1、情绪和情感在教学中的应用情绪和情感在教学中的应用设计者：文学1203班 Happy组合指导老师：赖雪芬情绪和情感对学生学习的影响情绪和情感对学生学习的影响教师的感染力及其作用教师的感染力及其作用教会学生调节及控制自己的情绪教会学生调节及控制自己的情绪不良情绪的调控不良情绪的调控情感的培养情感的培养情绪和情感情绪和情感在教学中在教学中的应用的应用情绪和情感对学生学习的情绪和情感对学生学习的影响影响耶克斯多德森定律作业效益先随激奋水平的升高而提高，达到最佳水平后，又随着激奋水平的提作业效益先随激奋水平的升高而提高，达到最佳水平后，又随着激奋水平的提高而降低。这种适中的激奋水平又以作业的复杂程度为转
2、移，作业越简单，这高而降低。这种适中的激奋水平又以作业的复杂程度为转移，作业越简单，这种适中的激奋水平越高；作业越复杂，这种适中的激奋水平越低。种适中的激奋水平越高；作业越复杂，这种适中的激奋水平越低。丰富并端正学生的情绪经验丰富并端正学生的情绪经验引导学生从多种角度看待问题引导学生从多种角度看待问题保持适宜的情绪状态保持适宜的情绪状态保持适宜的情绪状态保持适宜的情绪状态引导学生从多种角度看待问题引导学生从多种角度看待问题从多种角度看待问题从多种角度看待问题转移注意力转移注意力主动用言语调节控制主动用言语调节控制情绪情绪觉知自己的情绪状态觉知自己的情绪状态 合理宣泄情绪合理宣泄情绪转移注意力转移注意力主动用言语调节控制主动用言语调节控制情绪情绪觉知自己的情绪状态觉知自己的情绪状态 合理宣泄情绪合理宣泄情绪通过文艺活动，平复心情，如练字，写日记，听音乐，绘画等。通过文艺活动，平复心情，如练字，写日记，听音乐，绘画等。转移注意力转移注意力主动用言语调节控制主动用言语调节控制情绪情绪觉知自己的情绪状态觉知自己的情绪状态 合理宣泄情绪合理宣泄情绪向自己的亲朋好友倾诉向自己的亲朋好友倾诉向自己的喜爱的事物倾诉向自己的喜爱的事物倾诉 长跑长跑登山登山转移注意力转移注意力主动用言语调节控制主动用言语调节控制情绪情绪觉知自己的情绪状态觉知自己的情绪状态 合理宣泄情绪合理宣泄情绪！
