2023届高考语文复习-现代文阅读Ⅰ主观题5（情境迁移题）课件.pptx

1、课题：现代文阅读主观题5（情境迁移题）以文本观点解读题目情境内容现代文阅读现代文阅读主观题（第主观题（第5 5题）题）【20222022届肇庆三模】届肇庆三模】5.5.请依据两则材料，对以下文字中提到的现象作简要评析。（请依据两则材料，对以下文字中提到的现象作简要评析。（6 6分）分）在抗美援朝的战场上，一名年仅在抗美援朝的战场上，一名年仅2626岁的年轻战士任凭烈火焚身，岁的年轻战士任凭烈火焚身，始终未动，直至壮烈牺牲。他就是邱少云始终未动，直至壮烈牺牲。他就是邱少云！日前，有人以其被活活烧日前，有人以其被活活烧死却一动不动死却一动不动“不合生理学常识不合生理学常识”为由，断言这个英雄事迹是

2、为由，断言这个英雄事迹是“伪造伪造的的”，并在某平台发布了以，并在某平台发布了以“邱少云被火烧的笑话邱少云被火烧的笑话”为噱头的短视频为噱头的短视频供人娱乐。供人娱乐。课前回顾 现代文阅读现代文阅读主观题主观题（第（第5 5题）题）高真题风向标】【20212021年新高考年新高考卷】卷】5.5.嵇嵇康诗有康诗有“目送归鸿，手挥五弦目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画一句，顾恺之说画“手挥手挥五弦易，目送归鸿难五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6(6分分)【20212021年新高考年新高考卷】卷】5.5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入

3、病毒，导致互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（6 6分分）现代文阅读现代文阅读 主观题主观题5 5（情境迁移题）（情境迁移题）以文本观点解读题目情境内容20212021年新高考年新高考卷卷和和卷新题型卷新题型题型：题型：情境迁移题情境迁移题能力：能力：既考查对文中观点（理论）的理解，又考查运用已有理论既考查对文中观点（理论）的理解，又考查运用已有理论迁移分析另一情境中的具体问题的能力迁移分析另一情境中的具体问题的能力特点：特点：情境化情境化、反套路反套路、花样多花样多 回顾：高三，我们

4、做过的同类题 归纳：做一道题，知一类题【2022届肇庆三模】届肇庆三模】5.请依据两则材料，请依据两则材料，对以下文字中提到的现象作简要评析对以下文字中提到的现象作简要评析。（。（6分）分）在抗美援朝的战场上，一名年仅在抗美援朝的战场上，一名年仅26岁的年轻战士任凭烈火焚身，始岁的年轻战士任凭烈火焚身，始终未动，直至壮烈牺牲。他就是邱少云终未动，直至壮烈牺牲。他就是邱少云！日前，有人以其被活活烧死却日前，有人以其被活活烧死却一动不动一动不动“不合生理学常识不合生理学常识”为由，断言这个英雄事迹是为由，断言这个英雄事迹是“伪造的伪造的”，并在，并在某平台发布了以某平台发布了以“邱少云被火烧的笑话

5、邱少云被火烧的笑话”为噱头的短视频供人娱乐。为噱头的短视频供人娱乐。【2021年新高考年新高考卷】卷】5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，请根据文章，谈谈你对这种现象的看法谈谈你对这种现象的看法。（。（6分）分）给出某种现象要求谈看法或评析【2021年新高考年新高考卷】卷】5.嵇嵇康诗有康诗有“目送归鸿，手挥五弦目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺一句，顾恺之说画之说画“手挥五弦易，目送归鸿难手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。请结合材料，谈谈你对此的理解。（6分）分）【广州市

6、【广州市2022届高三年级阶段训练调研试题】届高三年级阶段训练调研试题】5.广东地区很多内容迥异的童谣都以广东地区很多内容迥异的童谣都以“月光光，照地堂月光光，照地堂”作为起首一句。作为起首一句。请结合材料中朱自清的观点，谈谈你对此的理解。（请结合材料中朱自清的观点，谈谈你对此的理解。（6分）分）【周测四】【周测四】5.苏轼的名篇念奴娇苏轼的名篇念奴娇赤壁怀古被誉为赤壁怀古被誉为“千古绝唱千古绝唱”，请结合材料二，请结合材料二中关于宋词雅化的相关论述，谈谈你对词中的中关于宋词雅化的相关论述，谈谈你对词中的“乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪”词句的理解与分析。（词句的

7、理解与分析。（6 分）分）给出一句话【周测六】【周测六】5.有人评价，有人评价，“既要讲中国故事，更要艺术地讲好中国故事既要讲中国故事，更要艺术地讲好中国故事”是电影我是电影我不是药神成功的关键。不是药神成功的关键。请结合材料谈谈你对这句评价的理解。（请结合材料谈谈你对这句评价的理解。（6分）分）电影我不是药神取材于真实故事，直面社会问题，直击癌症患电影我不是药神取材于真实故事，直面社会问题，直击癌症患者看病难和看病贵的民生痛点。该片讲述了小药店老板程勇从一个代购、者看病难和看病贵的民生痛点。该片讲述了小药店老板程勇从一个代购、贩药敛财的药贩子，变成为病人买药散尽家财的贩药敛财的药贩子，变成为

8、病人买药散尽家财的“药神药神”的故事。影片以的故事。影片以草根群像式的现实刻画，塑造了以程勇为代表的平凡卑微却坚韧顽强的草根群像式的现实刻画，塑造了以程勇为代表的平凡卑微却坚韧顽强的人物形象，探讨了种种现实中的矛盾与困境：病人的生存困境，药贩子人物形象，探讨了种种现实中的矛盾与困境：病人的生存困境，药贩子的道德困境，警察的法律困境等。的道德困境，警察的法律困境等。给出一段文字材料 以文本观点解读题目情境内容以文本观点解读题目情境内容情境化设置一：给出某种现象要求谈看法或评给出某种现象要求谈看法或评析析情境化设置二：给出一句话给出一句话/一段文字材料一段文字材料9归纳：现代文阅读 主观题5（情境

9、迁移题）以文本观点解读题目情境内容以文本观点解读题目情境内容 情境化设置一：给出某种现象要求谈看法或评给出某种现象要求谈看法或评析析10 现代文阅读 主观题5（情境迁移题）【例：2022届肇庆三模】5.请依据两则材料，对以下文字中提到的现象作简要评析对以下文字中提到的现象作简要评析。（6分）在抗美援朝的战场上，一名年仅26岁的年轻战士任凭烈火焚身，始终未动，直至壮烈牺牲。他就是邱少云！日前，有人以其被活活烧死却一动不动“不合生理学常识”为由，断言这个英雄事迹是“伪造的”，并在某平台发布了以“邱少云被火烧的笑话”为噱头的短视频供人娱乐。这是借科学之名抹黑英雄人物的现象，是“娱乐包装”下的软性历史

10、虚无主义。以英雄人物“邱少云被火烧的笑话”为噱头制作短视频供人娱乐，于无形中影响着人们的历史观、价值观和世界观，瓦解着人们的精神信仰，危害极大。对这类现象，我们要保持高度警惕，加强辨识和防范；国家也应对此予以严惩。这是借科学之名抹黑英雄人物的现象，是“娱乐包装”下的软性历史虚无主义。以英雄人物“邱少云被火烧的笑话”为噱头制作短视频供人娱乐，于无形中影响着人们的历史观、价值观和世界观，瓦解着人们的精神信仰，危害极大。对这类现象，我们要保持高度警惕，加强辨识和防范；国家也应对此予以严惩。指出现象的性质2分 指出危害2分 态度、做法2分【例：2022届肇庆三模】5.请依据两则材料，对以下文字中提到的

11、现象作简要评析对以下文字中提到的现象作简要评析。（6分）在抗美援朝的战场上，一名年仅26岁的年轻战士任凭烈火焚身，始终未动，直至壮烈牺牲。他就是邱少云!日前，有人以其被活活烧死却一动不动“不合生理学常识”为由，断言这个英雄事迹是“伪造的”，并在某平台发布了以“邱少云被火烧的笑话”为噱头的短视频供人娱乐。本题归纳：本题归纳：【情境化设题】【情境化设题】摆摆现象：现象：邱少云是抗美援朝英雄邱少云是抗美援朝英雄。可有。可有人断言这个英雄事迹是人断言这个英雄事迹是“伪造的伪造的”，并发布了短视频供人，并发布了短视频供人娱乐。娱乐。简析这种现象。简析这种现象。【解题关键】【解题关键】依据文本观点解读这一

12、现象依据文本观点解读这一现象 【答题思路】【答题思路】现象的性质（表明观点）现象的性质（表明观点）指出指出危害危害 对该现象的态度或做法对该现象的态度或做法【例：2021年新高考卷】5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法谈谈你对这种现象的看法。（6分）为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法律强制性的禁区，必将受到法律的严惩；这样的青年不懂得“互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网络行为失范；他们违反了“五不”原则中的“不伤害”，属于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益；他们应

13、当学习网络基准意识中“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”，规范自己的行为，做一个合格、文明的青年网民。（共（共6 6分，答对分，答对3 3点可得点可得6 6分分）指出现象的性质 挖掘现象产生的根源 现象的违规内容、指出危害 态度、做法本题归纳：本题归纳：【情境化设题】【情境化设题】摆摆现象：现象：有年轻人为炫耀技术故意在网络有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播植入病毒，导致病毒传播。谈谈对这种现象的看法。谈谈对这种现象的看法。【解题关键】【解题关键】依据文本观点解读这一现象依据文本观点解读这一现象 【答题思路】【答题思路】现象的性质（表明观点）现象的性质（表明观点）

14、现象的根源现象的根源 现象的违规内容现象的违规内容、危害危害 对该现象的态度或做法对该现象的态度或做法情境化设置一：给出某种现象要求谈看法或评析【思路】现象性质 根源 影响（好、坏）态度、做法 【能力】以一种现象来全面梳理文本内容【难度】对材料的结构层次内容宏观了解；依据情境问题，对点梳理概括相关信息。方法归纳：做一道题，知一类题 以文本观点解读题目情境内容以文本观点解读题目情境内容 情境化设置二：给出一句话给出一句话/一段文字材料一段文字材料17 现代文阅读 主观题5（情境迁移题）【例【例1 1：20212021年新高考年新高考卷】卷】5.5.嵇嵇康诗有康诗有“目送归鸿，手挥五弦目送归鸿，手

15、挥五弦”一句，顾恺之说画一句，顾恺之说画“手挥五手挥五弦易，目送归鸿难弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6(6分分)根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作；而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间；与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。【评分参考】每答出一点给2分。意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。观点+对题目语句进行解读 观点+对题目语句进行解读本题归纳：本题归纳：【情境化设题】【情境化设题】诗有诗有“目送归鸿，手挥五

16、弦目送归鸿，手挥五弦”；画画“手挥五弦手挥五弦”易，易，画画“目送归鸿目送归鸿”难难；【解题关键】【解题关键】依据文本观点依据文本观点解读这句话解读这句话【答题思路】【答题思路】抓抓这句话的这句话的关键字词理解关键字词理解，明确答题重点，明确答题重点 引用文中观点引用文中观点 结合观点，对这句话进行解读结合观点，对这句话进行解读【例【例2 2：周测六】：周测六】5.有人评价，“既要讲中国故事，更要艺术地讲好中国故事”是电影我不是药神成功的关键。请结合材料谈谈你对这句评价的理解。（6分）电影我不是药神取材于真实故事，直面社会问题，直击癌症患电影我不是药神取材于真实故事，直面社会问题，直击癌症患者

17、看病难和看病贵的民生痛点。该片讲述了小药店老板程勇从一个代购、者看病难和看病贵的民生痛点。该片讲述了小药店老板程勇从一个代购、贩药敛财的药贩子，变成为病人买药散尽家财的贩药敛财的药贩子，变成为病人买药散尽家财的“药神药神”的故事。影片的故事。影片以草根群像式的现实刻画，塑造了以程勇为代表的平凡卑微却坚韧顽强以草根群像式的现实刻画，塑造了以程勇为代表的平凡卑微却坚韧顽强的人物形象，探讨了种种现实中的矛盾与困境：病人的生存困境，药贩的人物形象，探讨了种种现实中的矛盾与困境：病人的生存困境，药贩子的道德困境，警察的法律困境等。子的道德困境，警察的法律困境等。（1 1）“讲中国故事讲中国故事”是指要以

18、现实生活为创作源泉，要客观真实地是指要以现实生活为创作源泉，要客观真实地反映社会现实。反映社会现实。影我不是药神取材于真实故事。（影我不是药神取材于真实故事。（2 2分）分）（2 2）“艺术地讲好中国故事艺术地讲好中国故事”是指在还原现实的基础上还要进行艺是指在还原现实的基础上还要进行艺术创作。术创作。（1 1分）分）注意作品的戏剧性，写出新颖曲折的故事。注意作品的戏剧性，写出新颖曲折的故事。“影片讲述了程勇贩影片讲述了程勇贩药敛财后良心发现，而后成为药敛财后良心发现，而后成为“药神药神”的丰富曲折的故事。的丰富曲折的故事。（1 1分）分）突显出人物的饱满鲜明，塑造出具有典型意义的人物形象。影

19、片突显出人物的饱满鲜明，塑造出具有典型意义的人物形象。影片塑造了以程勇为代表的平凡卑微却坚韧顽强的草根人物。塑造了以程勇为代表的平凡卑微却坚韧顽强的草根人物。（1 1分）分）抓住社会热点问题，从小切口破题，用大情怀点题。影片直击民抓住社会热点问题，从小切口破题，用大情怀点题。影片直击民生痛点，探讨了种种现实矛盾与困境。（生痛点，探讨了种种现实矛盾与困境。（1 1分）分）观点+对题目材料进行分析 观点+对题目材料进行分析 观点+对题目材料进行分析 观点+对题目材料进行分析 观点本题归纳：本题归纳：【情境化设题】【情境化设题】电影我不是药神成功的关键电影我不是药神成功的关键是是“既要讲既要讲中国故

20、事，更要艺术地讲好中国故事中国故事，更要艺术地讲好中国故事”。【解题关键】【解题关键】依据文本观点依据文本观点和题目材料解读这句评价语和题目材料解读这句评价语【答题思路】【答题思路】抓住抓住题目题目关键字词关键字词去去理解理解：“讲中国故事讲中国故事”、“艺术地讲艺术地讲”，明确答题重点，明确答题重点；引用文中观点；引用文中观点；结合观点，对结合观点，对题目材料题目材料进行进行分析分析。情境化设置二：给出一句话/一段文字材料 【思路】抓题目关键字词、明确答题方向 文本观点 对题目材料进行分析；【模板】文本观点+材料分析；文本观点+材料分析；文本观点+材料分析 【能力】能用文本观点分析题目材料内

21、容 【难度】分析题目材料内容要找到与文本对应的观点；对考生的阅读理解能力和概括分析能力是一种高层次的考查。方法归纳：做一道题，知一类题问什么？问什么？审题能力（不同题型，不同对待）审题能力（不同题型，不同对待）答什么？答什么？阅读理解能力（题目从材料中来，答阅读理解能力（题目从材料中来，答案到材料中找）案到材料中找）怎么答？怎么答？对应观点对应观点+材料分析（无论是哪一种材料分析（无论是哪一种创新题，本质上都离不开创新题，本质上都离不开“观点观点+材料分析材料分析”）5.下列文字提到美国动画片花木兰与中国木兰辞存在差异，我们应该如何正确看待这种差异？请结合两则材料简要分析。木兰辞是中国南北朝时

22、期北方的一首长篇叙事民歌，讲述木兰辞是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，讲述木兰替父从军、最后荣归故里的故事，体现中华民族自古以来忠木兰替父从军、最后荣归故里的故事，体现中华民族自古以来忠孝两全的价值观。美国动画版花木兰则对木兰辞进行重孝两全的价值观。美国动画版花木兰则对木兰辞进行重新诠释，木兰为了证明男女平等、实现自身价值而主动从军，体新诠释，木兰为了证明男女平等、实现自身价值而主动从军，体现美国人崇尚个人主义的民族性格。花木兰在中国上映后，现美国人崇尚个人主义的民族性格。花木兰在中国上映后，获得不错的票房。不少观众表示故事有新意，能带来启发。获得不错的票房。不少观众表示故事有新意，能带

23、来启发。学以致用：20222022年深圳市高三年级第一次调研考试（见导学案）年深圳市高三年级第一次调研考试（见导学案）【参考答案】这种差异体现中国与美国的文化差异，即中国的忠孝观念与美国的个人主义的不同。这种差异是文化误读的产物。美国人照自身文化传统、思维方式来解读木兰辞。对这种差异应当宽容。花木兰可提供“他者”视角，帮助我们更好地发现自己。（或：中美文化进行互动、交流，可以相互借鉴、共同发展）指出现象的本质 挖掘现象产生的的根源 态度、做法5.诗经说“巧笑倩兮，美目盼兮”，荷马说“尼惹斯是美的，阿奚里更美，海伦具有神仙似的美”，诗人使得中外的两个美人如在我们眼前。请结合材料，谈谈你对此的理解。学以致用：广州市执信中学广州市执信中学20222022届高三年级下学期联考（见导学案）届高三年级下学期联考（见导学案）【参考答案】诗人将美的各要素，比如巧笑、美目相继指说出来，不陷落到对这些美的具体啰嗦的描述，美人可能就活灵活现地显现眼前。画家可以对身体的美进行详细描绘，要用色彩进行详细地描绘，但神韵可能难以呈现。观点+对题目语句进行解读 观点+对题目语句进行解读