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1、武汉市五年调考中考十三套试题武汉市五年调考中考十三套试题 20202020 武汉市部分学校九年级质量检测语文元月调考试卷武汉市部分学校九年级质量检测语文元月调考试卷 武汉市教育科学研究院命制 2020.1.8 亲爱的同学,在你答题前，请认真阅读下面的注意事项: 1.本试卷由第 I 卷(选择题)和第 1 卷(非选择题)两部分组成。全卷共 8 页，七大题，满 分 120 分。考试用时 150 分钟。 2.答题前，请将你的娃名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面 左上角填写姓名和座位号。 3.答第 I 卷(选择题)时,选出每小题答案后，用 2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案 标

2、号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4.答第卷(非选择题)时， 答案用 0.5 毫米黑色笔迹签字笔书写在 “答题卡” 上。 答在 “试 卷”上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩! 第第 I I 卷卷( (选择题共选择题共 3030 分分) ) 一、一、( (共共 9 9 分分, ,每小题每小题 3 3 分分) ) 1.依次填人下面横线处的词语，恰当的一组是( ) 在双方难分伯仲的实力较量中，若能赢得竞争固然是一件的事情，然而更 的是，赢得 友谊和尊重一赢得对手的心 ，贏得世人的 ,贏在“灵魂的卓越” 。 A.激动人心 重要 感动 B

3、.大快人心 关键 感动 C.大快人心 重要 感激 D.激动人心 关键 感激 2.下列各句中有语病的一项是( ) A.不少市民特意购买首发车票，目的是第一时间感受汉十高铁带来的速度与便利。 B.全年减税降费的政策红利，让企业不但可以轻装上阵，也点燃了投资者的热情。 C.中国支持世贸组织进行改革，希望它在扩大开放促进发展方面发挥更大作用。 D.面对百年未有之大变局，我们应顺应时代潮流，在追求发展的道路上矢志不移。 3.下列各向标点符号使用不规范的一项是( ) A.不同国家地区、民族，不同历史宗教、习俗，彼此交相辉映，相因相生，共同擘画出 这个精彩纷呈的世界。 B.故事一定要贯穿节目的每一个环节:从

4、标题、片子开场，到主持人，评论员的每一个 问题，都要跟这个故事配套。 C.灿烂的阳光-扫冬日的阴霾，天空顿时湛蓝如洗。山川河流早已解冻，泥土中散发出 草芽萌发的新鲜气息。 D.无数黑骑在远处来回驰骋，长河上，一轮浑圆的血色落日挂在天际；孤城中，狼烟直 直刺向昏黄的天空。 二、二、( (共共 9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分分) ) 阅读下面的文章阅读下面的文章, ,完成完成 4646 题。题。 小说的语言 我初学写作时喜欢把人物的对话写得很漂亮，有诗意,有暂理，有时甚至很“玄” 。沈 从文先生对我说:“你这是两个聪明脑壳打架!”他的意思是说这不像真人说的话。托尔斯泰 说过： “人是不能

5、用警句交谈的。 ” 张岱写两个老者去逛一处园林， 一老者说： “真是蓬莱仙境了也！ “另一个老者说： “个 边哪有这样！ ”生动之至，而且一听就是绍兴话。写对话就应该这样，普普通通,家长里短, 有一点人物性格、神态，不能有多少深文大义。 可是现在不少青年同志写小说时， 也像我初学写作时一样， 喜欢让人物讲一些他不可 能讲的话，而且用了很多辞藻。有的小说写农民，讲的却是城里的大学生讲的话大学生也来 必那样讲话。 不单是对话.叙述、描写的语言，也要和所写的人物“靠” 。 我最近看了一个青年作家写的小说，小说用的是第一人称，小说中的“我”是一个才 入小学的孩子，写的是“我”的一个同桌的女同学，这未尝

6、不可。但是这个“我”对他的小 同学的印象却是:“她长得很纤秀。 ”这是不可能的，小学生的语言里不可能有这个词。 小说里所描写的景物，不但要是作者眼中所见，而且要是所写的人物的眼中所见。对 景物的感受,得是人物的感受。不能离开人物，单写作者自己的感受。 作者得设身处地，和 人物感同身受。小说的颜色、声音、形象、气氛，得和所写的人物水乳交融，浑然一体。就 是说，小说的每一个字，都渗透了人物。写景，就是写人。 我曾经坐火车经过张家口坝上草原，有几里地，开满了手掌大的蓝色的马兰花，我觉 得真是到了一个童话的世界。我后来写一个孩子坐牛车通过这片地，本是顺理成章，可以写 成：他觉得到了一个童话的世界。但是

7、我不能这样写，因为这个孩子是个农村的孩子，他没 有念过书，在他的语言里没有“童话”这样的概念。我只能写:他好像在一个梦里。 作者对所写的人物的态度、感情，决定一篇小说的基调。 鲁迅写故乡 伤逝和 高老夫子 肥皂的感情很不一样。对闫土、消生有深浅不同的同情，而对高尔础、四 铭则是不同的厌恶。因此，基调也不同。 我觉得一篇小说的开头很难，难的是定全篇的基调。如果对人物的态度、感情把握住 了，调子定准了，下面就会写得很顺畅。如果对人物的态度、 感情把握不稳，心里没底， 或是有什么顾虑往往就会觉得手生荆棘，有时会半途而废。作者对所写的人、事，总是有个 态度的，也是有感情的，在外国叫做“倾向性” ，在中

8、国叫做“褒贬” 。但是作者的态度、感 情不能跳出故事去单独表现，只能融化在叙述和描写之中，流露于字里行间，这叫做“春秋 笔法” 。 正如恩格斯所说:倾向性不要特别地说出。 (文/汪曾祺，基于命题需要有删改) 4.文中借张岱写两个老者的对话表明了写人物对话的要求， 下列对这段对话的分析符合这一 要求的一项是（ ） A.对话生动之至,写出园林如蓬莱仙境般美丽。 B.对话虽然只有两句，却符合人物性格和身份。 C.对话中运用了方言,写出了绍兴的语言特色。 D.对话普普通通，平平淡淡，不漂亮,没有深义。 5.下列对“叙述描写的语言，也要和所写的人物“”靠”句的理解正确的一项（ ） A.叙述、描写的内容要

9、真实反映作者眼中所见。 B.叙述、描写的语言要和作品中的人物相统。 C.描写景物要通过作者的感受来表达人物感受。 D.小说的人物形象要与整体环境气氛相适应。 6.下列有关“小说作者的态度和情感”的表述不符合文意的一项是（ ） A.作者对所要写的人物持有自己的态度和感情。 B.作者对所写人物的态度和感情决定了作品的基调。 C.作者对所写人物的态度和感情把握不稳会使写作受阻。 D.作者对所写人物的态度和感情不应在小说中表现得特别明显。 三、三、( (共共 1212 分分, ,每小题每小题 3 3 分分) ) 阅读下面的古诗阅读下面的古诗, ,完成第完成第 7 7 题。题。 过故友旧居 唐许浑 往年

10、公子宅，夜宴乐难忘。 高竹动疏翠，早莲飘暗香。 珠盘凝宝瑟，练席递华觞。 今日皆何处，闭门春草长。 7.下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（ ） A.首句的“公子宅”即题中的“故友旧居“，点明了往年宴会举行的地点。 B.从“夜宴“疏翠” “早莲”等词语可以看出,宴会举行于初夏的夜晚。 C.本诗领联描绘了夜宴环境的优雅，颈联则突出了夜宴陈设的华贵。 D.往年夜宴快乐难忘，今日春草生机勃勃，全诗表达了诗人对生活的热爱。 阅读下面的文言语段，完成 810 题。 三国，蜀将诸葛亮师众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲往 渭北以待之，懿日:“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。 ”

11、遂引军而济，背水为垒。因谓诸 将曰:“亮若勇者,当出武功 ,依山而东。若西上五丈原，则诸军无事矣。 ”亮果上五丈原。 会有长星坠亮之垒，懿知其必败。时魏王以亮率军远入利在速战每命懿持重以俟其变。亮数 挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰，懿终不出。 懿弟孚书问军事,懿复曰:“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权，虽提卒十万， 已坠吾画中，破之必矣。 ”与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走，百姓奔告懿，出兵 追之。亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿以归师不之迫，于是杨仪结阵而去。 (节选自 百战奇略.安战 ) 注释注释 武功:武功县,地名。五丈原:地名，南靠秦岭，北临渭水。长星:巨星，古 人认

12、为长星坠地预示重要人物死亡。孚:司马孚,司马懿的弟弟。 8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A.魏遗大将司马懿拒之 拒:抵御 B.背水为垒 垒:营地 C.好兵而无权 权:权变 D.懿以归师不之迫 迫:急迫 9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ） 时魏王以亮率军远入利在速战每命懿持重以俟其变 A.时魏王以亮率军远人/利在速战/每命懿持重以俟其变 B.时魏王以亮率军/远人利在/速战每命/懿持重以俟其变 C.时魏王以亮率军远人/利在速战/每命/懿持重以俟其变 D.时魏王以亮率军/远入利在速战/每命懿持重以俟其变 10.下列对文本内容的理解，不正确的项是（ ） A.司马懿认

13、为渭南是必争之地，否决了将领们提出的驻守渭北的建议。 B.司马懿认为如果诸葛亮向西登上五丈原，那么魏军就平安无事了。 C.诸葛亮与司马懿交战百余日后兵败病死，蜀军随即烧掉营帐逃走。 D.杨仪在面对魏军的追击时调转旗帜，作出要回头反击司马懿的样子。 第 1 卷(非选择题共 90 分) 四、四、(6(6 分分) ) 11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分) 虽提卒十万，已坠吾画中，破之必矣。 五、五、(26(26 分分) ) 阅读下面的文段，完成阅读下面的文段，完成 12131213 题。题。 吴用智赚玉麒麟 卢俊义开言道:“我夜来算了一命，道我有百日血光之灾，只除非出去东

14、南上一千里之 外躲避。我想东南方有个去处，是泰安州，那里有东岳泰山天齐仁圣帝金殿，管天下人民生 死灾厄。 我一者去那里烧柱香,消灾灭罪； 二者躲过这场灾晦;三者做些买卖， 观看外方景致。 李固，你与我觅十辆太平车子,装十辆山东货物，你就收拾行李,跟我去走一遭。燕青小乙看 管家里,库房钥匙只今日便与李固交割。我三日之内便要起身。 ”李固道:“主人误矣。常言 道:贾卜卖卦,转回说话。 休听那算命的胡言乱语，只在家中，怕做什么?”卢俊义道:“ 我命中注定了，你休逆我。若有灾来，悔却晚矣。 ”燕青道:“主人在上，须听小乙愚言。这 一条路，去山东泰安州，正打从梁山泊边过。近年泊内，是宋江一伙强人在那里打

15、家劫舍， 官兵捕盗,近他不得。主人要去烧香,等太平了去。休信夜来那个算命的胡讲。倒敢是梁山泊 歹人,假装做阴阳人，来煽惑主人。小己可惜夜来不在家里,若在家时，三言两语，盘倒那先 生，到敢有场好笑。 ”卢俊义道:“你们不要胡说，谁人敢来赚我!梁山泊那伙贼男女打什 么紧!我观他如同草芥，兀自要去特地捉他，把日前学成武艺，显扬于天下，也算个男子大 丈夫!” 说犹来了，屏风背后走出娘子来，乃是卢员外的浑家，年方二十五岁，姓贾，嫁与卢俊 义，才方五载。娘子贾氏便道:“丈夫，我听你说多时了。自古道:出外一里，不如屋里。休 听那算命的胡说，撒下海阔一个家业，耽惊受怕，去虎穴龙潭里做买卖。你且只在家内，清 心

16、寡欲，高居静坐，自然无事。 ”卢俊义道:“你妇人家省得什么?宁可信其有，不可信其无， 自古祸出师人口，必主吉凶。我既主意定了，你都不得多言多语!” ！ (节选自水浒传) 12.文中三个画线句，写出了卢俊义、和的性格特点。(3 分) 13.吴用扮作“算命的”让“玉麒麟”卢俊义去东南千里外躲避血光之灾，其目的是什么? (3 分) 阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成 14141717 题。题。 无目的的玩 假期在福州外婆家，两个孩子每天都在过节的气氛中。这样几天下来，妻子略有点抱 怨地和我说:“天天玩，哥俩都要玩疯了。 ”我笑笑说:“那又怎样?让他俩玩开心也很重要。 本来这年纪就是应该多玩,他

17、们毕竟还只是八岁和四岁的孩子。 ”妻子也认同我的想法,但依 然还是焦虑一担心他们只是在“ 瞎玩”,也没学到什么。 在这一刻，我意识到家长的潜意识中有一个隐含的教育理念:长大了以后， “玩”都是 有目的的。在放学后、假期里，我们常常想着怎么让孩子“玩中学” ，带他们去上围棋课、 游泳课，让孩子体验陶艺、去植物园跟着活动组织者看昆虫、或在自然博物馆写生这些固 然都是“玩” ，但其实我们潜藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此训练他们的逻辑思 维、体格体魄、动手能力,或激发他们对自然事物的兴趣，乃至锻炼社交能力，如此等等。 就像是把苦的药丸外面包着糖衣，只是为了让孩子更容易接受进去。 家长们苦心孤诣

18、为孩子规划的成长历程，是一条“只许成功不许失败”的道路。社会 竞争如此激烈，要想孩子将来不被人踩在脚下，就必须具备-系列条件。 家长应让他为此做 好准备，而不能浪费在别的事物上。如果他们最终没能实现,或许有些家长也能坦然接受， 但他们真正难以接受的是:自己因为不够“尽责尽力”,而在后半辈子成天“自怨自艾” 。 可是,只有小孩子才比较懂得玩的乐趣。 今年春天去日本， 原想带哥俩去小仓城那边， 了解下城堡、日本庭院什么的，但他们到了那儿之后，整个三小时都在樱花树下撅着屁股检 小树枝，尝试去搭一座松果屋，认为这才是“最好玩”的，这让我和妻子感到莫名其妙。 不过孩子这样投入地玩耍,使我更加深信:无论我

19、们试图让孩子学哪些、 学到多深， 那 最终都要依靠他们自身的主动性才能真正吸收。 正因此， 我最担心的不是他们一时没学会某 个知识点，而是他们丧失了探求的兴趣，乃至彻底厌学;而“玩” ，正是孩子最有主动性自发 去做的一件事，毕竟你无须哄骗或逼迫他们去玩。 至于他们的“玩”到底有没有用，这不必着急。导弹之父冯.布劳恩有句名言:“基础 科学就是:在我在做的时候，我不知道我在做什么。 ”孩子在玩、在游戏的时候，其实最接近 于这种精神。事实证明，许多伟大的发明，最终都是这样的产物,因为全新的事物在事先是 无法预料到的，更何况很多新发明在起初看起来都没多大用处。 每个人都希望自己的孩子能有创造力， 但创

20、造力恰是在一个人自由的时候才能最好地 释放出来。传说草圣张旭性情放达，每每在醉后挥毫，此刻他不是为了写给谁看，甚至也没 想 “我要把它写好” ， 反而能达到忘我的自由境界， 以至于清醒时反倒写不出这么好的书法。 按照美国教育学家杜威的看法，人们在无目的的游戏中更为自由。 当然,也有很多人是被逼迫后通过学习擅长了某一技艺，但可以想见，如果他们自身 喜欢,即便未必能学得更好，至少也更能乐在其中吧。在经历了自己的人生之后，我们理应 意识到,除了掌握技能之外，这些快乐本身也很重要。 (文/维舟,基于命题需要有删改) 14.读第段，简要概括妻子在与“我“交流时表现出的矛盾心理。(4 分) 15.读第段中

21、的画线句，分别说说“药丸“和“糖衣”在文中的意思。(4 分) 16.阅读第段，概括家长不让孩子“无目的”地玩的原因。(4 分) 17.阅读段，说说作者为什么主张让孩子“无目的“地玩。(8 分) 六、六、(8(8 分分) ) 根据要求完成根据要求完成 18191819 题。题。 近几年，文学界、娱乐界，甚至学术界的抄袭行为层出不穷，人们在围观、批判之余， 都在呼吁诚信的回归。学校决定组织同学们开展以“讲诚守信，杜绝抄袭”为主题的综合性 学习活动。 18.“抄作业”也是一种抄袭行为，这种行为会给同学们的成长带来哪些危害?请从不同方面 分条列举，不少于三条。(3 分) 19.在班级讨论会上， 大家在

22、探讨一种现象:在日常习作中， 有同学喜欢借鉴他人优秀作文的 内容和形式。你如何看待这一现象? 请表达你的观点和理由(100- 120 字)。(5 分) 七、七、(50(50 分分) ) 20.20.阅读下面的材料阅读下面的材料, ,按要求作文。按要求作文。(50(50 分分) ) 孤独地寄居他乡,得不到周围人的认可，诸葛亮却常常自比贤相管仲、名将乐毅。二十 七岁那年，自信的他迎来了茅庐三顾、隆中一对，走上通往千古名相的道路。 对于一个深知自己价值的人，生活是支配不了他的。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。 要求要求: :依据材料的整体语意立意，自拟标

23、题，不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名 或校名，请以化名代替。 20192019 年中考语文试卷年中考语文试卷 亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1本试卷由第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分组成。全卷共 8 页，七大 题，满分 120 分。考试用时 150 分钟。 2答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背 面左上角填写姓名和座位号。 3答第卷（选择题）时，用 2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案答在“试卷”上无效 。 4答第卷（非选择题）时，答案用 05 毫米黑色笔迹签字

24、笔书写在“答题卡”上， 答在“试卷”上无效 。 5认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！预祝你取得优异成绩！ 第卷（选择题 共 30 分） 一、 （共一、 （共 1212 分，每小题分，每小题 3 3 分）分） 1下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是 A.存恤（x） 总揽 傲慢 疏懒 鄙贱 如雷贯耳麈（zh）尾 摄丝戗（qing）金 羼（chn）水 间（jin）或 服辩 荤菜 侍候 绰号异想天开 锱铢（zzh） 盘恒 扭 绞 顷刻 寻思 拳打脚踢 千钧之力 战战兢兢 腌臜（z） 2依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到。一方面他们躬逢盛世，

25、飞扬，如孔雀开屏般绚 丽多彩； 另一方面， 他们放下身段， 态度谦恭， 甚至， 如孔雀背后的狼狈不堪。 现实的窘迫、 人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却。 A卑贱 神采 前倨后恭 浑然天成 B卑微 个性 阿谀奉承 浑然一体 C卑微 神采 阿谀奉承 浑然天成 D卑贱 个性 前倨后恭 浑然一体 3下列各句中有语病的一项是 A我们要以绣花般的细心、耐心实施精细化管理，为承办军运会营造良好环境。 B 举办世界智能大会， 旨在搭建一个为世界智能科技领域共赢共享、 交流合作的平台。 C中国提出的共建“一带一路”倡议，为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。 D博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，也

26、是连接过去、现在和未来的桥梁。 4下列各句标点符号使用不规范的一项是 A “知人论世” 实际是一种方法论。 起初， 它只是一种读书方法、 文学批评方法； 后来， 又成为一种著述方法、一种研究人物的方法。 B好的教育是美的教育，那是一个发现美、理解美、享受美的过程；然而，如果没有 对美的渴幕，最初的教育就不会发生。 C在探险路上，如果困难出现，就要战斗到底；如果训练有素，你就会生还。若疏于 训练，大自然将把你收为己有。 D这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样的 布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。 二、 （共二、 （共 9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分）

27、分） 阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成 5 57 7 题。题。 什么是好诗 什么是好诗呢？ 大自然的景物是人所共见的，如果只是将外界的景物写下来，不见得是好诗；只有同 时将心中感动的情意也传达出来，才是好诗。 先看这两句诗： “鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭。 ”再看另一句： “群鸡正乱叫。 ” 哪是好诗，哪是坏诗？ “鱼跃练川抛玉尺，莺穿丝柳织金梭。 ”一条鱼跃过像白绸一样的水面，如同一根玉 尺抛在白绸子上；黄莺穿过像丝一样的柳条，像一枚金梭在许多条丝线中穿织。你看，多么 漂亮，而且对仗工整，但只是描述风景外在的形象，没有内心的感动。这样，即使写出再漂 亮的句子，也只有文字和技巧，缺

28、乏诗歌应有的生命。 “群鸡正乱叫”是杜甫的诗句，只看这一句，好像不是好诗。但读诗不能只看一句， 要看整体的传达。 羌村整组诗，表现的是诗人历经战争离乱，与妻子儿女长期分别后回 家重逢的情形， “群鸡正乱叫”这句诗就有了一种朴实真切的叙写，更有一份亲切热烈的感 情。 写一首好诗，不是要找美的字，而是要找合适的字；不是写几个漂亮的诗句，而是要 写出诗人自己的感动。 我曾经告诫学生“修辞立其诚” ，真诚是作文与做人的基本要求。学生感动于女朋友 寄给他一片红叶，创作了诗句“红叶枕边香” 。诗句是真实的，也是真诚的，但我却无法从 他的诗句中感受到他的感动。 陆游的菊枕诗，是思念他被迫离异的第一任妻子的：

29、 “记采菊花作枕囊，曲屏深 幌閟幽香。唤回四十三年梦，灯暗无人说断肠。 ”当年他的妻子采了菊花，把菊花的花瓣缝 入枕囊， 如今在曲折的屏风和深重的帷幕间还留有菊花的幽香。 每一闻到这香气就让他忆起 四十三年前的往事， 可是现在在昏暗的灯光下， 向谁去诉说这使人断肠的感情呢？这样，菊 枕的“香”就使无数的后人感动了。 所以，诗歌除了要有真诚的感动，还要将这种感动成功地传达出来，让别人也感受到 你的感动。 真正伟大的诗人， 是用他整个的生活乃至整个的生命来写诗的， 这样诗歌才有兴发感 动的生命。这种兴发感动的生命是生生不已的。内心有了感动，是这个生命孕育的开始。把 这份感动写出来，使之成形，能让读

30、者感动，甚至能让千百年后的读者都受到感动，诗歌的 生命，从此生生不已。 学习诗歌，要能体会诗歌中这种美好的生命，养成品味诗歌兴发感动之生命的能力， 这是读诗最为宝贵、最可重视的价值和意义。 （基于命题需要根据叶嘉莹讲稿改写） 5作者认为“群鸡正乱叫”是好诗的理由有哪些？下列表述不正确的一项是 A诗句描写了人所共见的景物，使群鸡鲜活的形象跃然纸上。 B诗句注重的是诗歌应有的生命，而不是漂亮的文字和技巧。 C诗句恰当地表达了诗人经过战争离乱与亲人久别重逢的感动。 D诗句是一种朴实真切的叙写，更有一份亲切热烈的感情。 6作者将“红叶枕边香”与菊枕作对比是为了说明什么道理？下列表述准确的一项是 A好的

31、诗歌应该“修辞立其诚” ，用恰当的方式表达真诚的感动。 B好的诗歌往往源于真实的故事，表现真实的生活，表达真实的情感。 C好的诗歌能将自己真诚的感动成功地传达出来，让别人也感受到这种感动。 D好的诗歌具有生生不已的生命，内心有了感动就是一首诗歌生命孕育的开始。 7本文在品读诗歌方面给了我们哪些启示？下列表述不符合文本内容的一项是 A读诗要体会诗中触动人心的真情实感。 B读诗要把诗句放在整首诗中来品味欣赏。 C读诗要了解诗人的生活经历和生命状态。 D读诗要理解诗歌美好生命的生生不已。 三、 （共三、 （共 9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分）分） 阅读下面的文言语段，完成阅读下面的文言语段

32、，完成 8 8- -1010 题。题。 晋侯之弟扬干乱行曲梁，魏绛 戮其仆。晋侯怒，谓羊舌赤曰： “合诸侯，以为荣也。 扬干为戮，何辱如之？必杀魏绛，无失 也！ ”对曰： “绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。 其将来辞 ，何辱命焉？”言终，魏绛至，授仆人书，将伏剑。士鲂、张老止之。公 读其书 曰： “臣闻师众以顺为武， 军事有死无犯为敬。 君合诸侯， 臣敢不敬？君师不武，执事不敬， 罪莫大焉。臣惧其死，以及扬干，无所逃罪。不能致训，至于用钺。臣之罪重敢有不从以怒 君心请归死于司寇。 ”公跣而出，曰： “寡人之言，亲爱也。吾子之讨 ，军礼也。寡人有弟， 弗能教训，寡人之过也。子无重 寡人之过，敢

33、以为请。 ” 晋侯以魏绛为能以刑佐民矣，与之礼食 ，使佐新军。 （选自中华书局左传 ，有删节） 【注释】魏绛：晋国中军司马，主管军法。仆：指驾车的人。羊舌赤：与后文的 士鲂、张老同为晋国大臣。公：指晋侯。礼食：国君在太庙宴请臣子。 8下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 A无失 也 失：耽误 B其将来辞 辞：陈说 C吾子之讨 讨：处罚 D子无重 寡人之过 重：看重 9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 臣之罪重敢有不从以怒君心请归见于司寇 A臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇 B臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇 C臣之罪重敢有不从以怒君心/请归死于司寇 D臣之罪重敢有不从以怒君

34、心请归死于司寇 10下列对文本内容的理解，不正确的一项是 A晋侯在曲梁举行盟会，大会诸侯，扬干扰乱了军队行列，魏绛杀了他的车夫。 B魏绛不惧晋侯问罪，主动来见晋侯，却遭将士伏击，幸得士鲂、张老二人解救。 C魏绛认为军中将士要服从命令，宁死也不应触犯军纪，所以一定要从严治军。 D晋侯了解了魏绛的心意后，承认了自己的过失，不但没有杀魏绛，还重用他。 第卷（非选择题 共 90 分） 四、 （四、 （6 6 分）分） 11将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分） 绛无贰志，事君不辟难，有罪不逃刑。 五、 （五、 （2222 分）分） 阅读下面的文章，完成阅读下面的文章，完成 121

35、21515 题。题。 占了命运的便宜 回乡过年，带小外甥去小店买花炮，回来路上听见有人喊他名字，我正要回头，却听 小外甥压低声音说，快走。我还没反应过来，他已经一溜烟跑回家了。我转过头，看见一个 和他年龄相仿的小男孩愣愣地站在远处，无所适从的样子。 回到家里，小外甥说那是他同学，不过大家都不跟那小男孩玩。小男孩有时撵着跟人 家玩，有时候又会莫名其妙地骂人，甚至动手，下手还特别重，有次把一个男生的耳朵都打 出血了。 为什么会这样呢？小外甥的爸爸告诉我，小男孩没人管，妈妈几年前就没了，爸爸在 外面打工，也不怎么回来，他跟着爷爷奶奶住。 父子俩的话帮我拼凑出小男孩的处境：他打小没有父母照顾，家里经济

36、条件较差。他 既孤单又暴躁，想靠近同学，又无法采取正确的方式，所以被孤立。 我力劝小外甥对他好一点，还想买个礼物让小外甥送给他，小外甥统统不以为然。我 想这也非一人之力所能改变，就给他们老师写了一封信，让小外甥交给老师。 倒不是因为我天性善良，更多的是不安全感使然。这种不安全感包括两方面，一是我 担心将来会在社会新闻里看到这个孩子。 这些年新闻里的恶性事件， 很多作案者都有着被伤害的童年， 但人们往往拒绝倾听他 们的童年故事。倾听并不意味着原谅，只是让人思考，有没有可能事先防范。如若他们都能 够得到公正的对待，有些事情也许就不会发生。 红楼梦里薛宝钗就深谙这一点。探春把土地承包给那些“本分老诚

37、能知园圃”的 人，这样能够让土地的价值最大化。但是，有获利的人，就有吃亏的人。宝钗敏锐地指出， 大观园的建设者们都有享受红利的权利， 若有人是仗着某些先天优势而获利， 那些未承包到 土地的人必然觉得不公正，这种不公正就会引起敌意，那么，对不起，谁也不是没有杀伤力 的。 这是第一个层面上的不安全感，还有更深层面的，是我从这个孩子身上想到了自己。 我们没有输在起跑线上， 却有可能输在终点线前， 因为我们谁也不知道自己的明天会 怎样。刘姥姥进荣国府，各种穷形尽相，被黛玉、妙玉等人鄙视。然而，刘姥姥家从前是阔 过的，贾家以后也会败落，刘姥姥身上有着贾府诸位的未来，只是当时他们看不见而已。宝 钗则深知明

38、天不可知， 她暗中照顾邢夫人的侄女贾家的穷亲戚邢岫烟。 与其说是她心地 善良，不如说她是在暗中救济那个可能的自己。 在这个阶层不断翻滚的世间， 只要还未到达终点， 焉知自己不会落到社会的底层？在 尚有余地时给自己造一个更好的“底” ，如果下坠，也能被稳稳接住，让自己即使坠入逆境 也能被善待。 在这个世界上，我是占了便宜的那一类。许多年前去参加同学会，在大家感慨这是个 “拼爹”的世界时，想到我靠自己在网上写文章被出版社发现，不由深感自豪。但朋友提醒 我：如果你处在连本课外书都没有的境地，就别提什么写作了你要意识到，你已经是幸 运的那一类，是既得利益者。 我一直记得朋友的话， 并常常提醒自己， 在

39、生活的细枝末节上做得更好一点。 有一天， 我叫的外卖久等不至，于是催了一次单。不久那个外卖小哥站在楼下打电话，几乎带着哭腔 说，他找不到单元门，可是那门明明就在他眼前。当我走出来，接过外卖，他立即朝电动车 狂奔而去，背影崩溃到凌乱他实在是太赶了。此后，我对所有外卖小哥都客客气气，即 使他们迟到了，也要说声“谢谢” 。一次朋友聚会，外卖小哥不小心把我点的汤全洒了。朋 度说，他不受点惩罚就不会长记性，但我觉得，把汤弄洒和记性无关，我没有说什么，更没 有给他打差评。 我们应该做点什么才能让这个世界变得更好呢？对于这个问题， 我是茫然的， 我没有 振臂一呼的勇气，也没有应者云集的自信，也许我唯一能做的

40、，就是尽自己的一份责任，用 自己的行为去影响身边的人，为世界变得更公正出一点力，仅此而已。 （基于命题需要根据闰红作品改写） 12作者给老师写信是因为小男孩受到了怎样“不公正”的对待？读-段，请简要概括。 （4 分） 13读-段，请说说作者为什么担心“将来会在社会新闻里看到这个孩子” 。 （6 分） 14读- 段，请简要概括作者所说“更深层面”的“不安全感”指的是什么。 （6 分） 15作者以“占了命运的便宜”为题，是为了提醒我们什么？读 - 段，请分条表述。 （6 分） 六、 （六、 （1212 分）分） 根据要求完成根据要求完成 1616、1717 题。题。 如今， 地铁里、 公交车上，

41、越来越多的 “低头族” 在忙着刷微博， 刷朋友圈， 浏览网页 数字阅读日益受到年轻人的欢迎和追捧。数字阅读，也称电子阅读，是指人们借助电脑、手 机等载体阅读经过数字化处理的文字。 学校决定组织同学们开展以“走进数字阅读”为主题的综合性学习活动。 16你们小组研究发现，相比纸质阅读，数字阅读有更多优点。请列举数字阅读的优点，不 少于三点。 （6 分） 17小组讨论时，有同学认为，一些“低头族”的数字阅读费时费力却收效甚微，这往往是 因为他们的阅读方式、阅读内容存在问题。请你具体分析造成数字阅读效率低下的原因，并 有针对性地提出改进建议。不少于 200 字。 （6 分） 七、 （七、 （5050

42、分）分） 18阅读下面的材料，按要求作文。 （50 分） 生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？ 叶嘉莹的什么是好诗启发我们：写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别 人诗中漂亮的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字。 写诗是这样，规划人生也是这样。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名 或校名，请以化名代替。 20182018- -20192019 学年度武汉市部分学校九年级四月调研测试学年度武汉市部分学校九年级四月调研测试 亲爱的同学，在你答题前，请认

43、真阅读下面的注意事项： 1.本试卷由第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题）两部分组成。全卷共 8 页，七大题， 满 分 120 分。考试用时 150 分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面 左 上角填写姓名和座位号。 3.答第 I 卷（选择题）时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案 标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4.答第 II 卷（非选择题）时，答案用 0.5 毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试 卷”上无效。 5.认真阅读“答题卡”上的注意事项。 预祝你取得

44、优异成绩！ 第第 I 卷（选择题卷（选择题 共共 30 分分) 一、 （共一、 （共 12 分，每小题分，每小题 3 分）分） 1、下列各组词语中加点的字，注音或字形有误的一组是 A.板滞 （zh） 立身处世 狡黠 （xi） 豁然贯 通 B.瞥 见（pi） 迟疑不绝 幽咽 （yn） 言简意赅 C.饶 舌（ro） 异 想天开 栈 桥（zhn） 鸦 雀无声 D.揣 摩（chui） 左睇 右盼 罅 漏（xi） 误入歧 途 2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是 在几千年历史长河中，中国人民始终革故鼎新，自强不息，和建设了祖国辽阔秀丽的大 好河山，了波涛万顷的辽阔海疆，了物产丰富的广袤良田，治理了

45、桀骜不驯的千百条大江大 河，战胜了数不清的自然灾害，创造了多姿多彩的生活。 A开垦 开拓 开发 B开拓 开发 开垦 C开拓 开垦 开发 D开发 开拓 开垦 3、下列各句中，有语病的一项是 A. “建设者之家” 为外来建筑工人免费提供政策咨询、 技能培训、 法律援助等一站式服务。 B. 自媒体坚持在法制轨道上实施，是健康生长、阳光发展、为网络经济文化的繁荣贡献力 量的前提。 C. 路侧停车电子收费的实施，最大限度地挖掘了公共停车资源，规范了停车秩序，改善了 城市环境。 D. 共享经济是否有专业成熟的规章制度，是否有明确的责任归属，是其能否走出寒冬的关 键因素。 4、下列各句中，标点符号使用不规范

46、的一项是 A、通过注入历史、文化、艺术、科技等元素，绿道为城市打开了一个全新的交互界面。人 们漫步绿道，便是在阅读这座城市，与它的过去、现在和未来进行对话。 B、风度源于一种最古老也是最伟大的力量：道德。风度之优不在于言辞之间的滔滔不绝, 不在于举手投足中的风流倜傥，风度的本质是一种震慑人心的道德力量。 C、应急管理，归根到底是专业性和社会性兼具的工作，不能片面强调专业化而忽视基层基 础工作；也不能因为现实条件约束,而忽视了专业化建设。 D、文物保护的意义在于借助文物古迹把抽象的历史具体化。面对精美的器物、价值连城的 宝藏，我们都有保护它们的热情；不过，如何妥善保护文物，更需要超越感情因素的能

47、力和 素养。 二、 （共二、 （共 9 分，每小题分，每小题 3 分）分） 从经典到经验从经典到经验 我至今仍然记得 1998 年左右的一次阅读噩梦。当时我在读希腊学者波朗查斯的政治 权力与社会阶级中译本。我大多时候完全不知道作者在说什么，偶尔似懂非懂又觉得作者 基本上是在胡说八道。 有时候枯坐俩小时只能翻四页， 速度相当于从沼泽里往外拽一辆马车。 等读到第三个小时的时候，就杀人的心都有了。 在年少缺乏自信的时候，一旦不能读懂一本书或者读懂了但完全不知道它好在哪里， 多半会很心虚，觉得责任肯定都在自己身上：这么经典的书，我都不知道它好在哪，肯定是 我笨极了。既然如此，不但要接着读，还要在餐桌上

48、不经意地讲。 世上本没有经典，装得人多了，也就有了经典。 而我现在主张的，是一种从经验、从问题出发的读书态度，而不是从“死去的古代白 人贵族男子视角”出发的读书态度。比如，如果现在困扰我的问题是“民主化和经济发展的 关系” ， 那我就老老实实去读 Prezworski、 Inglehart、 Huntington 等做相关经验研究的人， 柏拉图、黑格尔等“大师”估计也帮不上多大忙。 一切经典本质上都是基于那个作者对他所处的时代的问题的回答与思考， 那么要真正 读懂它， 你就必须对他所处的时代及其问题有相当的了解， 或者你认为他所处的那个时代与 你现在所处的时代有相似性， 而且你能理解其相似性以及不同性在哪， 由此批判地理解他的 思考对于当下的意义。但说实话，以我有限的历史知识，我往往不知道很多“大师”的具体 问题意识是什么， 其思想的土壤到底是怎么回事， 更不知道那个土壤和我今天所处的世界有 何异同， 那么我为什么要去读呢？仅仅因为它们被放在了书店的名著架上？当然我如果一定 要绞尽脑汁去体会这些经典的深意，肯定也能若有所悟，但你要绞尽脑汁去思考任何东西，