《发现潜藏的逻辑错误》ppt课件39张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、发现潜藏的逻辑错误发现潜藏的逻辑错误逻逻辑辑的的力力量量一一柏拉图曾给人下过一个定义：柏拉图曾给人下过一个定义：”人是没有羽毛的两足直立的人是没有羽毛的两足直立的动物。动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的这就是老师您说的人人呀。呀。”柏拉图的定义之所以显得可笑，是因为柏拉图的定义之所以显得可笑，是因为“没有羽毛的两足直立的动物没有羽毛的两足直立的动物”不是不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把“人人”的外延扩

2、大了，的外延扩大了，一些不属于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。可见每一个概一些不属于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。可见每一个概念都有自己的念都有自己的“内涵内涵”和和“外延外延”：内涵是概念所反映的对象的根本属性，：内涵是概念所反映的对象的根本属性，外延则指概念所反映的对象的具体范围，建立一个概念必须要考虑到这两个外延则指概念所反映的对象的具体范围，建立一个概念必须要考虑到这两个方面。方面。逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。间的关系。

3、1.1.概念概念我们正在使用的这本书，叫我们正在使用的这本书，叫“课本课本”，不叫，不叫“杂志杂志”，不叫，不叫“小说小说”；这本书用的文字是这本书用的文字是“汉字汉字”，而不是，而不是“英文英文”，也不是，也不是“日文日文”。这。这些些“课本课本”“”“杂志杂志”“”“小说小说”“”“汉字汉字”“”“英文英文”“”“日文日文”等，从语言等，从语言的角度来说，叫的角度来说，叫“词语词语”，而从逻辑角度看，它们就又都是一些，而从逻辑角度看，它们就又都是一些“概概念念”。每一个概念，揭示的是某一种事物或现象的本质属性，我们借此就可每一个概念，揭示的是某一种事物或现象的本质属性，我们借此就可以准确地

4、把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。逻辑：逻辑：通过概念、判断来进行推理、论通过概念、判断来进行推理、论证证2.2.概念之间的关系概念之间的关系根据概念的根据概念的外延重合外延重合的情况，我们可以将概念分为以的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：下五种关系：“全同关系全同关系”“”“包含关系包含关系”“”“交叉关系交叉关系”，这三种关，这三种关系又叫系又叫“相容关系相容关系”“矛盾关系矛盾关系”和和“反对关系反对关系”这两种关系又叫这两种关系又叫“不相不相容关系容关系”概念间的关系相容关系“全同关系”就是两个概念的外延完全相同。“包含关

5、系”中一个概念是另一个概念的一部分。“交叉关系”就是两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。概念间的关系相容关系注意：互为反义词的概念不一定是“矛盾关系”，但一定是“不相容关系”。比如“黑”与“白”互为反义词，但是它们两个概念是“反对关系”，因为除了“黑”“白”两种颜色外，我们还有其他很多种颜色。“矛盾关系”就是两个概念的外延完全不同，而且非此即彼。“反对关系”就是两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系。3.3.逻辑的基本规律逻辑的基本规律我们体会了逻辑无处不在的力量，逻辑作为思维的规律，具有这四个我们体会了逻辑无处不在的力量，逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律基本规律“同一律同

6、一律”“”“不矛盾律不矛盾律”“”“排中律排中律”“”“充足理由律充足理由律”。“同一律同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为如一。也就是概念间的关系应为“全同关系全同关系”。“不矛盾律不矛盾律”要求相互否定的判断不能同真；要求相互否定的判断不能同真；“排中律排中律”要求两个相互矛盾的判断必有一真。使用这两个规律时，要求两个相互矛盾的判断必有一真。使用这两个规律时，概念间的关系应为概念间的关系应为“矛盾关系矛盾关系”，互为，互为“矛盾关系矛盾关系”的两个概念不能的两个概念不能同真但必有一真，也就是

7、一定是一真一假。同真但必有一真，也就是一定是一真一假。“充足理由律充足理由律”要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概念是另一个概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。念是另一个概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。学习活动一：辨谬误小组合作探究鲁迅的作品不是一天能读完的，孔乙己是鲁迅的作品，所以，孔乙己不是一天能读完的。“鲁迅的作品”和“孔乙己”是“包含关系”，不是“全同关系”，违反“同一律”，犯了“偷换概念”的错误。庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（庄子与惠子游于濠梁之上）惠子问的是“

8、你怎么知道鱼是快乐的”，是问原因，庄子回答“是在濠上这个地方知道的”，是答地点，答非所问，违反了“同一律”，犯了“偷换概念”的错误。学习活动一：辨谬误小组合作探究“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”“没有关系，汤不烫，我不痛。”顾客说的意思是“你弄脏了我的汤”，而服务员的回答是以为顾客关心他痛不痛，答非所问，违反了“同一律”，犯了“偷换概念”的错误。“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”门铃坏了，就不会响了，就不会有人来开门了。这个维修工来修门铃，又期望门铃响，违反了“不矛盾律”，犯了“自相矛盾”的错误。学习活动一：辨谬误小组合作探

9、究在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”“头骨小”和“小时候的头骨”不是同一个概念，耍戏法的人“偷换概念”，违反了“同一律”。再者，“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，又违反了“不矛盾律”。有人说，红楼梦值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。“读”和“不读”是“矛盾关系”，必有一真，不能同为假，违反了“排中律”，犯了“模棱两可”的错误。不薄之谓

10、厚，不白之谓黑。“厚”与“薄”、“黑”与“白”都是反对关系，不是矛盾关系，违反了“排中律”，犯了“非此即彼”的错误。祝福中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候这就可见是一个谬种！”“谬种”的理由是死得不是时候，这个理由并不充分，违反“充足理由律”，犯了“强加因果”的错误。你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！“毁谤”只是我认为你对我的是毁谤，理由并不充分，违反了“充足理由律”，犯了“强加关系”的错误。学习活动一：辨谬误小组合作探究儒林外史第三回中，范进中举前，胡屠户说：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉来！.你不看见城里张府

11、上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳，像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”范进中举后，胡屠户说：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！”胡屠户对范进中举前后的态度自相矛盾了，违反了“不矛盾律”。学习活动一：辨谬误小组合作探究谬误与故意违反逻辑的语言艺区别。谬误与故意违反逻辑的语言艺区别。以下是几则故意违反逻辑的语言艺术案例，它们违以下是几则故意违反逻辑的语言艺术案例，它们违反了什么逻辑规律反了什么逻辑规律?又为什么称得上是语言艺术又为什么称得上是语言艺术?齐高帝尝与王僧虔赌书毕，帝曰齐高帝尝与王僧虔赌书

12、毕，帝曰:“:“谁为第一谁为第一?”?”僧虔对僧虔对日日:“:“臣书人臣中第一，陛下书帝中第一。臣书人臣中第一，陛下书帝中第一。”齐高帝的意思是所有人放在一起比谁是第齐高帝的意思是所有人放在一起比谁是第 一，王僧虔故意一，王僧虔故意曲解，把人分成两类，让高帝和自己都曲解，把人分成两类，让高帝和自己都“得了第一得了第一”，既保，既保全了高帝的颜面，又保留了自己的尊严，还没有违背自己眼全了高帝的颜面，又保留了自己的尊严，还没有违背自己眼中的事实。不因为对方高高在上就阿谀奉承，也没有为了无中的事实。不因为对方高高在上就阿谀奉承，也没有为了无关体统的事就冒上犯颜，体现了较高的语言艺术。关体统的事就冒上

13、犯颜，体现了较高的语言艺术。美国代表团访华时，曾有一名官员当着周恩来的面说美国代表团访华时，曾有一名官员当着周恩来的面说:“:“中国人很喜中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此话一出，语惊四此话一出，语惊四座。周恩来不慌不忙，脸带微笑地说座。周恩来不慌不忙，脸带微笑地说:“:“这并不奇怪。因为我们中国人这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”一个西方记者问周恩一个西方记者问周恩来来:“:“请问，中国人民银行有多少资金请问，中国人民银行有多少资金?”?”周恩来委婉地

14、说周恩来委婉地说:“:“中国人民中国人民银行的货币资金吗银行的货币资金吗?有有1818元元8 8角角8 8分。分。”当他看到众人不解的样子，又解当他看到众人不解的样子，又解释说释说:“:“中国人民银行发行的面额为中国人民银行发行的面额为1010元、元、5 5元、元、2 2元、元、1 1元、元、5 5角、角、2 2角、角、1 1角、角、5 5分、分、2 2分、分、1 1分的分的1010种主辅人民币，合计为种主辅人民币，合计为1818元元8 8角角8 8分分.“低头走路低头走路”“”“抬头走路抬头走路”的的“路路”是现实生活中的路，是现实生活中的路，“上坡上坡路路”“”“下坡路下坡路”的的“路路”

15、是国家的发展之路，这两个是国家的发展之路，这两个“路路”全然不是一全然不是一个个 概念。概念。1818 元元8 8角角8 8分显然也不可能是中国人民银行的资金总数。周恩分显然也不可能是中国人民银行的资金总数。周恩来的回答违反了同一律，却堪称语言艺术。来的回答违反了同一律，却堪称语言艺术。“上坡下坡上坡下坡”有力反击了对有力反击了对方的挑衅，方的挑衅，“18“18元元8 8角角8 8分分”则既保守了秘密，又避免了则既保守了秘密，又避免了“无可奉无可奉 告告”带来的尴尬。带来的尴尬。一个德军军官指着毕加索描绘西班牙城市格尔尼卡遭德军一个德军军官指着毕加索描绘西班牙城市格尔尼卡遭德军轰炸后惨状的画作

16、格尔尼卡，问毕加索轰炸后惨状的画作格尔尼卡，问毕加索:“:“这是您的杰作这是您的杰作吗吗?“不，这是你们的杰作不，这是你们的杰作!”!”毕加索气愤地说。毕加索气愤地说。毕加索转移对方发起的话题，违反了同一律。他并非不知对方毕加索转移对方发起的话题，违反了同一律。他并非不知对方所说的所说的“杰作杰作”是作品本身，却故意把它换成作品所反映的事是作品本身，却故意把它换成作品所反映的事件，不失时机地表达了愤怒和讽刺。件，不失时机地表达了愤怒和讽刺。谬误与故意违反逻辑的语言艺区别。它们违反了逻辑规律为什么称得上是语言艺术?这是一种以正义作后盾、机智为手段、谴责为目的的语言艺术。学习活动二：课堂练习，完成

17、任务2违反违反“同一律同一律”就会犯就会犯“偷换概念偷换概念”“”“混淆概念混淆概念”的逻的逻辑错误，主要表现为辑错误，主要表现为“划分不当划分不当”“”“发生歧义发生歧义”“”“以偏以偏概全概全”等；等；违反违反“不矛盾律不矛盾律”就会犯就会犯“自相矛盾自相矛盾”的逻辑错误；的逻辑错误；违反违反“排中律排中律”就会犯就会犯“模棱两可模棱两可”的逻辑错误；若是的逻辑错误；若是“排中律排中律”中的两组概念不是中的两组概念不是“矛盾关系矛盾关系”，而是，而是“反反对关系对关系”，就会犯，就会犯“非此即彼非此即彼”的逻辑错误；的逻辑错误；违反违反“充足理由律充足理由律”就会犯就会犯“强加因果强加因果

18、”的逻辑错误。的逻辑错误。逻辑在你我身边你能指出下面文字中的逻辑错误吗？1.1.特朗普得了新冠，很快就好了，特朗普得了新冠，很快就好了，说明新冠病毒并不可怕。说明新冠病毒并不可怕。2.2.不是你撞的，那你为什么扶？不是你撞的，那你为什么扶？3.3.天天批评资本家，有本事别天天批评资本家，有本事别用支付宝啊？用支付宝啊？4.4.你行你上啊，不行就不要说。你行你上啊，不行就不要说。5.5.你都这么有钱了，给别人多捐点算什你都这么有钱了，给别人多捐点算什么？么？例一：例一：“不敢想象爱因斯坦等先贤没有批判性思维不敢想象爱因斯坦等先贤没有批判性思维。”“爱因斯坦何止有批判性思维爱因斯坦何止有批判性思维

19、?他还有创新性思维、科学思维、逻辑思他还有创新性思维、科学思维、逻辑思维、数学思维维、数学思维.为什么仅仅拿批判性思维说事为什么仅仅拿批判性思维说事?”?”谬误一：谬误一：把对方的观点把对方的观点A A正曲成观点正曲成观点B B，然后攻击观点，然后攻击观点B B。这类谬误有一种这类谬误有一种形象的称号叫作形象的称号叫作“稻草人稻草人”，其论证的过程就好像制造出一个稻草人，其论证的过程就好像制造出一个稻草人，然后再把这个稻草人击倒。然后再把这个稻草人击倒。质问者一上来就问质问者一上来就问:“爱因斯坦何止有批判性思维爱因斯坦何止有批判性思维?”?”似乎对方的意思是似乎对方的意思是“爱因斯坦只爱因斯

20、坦只有批判性思维有批判性思维”，但说话人的意思分明是，但说话人的意思分明是“爱因斯坦有批判性思维爱因斯坦有批判性思维”。“S“S有有P”P”一点一点儿不排斥儿不排斥S S还可以有还可以有M M、N N、Q Q等等。等等。质问者列出的种种思维根本不能构成对这一判断质问者列出的种种思维根本不能构成对这一判断的反驳的反驳;但如果把原意歪曲成但如果把原意歪曲成“爱因斯坦只有批判性思维爱因斯坦只有批判性思维”，情况就不一样，情况就不一样 了，随了，随后列出的每一种思维都构成了后列出的每一种思维都构成了“有力反驳有力反驳”。可以看出，歪曲对方观点的一个狡猾的做法是可以看出，歪曲对方观点的一个狡猾的做法是不

21、完全改变对方观点的内不完全改变对方观点的内容，而是将对方观点夸大其词，加深容，而是将对方观点夸大其词，加深(或减少或减少)程度，放大程度，放大(或缩小或缩小)后果，后果，扩大扩大(或窄化或窄化)范围。范围。谬误类型一谬误类型一:歪曲观点歪曲观点例二：例二：“怎么这么迟回家怎么这么迟回家?”?”“怎么老挑我毛病怎么老挑我毛病?”?”谬误类型二谬误类型二:把讨论的焦点转移到另个话题，把讨论的焦点转移到另个话题，从而逃避质疑或攻击。从而逃避质疑或攻击。问话人发起的话题是问话人发起的话题是“迟到的原因迟到的原因”，答话人并未正面回答，答话人并未正面回答，反而发反而发起了另一个话题起了另一个话题“为什么

22、老是挑毛病为什么老是挑毛病”。如果两人就此开始讨论问话人如果两人就此开始讨论问话人是不是喜欢挑毛病、挑的是不是毛病、为什么要挑毛病等问题，答话人是不是喜欢挑毛病、挑的是不是毛病、为什么要挑毛病等问题，答话人的目的就基本达到了。的目的就基本达到了。歪曲观点和偷换论题都违反了同一律。歪曲观点和偷换论题都违反了同一律。歪曲观点往是放歪曲观点往是放大或者缩小对方观点；大或者缩小对方观点；偷换论题则更多是发起一个不同偷换论题则更多是发起一个不同的但更能吸引人们注意力的话题。的但更能吸引人们注意力的话题。谬误类型二谬误类型二:偷换论题偷换论题例三：例三：2020世纪，美国一些人为反对另一些不支持越南战争的

23、人而张贴这世纪，美国一些人为反对另一些不支持越南战争的人而张贴这样的标语：样的标语：美国美国:热爱它，要么离开它。热爱它，要么离开它。谬误类型三谬误类型三:明明明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出迫使对方作出自己所希望的选择，这叫作自己所希望的选择，这叫作“假二择假二择-”-”，也可以称作，也可以称作“虚假两难虚假两难”。首先，这种把爱国和支持越战捆绑起来的做法是一种道德绑架。其次，除了支持越首先，这种把爱国和支持越战捆绑起来的做法是一种道德绑架。其次，除了支持越战和离开美国，人们还可以有多种选择，说话人却只给出这两种选择，目的是迫使战和离开

24、美国，人们还可以有多种选择，说话人却只给出这两种选择，目的是迫使那些不想离开美国的人支持越战，那些不想离开美国的人支持越战，“热爱它，热爱它，要么离开它要么离开它”的完整表述其实是的完整表述其实是:要要么留在美国支持越战，要么离开美国不支持越战。但实际上，么留在美国支持越战，要么离开美国不支持越战。但实际上，是否留在美国和是否是否留在美国和是否支持越战，支持越战，组合起来应有四种可能性组合起来应有四种可能性:也就是说，这个标语屏蔽了也就是说，这个标语屏蔽了.只给出了，目的在。只给出了，目的在。谬误类型三谬误类型三:假二择一假二择一支持越战支持越战不支持越战不支持越战留在美国留在美国且支持越战留

25、在美国但不支持越战离开美国离开美国但支持越战离开美国日不支持越战例四：我们处在奔向理想的不可逆转的潮流中例四：我们处在奔向理想的不可逆转的潮流中但这可能会改变。但这可能会改变。谬误类型四谬误类型四:在同一思维过程或表述中，在同一思维过程或表述中，两个相互矛盾的判断不能同真，两个相互矛盾的判断不能同真，也不能同假，也不能同假，如果同时肯定或否定，就犯了如果同时肯定或否定，就犯了“两可两可”或或“两不可两不可”的错的错误，可以简称为误，可以简称为“模棱两可模棱两可”。任何一个观点是要么全面的，要么不是全面的，两者必居其一，任何一个观点是要么全面的，要么不是全面的，两者必居其一，不能一起否定。不能一

26、起否定。谬误类型四谬误类型四:两可两不可两可两不可先说先说“不可逆转不可逆转”，又说又说“可能改变可能改变”。这是自相矛。这是自相矛盾盾这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。例五：以下是古希腊著名悲剧俄狄浦斯王中俄狄浦斯的一段台词例五：以下是古希腊著名悲剧俄狄浦斯王中俄狄浦斯的一段台词:你你(克瑞翁克瑞翁)这人，你来干什么这人，你来干什么?你的脸皮这样厚你的脸皮这样厚?你分明是想谋害我，你分明是想谋害我，夺取我的王位，还有脸来我家吗夺取我的王位，还有脸来我家吗?喂，当着众神，你说吧喂，当着众神，你说吧:你是不是把我你是不是把我看成了懦夫和傻

27、子，才打算这样干看成了懦夫和傻子，才打算这样干?你狡猾地向我爬过来，你狡猾地向我爬过来，你以为我不你以为我不会发觉你的诡计，发觉了也不能提防吗会发觉你的诡计，发觉了也不能提防吗?你的企图岂不是太愚蠢吗你的企图岂不是太愚蠢吗?谬误类型五谬误类型五:在问题中隐藏着一个前提，在问题中隐藏着一个前提，对方的回答无论肯定还是否定，对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的。都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的。这种错误叫作这种错误叫作“不当预设不当预设”。俄狄浦斯问了一连串问题，克瑞翁都无法回答，俄狄浦斯问了一连串问题，克瑞翁都无法回答，因为他无论是答因为他无论

28、是答“是是”还是答还是答“否否”，都等于承认了篡夺王位的意图。不当预设在生活很常见。，都等于承认了篡夺王位的意图。不当预设在生活很常见。谬误类型五谬误类型五:不当预设不当预设例六：盘点盖茨、乔布斯、戴尔、例六：盘点盖茨、乔布斯、戴尔、扎克伯格等世界级富豪，辍学是他们扎克伯格等世界级富豪，辍学是他们走向成功的关键一步，走向成功的关键一步，这让人不得不思考正规的国民教育对创业者是否这让人不得不思考正规的国民教育对创业者是否真的必要。真的必要。谬误类型六谬误类型六:不完全归纳推理是一种或然性推理不完全归纳推理是一种或然性推理前提真不能保证结论前提真不能保证结论真真，尤其是在考察的数量比较少、样本不具

29、有代表性的情况下，极容易，尤其是在考察的数量比较少、样本不具有代表性的情况下，极容易犯轻率归纳的错误。犯轻率归纳的错误。这段话，虽然采用了委婉的说法，但其希望人们得出的结论其实是这段话，虽然采用了委婉的说法，但其希望人们得出的结论其实是“国国民教育对创业者并不真的必要民教育对创业者并不真的必要”。支撑这个结论的依据是什么。支撑这个结论的依据是什么?是一部是一部分世界级富来的辍学经历分世界级富来的辍学经历。然而，盖茨、乔布斯、戴尔、扎克伯格，即。然而，盖茨、乔布斯、戴尔、扎克伯格，即使这个名单再增加下百倍，也只是全世界创业者中很少的一部分，而大使这个名单再增加下百倍，也只是全世界创业者中很少的一

30、部分，而大学教育也只是国民教育的一部分。说话者学教育也只是国民教育的一部分。说话者用少部分大学或预科辍学的例用少部分大学或预科辍学的例子质疑整个国民教育对所有创业者的必要性子质疑整个国民教育对所有创业者的必要性，是不妥当的。，是不妥当的。谬误类型六谬误类型六:轻率归纳轻率归纳例七：例七：基本形式是基本形式是:A A具有具有c c属性和属性和d d属性属性B B具有具有c c属性属性B B也具有也具有d d属性属性谬误类型七谬误类型七:类比推理，是类比推理，是根据两个或两类对象某些属性相似或相同，进根据两个或两类对象某些属性相似或相同，进而推理出它们的另一属性也相似或相同的推理。而推理出它们的另

31、一属性也相似或相同的推理。若若将两类没有可比性，将两类没有可比性，“假相似假相似”的对象进行比对的对象进行比对，进而得出结论，这样的做法称，进而得出结论，这样的做法称为为“不当类比不当类比”。这一则类比的前提是这一则类比的前提是“太阳和地球太阳和地球”的关系与的关系与“火把与房子火把与房子”的关系是相似的。的关系是相似的。然然而，这种相似是说话人强加的，火把确实可用于照亮房子，却不能说太阳是用于照而，这种相似是说话人强加的，火把确实可用于照亮房子，却不能说太阳是用于照亮地球的。因此，犯了亮地球的。因此，犯了“不当类比不当类比”的错误。的错误。谬误类型七谬误类型七:不当类比不当类比太阳是被创造出

32、来照亮地球的。人们总是移动火把去照亮房子，而不是太阳是被创造出来照亮地球的。人们总是移动火把去照亮房子，而不是移动房子去被火把照亮。因此，只能是太阳绕地球转，而不是地球绕太移动房子去被火把照亮。因此，只能是太阳绕地球转，而不是地球绕太阳转。阳转。例八：送来的时候还还是好好的的，怎么到你们医院之后就下行了例八：送来的时候还还是好好的的，怎么到你们医院之后就下行了呢呢?如今不知因我积了什么德，带挈你中了个相公。我所以带个酒来如今不知因我积了什么德，带挈你中了个相公。我所以带个酒来贺你。贺你。小李婚后就离开了公司，一定是他新婚夫人让他辞去这份工作的。小李婚后就离开了公司，一定是他新婚夫人让他辞去这份

33、工作的。谬误类型八谬误类型八:没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面关系，就没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面关系，就把它们看成是因果事件，把它们看成是因果事件，叫作强加因果。如鲁四老爷说的叫作强加因果。如鲁四老爷说的“不早不迟，不早不迟，偏偏要在这时候偏偏要在这时候这就可见是个谬种这就可见是个谬种!”!”从这些案例来看，强加因果最常见的情形是，从这些案例来看，强加因果最常见的情形是，两件事时间上相、但基本没有内在联两件事时间上相、但基本没有内在联系，却被误认为有因果联系。系，却被误认为有因果联系。和因果关系有关的谬误还有因果倒置，或把其实是同和因果关系有关的谬误还有因果倒置，

34、或把其实是同一原因的两个相互独立的结果当作因果等。一原因的两个相互独立的结果当作因果等。谬误类型八谬误类型八:强加因果强加因果例九：我骂例九：我骂(你你)卖国贼，所以卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，所以我的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了!(鲁迅鲁迅论辩的魂灵论辩的魂灵)谬误九谬误九:在论证过程中，在论证过程中，尚待证明的结论不能出现或暗含在前提中尚待证明的结论不能出现或暗含在前提中，否则，否则就是循环论证。其本质是就是循环论证。其本质是“因为因为A A，所以，所以A”A”这

35、段话中，这段话中，“你是卖国贼你是卖国贼”建立在建立在“我是爱国者我是爱国者”的基础上，的基础上，“我是爱国者我是爱国者”建立建立在在“我骂卖国贼我骂卖国贼”的基础上，的基础上，“我骂卖国贼我骂卖国贼”又建立在又建立在“你是卖国贼你是卖国贼”的基础上。的基础上。这是典型的循环论证。在这个案例中，这是典型的循环论证。在这个案例中，A A和和A A之间插入了好几个环节，一不小心就会之间插入了好几个环节，一不小心就会让循环论证明含其中，让循环论证明含其中，蒙混过关。论证环节比较多，在其中一个环节偷偷用到结蒙混过关。论证环节比较多，在其中一个环节偷偷用到结论，论，这是比校隐蔽的一种循环论证。这是比校隐

36、蔽的一种循环论证。谬误九谬误九:循环论证循环论证另一种比较隐蔽的循环论证，是另一种比较隐蔽的循环论证，是用不同的形式来表述用不同的形式来表述A A。例如例如“商人都唯利是图，因为如果不难利是图，就不是商人了。商人都唯利是图，因为如果不难利是图，就不是商人了。”“不不唯利是图就不是商人唯利是图就不是商人”其实就是其实就是“商人都唯利是图商人都唯利是图”的另一种说法。的另一种说法。该该论证的本质是论证的本质是“A“A，因为是，因为是A”A”。某市公安局抓住了一个惯窃犯，在他的住所搜出大量现金某市公安局抓住了一个惯窃犯，在他的住所搜出大量现金及照相机等赃物，讯问时，此惯犯很不老实，一口咬定现金时拣及

37、照相机等赃物，讯问时，此惯犯很不老实，一口咬定现金时拣来的，照相机是几年前从旧货店买的，公安局决定以审讯照相机来的，照相机是几年前从旧货店买的，公安局决定以审讯照相机的来历为突破口，并由证人（照相机被窃者）出庭作证，下面是的来历为突破口，并由证人（照相机被窃者）出庭作证，下面是审讯时的一段记录：审讯时的一段记录：审判长：（问证人）审判长：（问证人）“照相机有什么特征吗？照相机有什么特征吗？”证人：证人：“有，这个照相机与众不同，它有一个按钮，不熟有，这个照相机与众不同，它有一个按钮，不熟悉的人是找不到这个按钮的，也就打不开照相机。悉的人是找不到这个按钮的，也就打不开照相机。”审判长：审判长：“

38、被告，你把这架照相机打开。被告，你把这架照相机打开。”被告：被告：“审判长，假若我把他打开，那就证明照相机是我审判长，假若我把他打开，那就证明照相机是我的！是吗？的！是吗？”审判长：审判长：“不对，打开了，并不能证明它一定是你的；而不对，打开了，并不能证明它一定是你的；而不能打开，那就证明一定不是你的。不能打开，那就证明一定不是你的。”后来被告未能打开照相机，迫使他不得不低头认罪。后来被告未能打开照相机，迫使他不得不低头认罪。被告的逻辑是被告的逻辑是“谁能打开谁能打开这个照相机，照相机就是这个照相机，照相机就是谁的谁的”，违背了充足理由违背了充足理由律。律。某市某市19191919年，英国著名

39、的数学家、逻辑学家罗素曾经提出一年，英国著名的数学家、逻辑学家罗素曾经提出一个问题个问题“某村子里有个理发师，他规定：在本村我只给而且一定某村子里有个理发师，他规定：在本村我只给而且一定要给那些自己不刮胡子的人刮胡子。要给那些自己不刮胡子的人刮胡子。”这是数学史上著名的这是数学史上著名的“理理发师悖论发师悖论”，可是随着时间的推移，理发师胡子越长越长。，可是随着时间的推移，理发师胡子越长越长。请问：这个理发师能不能给自己刮胡子？请分析其包含的逻辑矛请问：这个理发师能不能给自己刮胡子？请分析其包含的逻辑矛盾。盾。不刮不刮属于属于“不给自己刮脸的人不给自己刮脸的人”，他就要给自己刮脸，他就要给自己

40、刮脸，刮刮又属于又属于“给自己刮脸的人给自己刮脸的人”，他就不能给自己刮脸。，他就不能给自己刮脸。悖论悖论违背不矛盾律违背不矛盾律研究成果证明，做梦不仅不会影响人的睡眠和健康，而且还是保护大脑健研究成果证明，做梦不仅不会影响人的睡眠和健康，而且还是保护大脑健康所必需的生理活动之一，以下哪项康所必需的生理活动之一，以下哪项如果为真，最能支持以上结论如果为真，最能支持以上结论？A.A.根据问卷分析，长期不做梦的人比经常做梦者所需的睡眠时间更长，在根据问卷分析，长期不做梦的人比经常做梦者所需的睡眠时间更长，在休息后有一半人仍会感到疲倦休息后有一半人仍会感到疲倦B.B.实验中研究人员在睡眠者出现做梦的

41、脑电波时，就立即将其阻断，结果实验中研究人员在睡眠者出现做梦的脑电波时，就立即将其阻断，结果发现被试者的血压和体温明显增高发现被试者的血压和体温明显增高C.C.研究中，梦境被打扰的被试者在醒来后显得焦虑不安，容易紧张，并出研究中，梦境被打扰的被试者在醒来后显得焦虑不安，容易紧张，并出现记忆的短期障碍现记忆的短期障碍D.D.调查显示，能完整讲述梦境的被试者相比遗忘梦境者，在工作中更能快调查显示，能完整讲述梦境的被试者相比遗忘梦境者，在工作中更能快速集中注意力，从而工作效率更高速集中注意力，从而工作效率更高如果选如果选B B或者或者C C，就属于被带跑偏了，就属于被带跑偏了，B B项和项和C C项

42、研究的是做梦过程中受到打扰后，项研究的是做梦过程中受到打扰后，被试者出现的情况，这种题目被试者出现的情况，这种题目偷换论题偷换论题，稍不小心，就会被带进坑里。而，稍不小心，就会被带进坑里。而D D项项对比的试能完整讲述梦境的人和不能完整讲述梦境的人的情况，这些都跟对比的试能完整讲述梦境的人和不能完整讲述梦境的人的情况，这些都跟做梦做梦是否有损睡眠质量和大脑健康是否有损睡眠质量和大脑健康没有关系，属无关选项。没有关系，属无关选项。BCDBCD均偏离题干话题，均偏离题干话题，故正确答案为故正确答案为A A。研究成果证明，做梦不仅不会影响人的睡眠和健康，而且还是保护大脑健研究成果证明，做梦不仅不会影

43、响人的睡眠和健康，而且还是保护大脑健康所必需的生理活动之一，以下哪项康所必需的生理活动之一，以下哪项如果为真，最能支持以上结论如果为真，最能支持以上结论？A.A.根据问卷分析，长期不做梦的人比经常做梦者所需的睡眠时间更长，在根据问卷分析，长期不做梦的人比经常做梦者所需的睡眠时间更长，在休息后有一半人仍会感到疲倦休息后有一半人仍会感到疲倦B.B.实验中研究人员在睡眠者出现做梦的脑电波时，就立即将其阻断，结果实验中研究人员在睡眠者出现做梦的脑电波时，就立即将其阻断，结果发现被试者的血压和体温明显增高发现被试者的血压和体温明显增高C.C.研究中，梦境被打扰的被试者在醒来后显得焦虑不安，容易紧张，并出

44、研究中，梦境被打扰的被试者在醒来后显得焦虑不安，容易紧张，并出现记忆的短期障碍现记忆的短期障碍D.D.调查显示，能完整讲述梦境的被试者相比遗忘梦境者，在工作中更能快调查显示，能完整讲述梦境的被试者相比遗忘梦境者，在工作中更能快速集中注意力，从而工作效率更高速集中注意力，从而工作效率更高“对同一事物，有人说对同一事物，有人说好好，有人说，有人说不好不好，这两种人之间没有共同，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。”以下除哪一项外，都与题以下除哪一项外，都与题干推理所犯的逻辑错误近似？干推理所犯的逻辑错误近似？A.A.甲：甲：“厂里规定

45、，工作时禁止吸烟。厂里规定，工作时禁止吸烟。”乙：乙：“当然，可我吸烟时从不工当然，可我吸烟时从不工作。作。”B.B.有的写作教材上讲，写作应讲究语言形式的美，我认为语言应该朴实，有的写作教材上讲，写作应讲究语言形式的美，我认为语言应该朴实，不应追求那些形式主义的东西。不应追求那些形式主义的东西。C.C.有意杀人者应处死刑，行刑者是有意杀人，所以，行刑者应处死刑。有意杀人者应处死刑，行刑者是有意杀人，所以，行刑者应处死刑。D.D.象是动物，所以小象是小动物。象是动物，所以小象是小动物。E.E.这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主义，我看两者都有点像。这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主

46、义，我看两者都有点像。答案：答案：E E，题干中两个题干中两个“共同语言共同语言”是不同的概念，不能等同对待，错误是不同的概念，不能等同对待，错误为为“偷换概念偷换概念”。A A项偷换了项偷换了“工作工作”这个概念，前这个概念，前“工作工作”指指“工作时工作时段段”，后，后“工作工作”为为“具体工作具体工作”，B B项偷换了项偷换了“形式形式”这个概念，把这个概念，把“语言形式语言形式”中中“形式形式”给换成了给换成了“形式主义形式主义”，C C项偷换了项偷换了“有意杀人有意杀人者者”，D D项项“小象小象”的的“小小”为年龄小，为年龄小，“小动物小动物”中的中的“小小”为体积的为体积的小，同

47、样是偷换概念。小，同样是偷换概念。“对同一事物，有人说对同一事物，有人说好好，有人说，有人说不好不好，这两种人之间没有，这两种人之间没有共同共同语言语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。”以下除哪一项外，都与题以下除哪一项外，都与题干推理所犯的逻辑错误近似？干推理所犯的逻辑错误近似？A.A.甲：甲：“厂里规定，厂里规定，工作工作时禁止吸烟。时禁止吸烟。”乙：乙：“当然，可我吸烟时从不工当然，可我吸烟时从不工作。作。”B.B.有的写作教材上讲，写作应讲究有的写作教材上讲，写作应讲究语言形式语言形式的美，我认为语言应该朴实，的美，我认为语言应该朴实，不应追求那些

48、不应追求那些形式主义形式主义的东西。的东西。C.C.有意杀人者有意杀人者应处死刑，行刑者是有意杀人，所以，行刑者应处死刑。应处死刑，行刑者是有意杀人，所以，行刑者应处死刑。D.D.象是动物，所以象是动物，所以小小象是小动物。象是小动物。E.E.这种观点这种观点既不既不属于唯物主义，属于唯物主义，又不又不属于唯心主义，我看两者属于唯心主义，我看两者都有点像都有点像。相关的思想话相关的思想话题题语言工具语言工具参照示例中的反驳方式，针对材料中的逻辑错误，作出两种恰当的反驳。参照示例中的反驳方式，针对材料中的逻辑错误，作出两种恰当的反驳。示例示例：（问题语段）榜样常能给人以激励。有些看似无法达成的目

49、标，在（问题语段）榜样常能给人以激励。有些看似无法达成的目标，在优秀的领导人物的带领下，就会轻而易举的实现。优秀的领导人物的带领下，就会轻而易举的实现。反驳反驳：一个目标的实现是多种因素共同作用的结果，并不是有了优秀的一个目标的实现是多种因素共同作用的结果，并不是有了优秀的领导人物，目标就会轻而易举的实现。领导人物，目标就会轻而易举的实现。你认为有了优秀领导就一定能带领一个平庸的团队达成目标吗？你认为有了优秀领导就一定能带领一个平庸的团队达成目标吗？（问题语段）现在社会物质诱惑太多，只有通过各种文艺节目才能有效提（问题语段）现在社会物质诱惑太多，只有通过各种文艺节目才能有效提升人的精神境界。升人的精神境界。反驳：反驳：_ _提升人的精神境界的方式有很多，并不是一定要通过文艺节目来实现。提升人的精神境界的方式有很多，并不是一定要通过文艺节目来实现。你认为大量低俗的文艺节目能够提升人的精神境界吗？你认为大量低俗的文艺节目能够提升人的精神境界吗？这节课我们一起学习了逻辑的同这节课我们一起学习了逻辑的同一律、矛盾律、排中律和充足理一律、矛盾律、排中律和充足理由律，希望能够帮助我们发现信由律，希望能够帮助我们发现信息中潜藏的逻辑谬误，甄别信息息中潜藏的逻辑谬误，甄别信息的真假对错，使我们不至于沦落的真假对错，使我们不至于沦落为偏听偏信者或以讹传讹者。为偏听偏信者或以讹传讹者。