8.《大卫·科波菲尔（节选）》ppt课件23张 -（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、大卫大卫科波菲尔科波菲尔狄更斯1.了解故事梗概，把握主要人物和主要情节。2.能深入分析典型环境，鉴赏艺术手法。3.结合背景，探究作品主旨。查尔斯.狄更斯(1812-1870)，英国19世纪伟大的批判现实主义作家批判现实主义作家,是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。不幸童年 家道中落自学成才“小人物小人物”包括小说、杂文、游记、戏剧等等其中长篇小说14部代表作：雾都孤儿大卫科波菲尔艰难时世双城记等。“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字父母一样，在我内心的最深处，

2、我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫大卫就叫大卫科波菲尔。科波菲尔。”狄更斯在大卫狄更斯在大卫科波菲尔科波菲尔 （18501850）的序言中这样写道）的序言中这样写道 “一切英国小说中最好的一部。一切英国小说中最好的一部。”列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工

3、。速读文本，速读文本，“我我”遇到了哪些人？遇到了哪些人？经历了哪些事？（以我为叙述角度）昆宁先生（账房先生）昆宁先生（账房先生）米克米克沃克（童工）沃克（童工）粉白粉白土豆（童工）土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）米考伯太太（房东）霍普金斯船长（米考伯的牢友）霍普金斯船长（米考伯的牢友）“我我”到货行做童工到货行做童工“我我”入住米考伯家入住米考伯家“我我”搬离米考伯家搬离米考伯家全文花了大量篇幅塑造米考伯夫妇形象，请你从文章找出相关语段，概括人物性格特征。要求：要求：1 1、找出经典语段、找出经典语段 2 2、概括性格特征、概括性格特征 3 3、点明描写手法

4、、点明描写手法 米考伯先生是一个米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观好挥霍、盲目乐观的英国下层小人物的形象。也可以说，的英国下层小人物的形象。也可以说，他是一个他是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的开朗的“末代绅士末代绅士”。米考伯形象总结：米考伯形象总结：米考伯太太形象总结：米考伯太太形象总结：作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个一个善解人意、爱慕虚荣

5、、能力低下与不务实际善解人意、爱慕虚荣、能力低下与不务实际的人物形象。的人物形象。作者对米考伯夫妇的态度是什么？作者对米考伯夫妇的态度是什么？作者一方面同情他们悲惨的遭遇，另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。（1）赋予人物盲目乐观的精神赋予人物盲目乐观的精神米考伯太太的每一次出场都是一部滑稽剧：将娘家的富裕天天挂在嘴边，她的“娘家人”却一直没有出现过，用典当生活用具的钱大吃大喝；米考伯先生遇到债主逼债时，甚至拿着刮胡刀要往脖子上抹，但债主一走顷刻有说有笑，信奉说法“有朝一日，时来运转”。（2）让现实形成强烈反差的喜剧色彩米考伯夫妇在贫穷和债务的苦孩子备

6、受折磨，命运悲惨又滑稽，在他因欠债而被关进监狱后，他曾告诫大卫：“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。”就在他刚经历过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，并又变得高兴起来。米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。茨威格在三大师传中评论说：茨威格在三大师传中评论说：狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征成增强的特征、漫画的特

7、征。请同学们以组为单位，找出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。（1 1）对货行的描写对货行的描写 货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱

8、叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。a.a.自然环境方自然环境方面面，交代了交代了货货行环境的恶劣行环境的恶劣：外部狭窄、泥外部狭窄、泥泞；内部破败泞；内部破败不堪，腐臭难不堪，腐臭难闻。闻。b.b.人物方人物方面面，衬托衬托了人物当了人物当时时灰暗的灰暗的心境，心境，反反映了人物映了人物悲惨的遭悲惨的遭遇。遇。c.c.社会环境方面，社会环境方面，展现了当时展现了当时英国的社会风貌，资本家为了英国的社会风貌，资本家为了

9、雇佣更加廉价的劳动力而大量雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了盛世下的阴暗面，无不揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。侵犯了人权，不合人道。d.d.主旨方面，揭主旨方面，揭示示社会差异的悬社会差异的悬殊，社会问题的殊，社会问题的日益显现，日益显现，昭示昭示着建立健全社会着建立

10、健全社会保障体系的重要保障体系的重要性。性。表现了作者表现了作者对人道主义的强对人道主义的强烈呼唤。烈呼唤。到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）的耳目。）a.a.环境方面环境方面，“破破烂烂破破烂烂”、“全部空空全部空空”突出了米考伯突出了米考伯先生一家先生一家生活的窘境生

11、活的窘境。b.b.情节方面情节方面，推动了故事情节的发展，推动了故事情节的发展，为下文为下文米考伯先生米考伯先生被追债与入狱被追债与入狱做铺垫做铺垫。c.c.人物方面，人物方面，也从侧面也从侧面突出突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。人物形象。在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除我想到了罗德里克蓝登

12、关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。了身上裹的一块破地毯外，一无所有。a.a.环境上环境上，突出了监狱的突出了监狱的简陋。简陋。b.b.人物上人物上，米考伯先生入狱，米考伯先生入狱，“我我”前去探监，突出了前去探监，突出了“我我”的的善良和对友情的珍惜善良和对友情的珍惜。c.c.主旨上主旨上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，的人道主义，强调强调“仁爱仁爱”的复归的复归，大卫便是作者人道主义精，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。神的具体体现。环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然

13、环境的描写。是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境社会环境是是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然自然环境环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。作用：作用：（1 1）交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。（2 2）渲染气氛，奠定情感基调。渲染气氛，奠定情感基调。（3 3）突出突出环境特点，营造环境特点，营造意境。意境。（4 4）激发读者的阅读兴

14、趣。激发读者的阅读兴趣。（5 5）交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。社会关系。（6 6）推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（7 7）揭示、暗示或升华文章的主题。揭示、暗示或升华文章的主题。狄更斯的童年是不幸的。虽然父母狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于健在，但由于家计窘迫家计窘迫，双亲对他的教双亲对他的教育和前途颇为疏忽育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。儿大卫。他出身社会底层他出身

15、社会底层，祖父、祖母，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那在狄更斯十二岁那年年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起他一起住进了马夏尔西债务人监狱。住进了马夏尔西债务人监狱。不幸的童年不幸的童年1919世纪世纪5050年代的英国社年代的英国社会，完成了工业革命会，完成了工业革命,特别是特别是机器的普遍使用和国内外铁路机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展建设事业的大发展,直接推动直接推动了十九世纪了十九世纪50-6050-60年代英国工年代英国工业的迅猛。业的迅猛。

16、资本主义经济的发资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。社会现实。冷酷的社会冷酷的社会联系写作背景，谈谈小说的主旨联系写作背景，谈谈小说的主旨。本文节选部分描述了大卫科波菲尔在谋得斯通本文节选部分描述了大卫科波菲尔在谋得斯通-格林比货格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，既既表达了表达了作者对患难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，作者对患

17、难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，同时对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。同时对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。本文选取什么样的叙述角度？有什么作用？请简要进行分析。小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是

18、充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。现实主义背景下的浪漫主义色彩。现实主义背景下的浪漫主义色彩。细致入微的环境描写。细致入微的环境描写。生动形象的人物刻画。生动形象的人物刻画。幽默的语言风格。幽默的语言风格。为什么作者要塑造大卫为什么作者要塑造大卫“孤儿孤儿”这一人物形象？读完你有怎样的感悟？这一人物形象？读完你有怎样的感悟？(1)(1)从人物形象上从人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折级

19、民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。(2)(2)从现实意义上从现实意义上：大卫：大卫科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成

20、年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世维多利亚盛世”的美丽帷的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。幕，显现出隐藏其后的社会真相。感悟感悟1 1:我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力

21、的精神，一个人如我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如果能在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是果能在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被人喜爱。人喜爱。感悟感悟2 2:不管遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对，想方设不管遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对，想方设法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。感悟感

22、悟3 3:从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态是多么的从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态是多么的重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。作文素材运用 适用主题：人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要人的主观能动性、环境对人格的影响、教育

23、的重要性性等，如2014年四川卷人只有站起后世界才属于他。示例：马克思有句话颇有意思，说的是人创造环境，环境同样也人创造环境，环境同样也创造人创造人。先不论个人如何影响一个社会，人从呱呱落地之初就已经开始经受外界对自己的各种试探与磨砺了。只是，一个相似的环境也有可能塑造出不同的人生。这或许是因为有人忌惮生活或许是因为有人忌惮生活的巨力，而有人却能把自己的主观能动性发挥到极致；或许是的巨力，而有人却能把自己的主观能动性发挥到极致；或许是因为有人不幸地失去有心人的引导，而有的人却意外地捕捉到因为有人不幸地失去有心人的引导，而有的人却意外地捕捉到了人生灯塔的指引。了人生灯塔的指引。总而言之，你是否能活出像狄更斯笔下大是否能活出像狄更斯笔下大卫卫科波菲尔那样的美好结局，不在运气，在你自己。科波菲尔那样的美好结局，不在运气，在你自己。