8《大卫·科波菲尔（节选）》ppt课件63张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、 “在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫的孩子。他的名字就叫大卫大卫科波菲尔科波菲尔。”狄更斯在狄更斯在大卫大卫科波菲尔科波菲尔 （18501850）的序言中这样写道）的序言中这样写道 大卫科波菲尔（节选）狄更斯第一课时第一课时狄更斯（18121870）查尔斯.狄更斯，19世纪英国批判现实主义作家，19世纪英国最受欢迎的作家。狄更斯毕生的活动和创作，始终与时代潮流同步。他主要以写实笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪梦、卑琐、凶

2、残，以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真、善、美,憧憬更合理的社会和更美好的人生。被后世奉为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。狄更斯的主要作品有匹克威克外传雾都孤儿老古玩店艰难时世我们共同的朋友双城记等。他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。走近作者走近作者不幸的童年 冷酷的社会 狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被

3、父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。写作背景写作背景 19世纪流行于欧洲等地区的一种文学流派。批判现实主义作家在自己的作品中,广阔而深刻、真实而生动地

4、反映了社会风俗、人情、国民性和社会矛盾;深入地批判了资本主义社会的精神童话,把人间的一切苦难形象地昭示给人们。这一文学流派在艺术上多有创见，既是写实的，又具有倾向性。其中,在典型环境中再现某一阶层的人的典型性格的创作方法,使作品达到了思想性与艺术性的高度统一，具有深刻的认识价值和审美价值。代表作家：法国的司汤达、巴尔扎克，英国的狄更斯，俄国的果戈理、托尔斯泰等 代表作品有红与黑人间喜剧艰难时世复活等。“批判现实主义批判现实主义”全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐

5、碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国广阔的社会风貌，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。小说自始至终采用第一人称叙事，每一个读者都会从天真无邪的大卫身上唤回对自己童年的回忆。内容简介内容简介 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占

6、了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。前情回顾前情回顾第一章 来到人间 第二章 初识世事 第三章 生活有了变化 第四章 蒙羞受辱 第五章 遣送离家第六章 相识增多第七章 第一学期 第八章 我的假期 第九章 难忘的生日 第十章 遭受遗弃 第十一章第十二章 决计出逃 大卫大卫科波菲尔科波菲尔一一至至十二十二章章独自谋生独自谋生请根据课文内容，参照本书其他章节小标题的拟写请根据课文内容，参照本书其他章节小标题的拟写样式，为本章拟写小标题。样式，为本章拟写小标题。“我我”遇到了哪些人？遇到了哪些人？昆宁先生昆宁先生（账房先生）（账房先生）米克米克沃克沃克（童工）（童工）粉白粉白土豆

7、土豆（童工）（童工）米考伯先生米考伯先生（房东）（房东）米考伯太太米考伯太太（房东）（房东）霍普金斯船长霍普金斯船长（米考伯的牢友（米考伯的牢友）梳理内容，概括情节梳理内容，概括情节“我我”经历了哪些事？经历了哪些事？（以我为叙述角度）（以我为叙述角度）梳理内容，概括情节梳理内容，概括情节“我我”到破败货行做童工到破败货行做童工“我我”到米考伯家做房客到米考伯家做房客“我我”到狱中探望米考伯到狱中探望米考伯 自传性小自传性小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身历和事迹角度写成的一种传记体小说。

8、这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的忏悔录、高尔基的童年在人间我的大学等。的忏悔录、高尔基的童年在人间我的大学等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。自传性小说自传性小说不幸的童年 冷酷的社会 狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣

9、人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上

10、层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。写作背景写作背景课文中哪些地方能看出这是一部自传性小说？自传性小说自传性小说 狄更斯经历课文中叙写相似点123 l 课文中哪些地方能看出这是一部自传性小说？狄更斯经历狄更斯经历课文中叙写课文中叙写相似点相似点1父亲是英国海军军需处一名小职员 2父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱312岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签 自传性小说自传性小说米考伯一度在海军里做过事米考伯一度在海军里做过事米考

11、伯欠债破产，被关进塞米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱德克高等法院监狱1010岁的大卫在谋得斯通岁的大卫在谋得斯通-格格林比货行当小童工，给酒瓶林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签封口和贴标签职业职业负债入负债入狱经历狱经历童工童工经历经历（第1段）如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤自传性小说自传性小说（第54段）现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被

12、我想象的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。自传性小说自传性小说（第1段）现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。自传性小说自传性小说请结合课文具体内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境。这样的困境对大卫产生了哪些影响？身处困境心处困境文中展现1.

13、2.3.1.2.3.大卫遭遇成长困境大卫遭遇成长困境狭窄的街道又破又旧的房子东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠腐烂的地板和楼梯污浊、恶劣的劳作环境污浊、恶劣的劳作环境到处的污垢和腐臭成长困境（第成长困境（第2 2段）段）于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。繁重、单调、艰辛的劳作繁重、单调、艰辛的劳作成长困境（第成长困境（第3 3段）段）米克沃克破围裙、纸帽子粉白土豆面色灰白社会底层、贫困的

14、童工伙伴社会底层、贫困的童工伙伴成长困境（第成长困境（第2 2段）段）我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，内心感受（第内心感受（第5 5段）段）为失学痛苦，所处地位的羞耻，无法成为一个有学问、为失学痛苦，所处地位的羞耻，无法成为一个有学问、有名望的人感到绝望有名望的人感到绝望 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的

15、活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。内心感受（第内心感受（第5252段）段）孤苦伶仃孤苦伶仃课后任务课后任务 米考伯先生和太太是很有意思的一对夫妻，他们有米考伯先生和太太是很有意思的一对夫妻，他们有着怎样的性格特点着怎样的性格特点?给你留下印象最深的是哪一点给你留下印象最深的是哪一点?与米与米考伯夫妇的交往会给成长中的大卫带来哪些影响考伯夫妇的交往会给成长中的大卫带来哪些影响?请动请动笔在书上画

16、出对他们的描写句子，试着做点儿批注。笔在书上画出对他们的描写句子，试着做点儿批注。(提示；可以对人物的外貌、习惯性的语言和动作等多提示；可以对人物的外貌、习惯性的语言和动作等多加关注加关注)第二课时第二课时 要求：要求：1 1.读出经典语段读出经典语段2.2.点明描写手法点明描写手法3 3.概括性格特征概括性格特征米考伯夫妇在在“我我”遇到的所有人中，谁给你留下了最深刻的遇到的所有人中，谁给你留下了最深刻的印象？他的哪些性格特征给你留下了深刻的印象？印象？他的哪些性格特征给你留下了深刻的印象？分析人物，感悟成长分析人物，感悟成长米考伯米考伯（第（第6 6段）段）他他的的衣服破旧，但装了一条颇为

17、神气的衬衣硬领。衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系系有有一对一对已褪色的大穗已褪色的大穗子，他的外套的前襟子，他的外套的前襟上还上还挂着一副有柄的单片眼镜挂着一副有柄的单片眼镜我后来发我后来发现，这只是用作装饰的现，这只是用作装饰的，衣着打扮，外貌描写衣着打扮，外貌描写爱慕虚荣爱慕虚荣（第（第2121段）段）于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。行为举止，动作描写行为举止，动作描写米

18、考伯米考伯（第第2424段段)到达到达温泽里他温泽里他的住宅的住宅后（后（我我发现，这发现，这住宅像他一样破破住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的给他的太太。太太。她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目）一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目）,住宅侧面描写，爱慕虚荣住宅侧面描写，爱慕虚荣（第（第1616段段)“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座

19、迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难简而言之，简而言之，”说说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路你也许会迷路为此，为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”语言（话风）描写，真挚善良语言（话风）描写，真挚善良米考伯米考伯（第（第3232段）段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作

20、来可是在这过可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。动作描写，没有责任心，盲目乐观动作描写，没有责任心，盲目乐观（第（第3434段）段）米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起唱起“杰克爱的是他可爱的南杰克爱的是他可爱的南”来。来。泪如泉涌，口口声声说，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计现在除了进监狱，再也没有别的路

21、了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟他丈夫完全一样。凸肚窗得花多少钱。米考伯太太跟他丈夫完全一样。口头禅，盲目乐观，耽于幻想口头禅，盲目乐观，耽于幻想米考伯（第（第4747段）段）我们大哭了一场。我记得，他郑重地劝告我，要拿我们大哭了一场。我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局引以为戒。他要我千万记住，一个人要是每年收入二他的这种结局引以为戒。他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他十磅，花掉十九

22、磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。起手帕，变得高兴起来了。喜欢享受喜欢享受l 作者是从哪些方面刻画作者是从哪些方面刻画米考伯米考伯先生的先生的?突出了他怎样的性格特突出了他怎样的性格特点点?肖像描写，肖像描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济经济拮据拮据以及他以及他爱慕虚荣（爱面子）、

23、虚伪、故作文雅爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点；的性格特点；语言描写，语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个捷的路，说明他是一个热心善良热心善良的人；的人；动作描写，动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他作，说明他生活艰难生活艰难，没有责任感没有责任感，是一个，是一个乐天派乐天派；总之，米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱总之，米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度、没有责任感的底层慕虚荣、讲

24、究排场、不切实际、挥霍无度、没有责任感的底层负债者形象。负债者形象。米考伯太太米考伯太太（第（第2626段）段）跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。情感上的好恶，也就只好让步了。（第（第2828段）段）当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的“困难困难”这两个字是什么意思这两个字是什么意思。语言描写，善解人意，爱慕虚荣，耽于幻想语言描写

25、，善解人意，爱慕虚荣，耽于幻想（第（第3232段）段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3 3点钟时点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了为缴税的事急得死去活来，可是到了4 4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）不懂持家，不切实不懂持家，不切实际际l 概括米考伯太太的形象特点 米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢挥霍，但是善良，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她

26、用典当生活用品的钱来大吃大喝。米考伯夫妇米考伯夫妇 爱慕虚荣爱慕虚荣 喜欢享受喜欢享受 缺乏责任心缺乏责任心 真挚善良真挚善良 乐观向上乐观向上 代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。米考伯夫妇在生活拮据，负债累累的情况米考伯夫妇在生活拮据，负债累累的情况下，仍然贪图享乐，沉溺于幻想。这种下，仍然贪图享乐，沉溺于幻想。这种“债多债多不愁，乐知天命不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性成了文学中的典型。这种性格被称为格被称为“米考伯主义米考伯主义”，“米考伯米考伯”被收进被收进了英语词典，意为了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐没有远虑，幻想走运的

27、乐天派天派”。米考伯主义米考伯主义思考思考1 1 小说中只有大卫需要成长吗?你认为谁还需要成长？为什么？同处困境下，大卫与米考伯，谁更像是孩子？10岁的大卫需要成长，你觉得米考伯夫妇需要成长？想一想想一想 我们今天还有米考伯式的人物吗？你都想到了谁？有人说“人人心里都应该住着一个米考伯”，你认同这句话吗？思考思考2 2 虽然米考伯夫如装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运，可是在课文第51段，大卫却说“我跟来考伯一家逃难与共，彼此已经很熟，合不得分开了”，这是为什么？善与爱这个世界已经够冷，让我们彼此的体温取暖思考思考3 3l 与米考伯夫妇的交往会给深陷人生寒冬的大卫带来哪些影响？1.乐观？2.

28、善与爱？3.理财观？4.婚恋观？课后任务：赏析艺术手法课后任务：赏析艺术手法 结合课文具体内容，完成下面表格。人物性格特点外部特征（外貌、语言、行动）夸张化、漫画化描写反复强化米考伯先生爱慕虚荣第 段：第 段：米 考 伯 式“乐观”第 段：第 段：米考伯太太第 段：第 段：第三课时“扁平人物”与“圆形人物”对于狄更斯塑造人物的艺术夸张，评论家褒贬不一。对于狄更斯塑造人物的艺术夸张，评论家褒贬不一。英国诗人艾略特认为，狄更斯塑造的人物英国诗人艾略特认为，狄更斯塑造的人物“比人们本身比人们本身更为深刻更为深刻”；英国小说家福斯特却认为，狄更斯的人物；英国小说家福斯特却认为，狄更斯的人物几乎全是扁平

29、的，几乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是无法与圆扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的形人物匹敌的”。你觉得作家塑造的。你觉得作家塑造的“扁平人物扁平人物”是真是真实的吗？塑造实的吗？塑造“扁平人物扁平人物”有意义吗？你是如何看待有意义吗？你是如何看待“扁平人物扁平人物”和和“圆形人物圆形人物”的分类与价值的？请结合的分类与价值的？请结合具体的人物形象谈谈你的看法。具体的人物形象谈谈你的看法。“扁平人物”与“圆形人物”英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。扁平扁平人物人物是是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成基于某一种单一的观念或品质塑造而成

30、的的”，性格简单、静止；，性格简单、静止；圆形圆形人物人物更更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。“扁平人物”与“圆形人物”你会想到谁？别里科夫、奥楚蔑洛夫、葛朗台扁平人物：真实？类型化？只有一种性格？简单？有深度？有价值？逊色于圆形人物？扁平、圆形划分合理？社会风貌时代背景生活生活场景场景人的生存状态、精神面貌、风俗习惯人的生存状态、精神面貌、风俗习惯人与人之间的关系人与人之间的关系思考l 大卫生活在什么样的人们中间大卫生活在什么样的人们中间?l 小说主要描写了哪些生活场景？小说主要描写了哪些生活场景？l 人们的生存状态、精神面貌如何？人们的生存状态、

31、精神面貌如何？请在课文中圈画此描写这些内容的相关语句，请在课文中圈画此描写这些内容的相关语句，看看作品展现此了怎样的社会风貌看看作品展现此了怎样的社会风貌货行的童工（4）济贫院的孤儿（25）街头的流浪儿（52）债主（鞋匠）（32）负债破产入狱的人们（46）l 生活人群场景一：小童工在货行艰辛劳作场景二：米考伯夫妇的生活困境场景三：欠债破产者的监狱生活场景四：失学者、孤儿街头流浪l 生活场景l 社会风貌 19世纪中叶的维多利亚时代，英国正享受着工业革命带来的显著成果，经济正处于迅速发展期，呈现出一幅烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世景象。社会底层 贫富差距悬殊 遭遇凄惨 小人物童工岁月 我从来我从来没

32、有勇气回到没有勇气回到我的奴役生活开始的地方去。我的奴役生活开始的地方去。我再也没有看见这个地方。我也我再也没有看见这个地方。我也不能忍受走近不能忍受走近这个地这个地方。多少年来，每当我来到这一带，我就绕路而行，方。多少年来，每当我来到这一带，我就绕路而行，以免闻到黑鞋油的瓶塞上加胶泥的那种气味，它使我以免闻到黑鞋油的瓶塞上加胶泥的那种气味，它使我想起我从前的经历想起我从前的经历就是在我的大孩子能说话以后，就是在我的大孩子能说话以后，我从区政府旁的老路走回家时还会我从区政府旁的老路走回家时还会落泪落泪。自传自传童工岁月 我的整个身心所忍受的悲痛和屈辱是如此巨大，即使到我的整个身心所忍受的悲痛和

33、屈辱是如此巨大，即使到了现在，我已经出了名，受到了现在，我已经出了名，受到别人的别人的爱抚，生活愉快，在睡爱抚，生活愉快，在睡梦中我还常常忘掉自己有着爱妻和孩子，甚至忘掉自己已经梦中我还常常忘掉自己有着爱妻和孩子，甚至忘掉自己已经长大成人长大成人，好像，好像又孤苦伶仃地回到又孤苦伶仃地回到那一段岁月那一段岁月里去了里去了。约翰约翰福特福特查尔斯查尔斯狄更斯传狄更斯传这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代！思考小说中还有谁需要成长，为什么？社会也需要成长一个批判现实主义作家的社会良知一个人道主义者的揭恶扬善 本文通过大卫本文通过大卫科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层科波菲尔的眼睛写出了十九世纪

34、英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判含着对当时社会的批判。比比如如腐朽落后的教育制度和司法制度腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问妇女问题，失业问题题主 旨拓展提升1.思考：本文采用了怎样的叙述视角？有什

35、么好处?（1 1）叙述视角：叙述视角：本文采本文采用主人公视角用主人公视角(第一人称第一人称“我我”)”)叙述故事，小说中的叙述故事，小说中的“我我”就是就是主人公大卫主人公大卫科波菲尔。科波菲尔。（2 2）好处：）好处：小说是作者带有小说是作者带有自传性自传性的作品，全书采用的作品，全书采用第一人称叙事第一人称叙事，其中融进了作者，其中融进了作者本人的许多本人的许多生活经历生活经历，增强了故事的，增强了故事的真实性真实性，使叙述更有，使叙述更有说服力说服力，也，也符合自符合自传性回忆的特点传性回忆的特点。小说是以小说是以“我我”的口吻的口吻，以，以亲身经历者亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小

36、说主的眼光去观察和叙述，使小说主观观色彩色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情对社会现状的批判之情，有利于作者，有利于作者表达对社会诸多现象的认识表达对社会诸多现象的认识；“我我”是小说的是小说的线索线索，以，以“我我”的见闻的见闻串起故事情节串起故事情节，使故事情节更，使故事情节更加紧加紧凑、集中凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力而是充分发挥想象力,以以一个孩童的视角一个孩童的视角去揣摩、想象去揣摩、想象,丰富了丰富了小说情节小说情节,交代出必要的内容交代出必要的内容。（2 2

37、）好处：）好处：“我我”的视角感知周围世界，便于揭示主人公的的视角感知周围世界，便于揭示主人公的深层心理深层心理。拉近拉近了小了小说主人公与读者的距离说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。这里的第一人称叙事视角可分为两种视角这里的第一人称叙事视角可分为两种视角:成年的成年的“我我”追忆往事的追忆往事的视角视角和和儿童的儿童的“我我”正在经历事件的视角正在经历事件的视角，前者有着全知的特点前者有着全知的特点(这种全这种全知是相对于儿童体验视角的限知而言的知是相对于儿童体验视角的限知而言的););后者有着限知的特点后者有着限知的

38、特点。两种叙两种叙述视角交织，扩大了叙述的容量，使文章的叙述富于变化述视角交织，扩大了叙述的容量，使文章的叙述富于变化。这两种叙述视角和叙述眼光本身就形成了一系列的这两种叙述视角和叙述眼光本身就形成了一系列的对比对比，即，即“洞悉实洞悉实情情”与与“被蒙在鼓里被蒙在鼓里”，“成熟成熟”与与“幼稚幼稚”，“理性理性”与与“感性感性”。“我我”这一人生经历，无论是对成年的这一人生经历，无论是对成年的“我我”，抑或是儿童的，抑或是儿童的“我我”来来说，都是难以忘却的人生经历、难以抹去的人生记忆。成年的理性的说，都是难以忘却的人生经历、难以抹去的人生记忆。成年的理性的“我我”正是正是借自身的不幸的童工

39、遭遇，来揭示借自身的不幸的童工遭遇，来揭示1919世纪英国维多利亚时期世纪英国维多利亚时期资产阶级的贪婪、虚伪与凶残，展示了儿童、妇女、老人等弱势群体的资产阶级的贪婪、虚伪与凶残，展示了儿童、妇女、老人等弱势群体的悲惨处境，寄寓了作者强烈的人道主义关怀悲惨处境，寄寓了作者强烈的人道主义关怀。作 文 拓 展大卫科波菲尔米考伯狄更斯 将苦难被熬成一剂解忧良方将苦难被熬成一剂解忧良方 苦难的生活谁也不愿意遭遇，但是在你靠别人之手和依赖别苦难的生活谁也不愿意遭遇，但是在你靠别人之手和依赖别人智慧生活的时候，你是没有选择的。人智慧生活的时候，你是没有选择的。“我整个身心所忍受的我整个身心所忍受的悲痛和屈

40、辱史如此巨大，即便到了现在，我已出了名，受到别人悲痛和屈辱史如此巨大，即便到了现在，我已出了名，受到别人敬爱，生活愉快，在睡梦中我仍然忘掉我有爱妻和娇女，敬爱，生活愉快，在睡梦中我仍然忘掉我有爱妻和娇女，甚至甚至忘掉自己已成人忘掉自己已成人 ，好像又孤苦伶仃地回到那段岁月中了。，好像又孤苦伶仃地回到那段岁月中了。”你可能被苦难摧毁，梦想毁灭；也可能从苦难生活中攫取营你可能被苦难摧毁，梦想毁灭；也可能从苦难生活中攫取营养，使其成为筑造他日辉煌的一种独特源泉。养，使其成为筑造他日辉煌的一种独特源泉。狄更斯少年时代遭遇的苦难生活狄更斯少年时代遭遇的苦难生活，在他的心中灼下了一辈子，在他的心中灼下了一

41、辈子的伤痛，但也给他带来文学上的创造力。想想他作品中塑造过多的伤痛，但也给他带来文学上的创造力。想想他作品中塑造过多少儿童人物，他那仁慈的心灵、柔和的感情，对于家庭幸福生活少儿童人物，他那仁慈的心灵、柔和的感情，对于家庭幸福生活的描绘，这些都跟他的过往生活不无关系。比如的描绘，这些都跟他的过往生活不无关系。比如我和米考伯夫妇我和米考伯夫妇家的交往，反映了底层人的悲惨遭遇，以及彼此间的家的交往，反映了底层人的悲惨遭遇，以及彼此间的患难与共、患难与共、亲密温情。亲密温情。适用主题：人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要性人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要性等，如2014年四川卷人只

42、有站起后世界才属于他。示例：示例：马克思有句话颇有意思，说的是人创造环境，环境同样马克思有句话颇有意思，说的是人创造环境，环境同样也创造人。先不论个人如何影响一个社会，人从呱呱落地也创造人。先不论个人如何影响一个社会，人从呱呱落地之初就已经开始经受外界对自己的各种试探与磨砺了。只之初就已经开始经受外界对自己的各种试探与磨砺了。只是，一个相似的环境也有可能塑造出不同的人生。这是，一个相似的环境也有可能塑造出不同的人生。这或许或许是因为有人忌惮生活的巨力，而有人却能把自己的主观能是因为有人忌惮生活的巨力，而有人却能把自己的主观能动性发挥到极致；或许是因为有人不幸地失去有心人的引动性发挥到极致；或许

43、是因为有人不幸地失去有心人的引导，而有的人却意外地捕捉到了人生灯塔的指引。导，而有的人却意外地捕捉到了人生灯塔的指引。总而言总而言之，你之，你是否能活出像狄更斯笔下大卫是否能活出像狄更斯笔下大卫科波菲尔那样的美科波菲尔那样的美好结局，不在运气，在你自己。好结局，不在运气，在你自己。示例：还记得东野圭吾的还记得东野圭吾的白夜行白夜行书背有这么一句话：书背有这么一句话：“我我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳了太阳凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。”这句这句话给人的质感，正如语句中的内

44、涵一样，像温暖的太阳，照话给人的质感，正如语句中的内涵一样，像温暖的太阳，照亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘的阴暗不堪。只是，的阴暗不堪。只是，在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的大卫大卫科波菲科波菲尔尔所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之心传递暖心正能量

45、。心传递暖心正能量。示例：示例：还记得东野圭吾的还记得东野圭吾的白夜行白夜行书背有这么一句话：书背有这么一句话：“我我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳了太阳凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。”这句这句话给人的质感，正如语句中的内涵一样，像温暖的太阳，照话给人的质感，正如语句中的内涵一样，像温暖的太阳，照亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘的阴暗不堪。只是，的阴暗不堪。只是，在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的大卫大卫科波菲科波菲尔尔所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之心传递暖心正能量。心传递暖心正能量。大卫科波菲尔（节选）狄更斯