8《大卫·科波菲尔》ppt课件58张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、 忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。托尔斯泰 他，被高尔基称赞为他，被高尔基称赞为“不仅是一位反映了不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家现实，而且还尽力对现实起作用的作家”；被；被萧伯纳评价为萧伯纳评价为“是一位革命者，敢于蔑视众议是一位革命者，敢于蔑视众议院院”；被后人赞誉为是被后人赞誉为是十九世纪英国最伟大的十九世纪英国最伟大的小说家小说家，他就是，他就是狄更斯狄更斯。今天我们一起来进入。今天我们一起来进入他杰出的作品他杰出的作品大卫大卫科波菲尔科波菲尔。大卫科波菲尔【英】狄更斯学习目标学习目标1、了解作者生平及小说的创作背景；2、学

2、习本文综合运用外貌、动作、语言等描写来塑造人物的手法，体会第一人称叙述视角和夸张手法所带来的艺术效果。3、理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，学习作者揭恶扬善的精神追求。查尔斯狄更斯（18121870），英国作家。主要作品有大卫科波菲尔匹克威克外传雾都孤儿 老古玩店艰难时世我们共同的朋友双城记等。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。作者简介创作背景创作背景不幸的童年 冷酷的社会 狄更斯出身寒微，祖父、

3、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地

4、位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。大卫大卫科波菲尔属于科波菲尔属于1919世纪世纪批判现实主义文学批判现实主义文学范畴，为我范畴，为我们细致勾勒出一幅们细致勾勒出一幅1919世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花

5、着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。创作背景 小说也带有小说也带有自传自传色彩，许多内容的取材来色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。反映作家个人生活和际遇为基调。狄更斯经历狄更斯经历课文中叙写课文中叙写相似点相似点1 1父亲是英国海军军需处一父亲是英国海军军需处一名小职员名小职员2 2父亲常入不敷出，在狄更父亲常入不敷出，在狄更斯斯1111岁时，因无力偿还债岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱务，进了负债人监狱3 31212岁被迫辍学

6、独自谋生，岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签给鞋油瓶封口和贴标签自传性小说自传性小说米考伯一度在海军里做米考伯一度在海军里做过事过事米考伯欠债破产，被米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院关进塞德克高等法院监狱监狱1010岁的大卫在谋得斯通岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签给酒瓶封口和贴标签负债入负债入狱经历狱经历童工童工经历经历职业职业 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作

7、家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。文学常识批判现实主义批判现实主义文体知识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。定义定义三要素三要素人物、情节、环境人物、情节、环境写人技巧写人技巧外貌、语言、动作、心理、神态描写外貌、语言、动作、心理、神态描写章回体章回体 日记体日记体 自传体自传体 书信体书信

8、体不同的不同的标准有标准有不同的不同的分类分类篇幅及容量篇幅及容量表现的内容表现的内容语言形式语言形式长篇长篇 中篇中篇短篇短篇神话神话文言小说文言小说白话小说白话小说小说分类体制体制微型微型仙侠仙侠 武侠武侠 科幻科幻 悬疑悬疑 大卫大卫科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯东凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯东凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了他乳母的兄弟辟果提先生家里。辟果提是个正直善良的渔民，把大卫送到了他乳母的兄弟辟果提先生家里。辟果提

9、是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米丽和汉姆住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米丽和汉姆相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。然而后父不但常常责打他，甚出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。然而后父不但常常责打他，甚至剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。至剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。母亲去世后，后父立即把不足母亲去世后，后父立即把不足1010岁的岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过起了不能温饱的生活。大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过起了

10、不能温饱的生活。他历尽艰辛，他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。最后找到了姨婆贝西小姐。贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿艾妮斯结下了深厚的学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿艾妮斯结下了深厚的情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅了童年时代的同学斯蒂福兹。两人一起来大卫

11、中学毕业后外出旅行，邂逅了童年时代的同学斯蒂福兹。两人一起来到雅茅斯，拜访辟果提一家。已经和汉姆订婚的艾米丽经受不住阔少爷斯蒂到雅茅斯，拜访辟果提一家。已经和汉姆订婚的艾米丽经受不住阔少爷斯蒂福兹的引诱，竟在结婚前夕与他私奔国外。辟果提先生痛苦万分，发誓要找福兹的引诱，竟在结婚前夕与他私奔国外。辟果提先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。回艾米丽。大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从艾妮斯口中获悉，威大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从艾妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，正处在走投无路的境地，这克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，正处在走投无路的境地

12、，这使大卫非常愤慨。此时的大卫爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，但两人婚后的使大卫非常愤慨。此时的大卫爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，但两人婚后的生活并不理想。朵拉是个容貌美丽，但头脑简单的生活并不理想。朵拉是个容貌美丽，但头脑简单的“洋娃娃洋娃娃”。贝西姨婆也。贝西姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书，经过激烈的思想斗争，他最终揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝普的秘书，经过激烈的思想斗争，他最终揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。西小姐破产的种种阴谋。在

13、事实面前，希普只好伏罪。与此同时，辟果提和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福兹抛弃后，与此同时，辟果提和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福兹抛弃后，沦落在伦敦的艾米丽，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。然而就在启沦落在伦敦的艾米丽，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那

14、名旅客的尸体也漂到了岸边，原被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟是诱拐艾米丽的斯蒂福兹。艾米丽为汉姆的行动深深地打动了，回到澳大来竟是诱拐艾米丽的斯蒂福兹。艾米丽为汉姆的行动深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。大卫终于成了一名作家，朵拉却患上了重病，在辟果提前往澳大利亚前大卫终于成了一名作家，朵拉却患上了重病，在辟果提前往澳大利亚前夕便离开了人世。大卫满怀悲痛地出国旅行散心，其间，艾妮斯始终与他保持夕便离开了人世。大卫满怀悲痛地出国旅行散心，其间，艾妮斯始终与他保持联系。当他三年后

15、返回英国时，才发觉艾妮斯一直爱着他。两人最终走到了一联系。当他三年后返回英国时，才发觉艾妮斯一直爱着他。两人最终走到了一起，与姨婆贝西、辟果提愉快地生活着。起，与姨婆贝西、辟果提愉快地生活着。总故事情节 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。前情回顾本节故事本节故事“我我”来到谋得斯

16、通来到谋得斯通-格林比货行当童工格林比货行当童工做房客做房客被催债，靠典当度日被催债，靠典当度日入狱入狱“我我”有了新住所，米考伯先生渡过难关有了新住所，米考伯先生渡过难关依据情节的序幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次。划分层次双线交织请同学思考大卫的经历对他的成长有哪些影响？请同学思考大卫的经历对他的成长有哪些影响？整体感知主要事件主要事件事件梗概事件梗概人生成长人生成长“我”到破败货行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成为知己“我”到狱中探望米考伯“我”搬家、经常探望米考伯一家内心痛苦，心窝仿佛有一道裂口。孤独，感到这个世界不可理解。成长的起点米考伯关爱影响了“我”。懂得了

17、对关爱、温情予以回馈关心米考伯一家的生计以实际行动帮助别人为米考伯先生的入狱而“心碎”；为了与米考伯吃羊腰肉而借刀叉。在苦难生活中学会直面现实，变得坚强。“我”在监狱附近租了房子，经常去探望米考伯一家。学会珍惜患难之情，将苦难化作财富。米考伯米考伯一家与一家与“我我”的成长的联系的成长的联系 精神上影响我：乐观精神上影响我：乐观行动上帮助我：善良行动上帮助我：善良怀有感恩怀有感恩我我米考伯夫妇米考伯夫妇同情遭遇同情遭遇这这世界已经够冷世界已经够冷，让我们以彼此的体温，让我们以彼此的体温取暖！取暖！“我我”遇到了哪些人？遇到了哪些人？人物霍普金斯船长（米考霍普金斯船长（米考伯的牢友）伯的牢友）昆

18、宁先生（账房先生）昆宁先生（账房先生）米克米克沃克（童工）沃克（童工）粉白粉白土豆（童工）土豆（童工）米考伯先生（房东）米考伯先生（房东）米考伯太太（房东）米考伯太太（房东）主人公主人公大卫大卫科波菲尔科波菲尔是一个什么样的形象呢？是一个什么样的形象呢？小说中的小说中的米考伯太太米考伯太太有哪些性格特点？请简要有哪些性格特点？请简要分析。分析。小说是如何塑造小说是如何塑造米考伯米考伯形象的？请简要分析。形象的？请简要分析。小说采用了怎样的叙述视角，试分析小说采用了怎样的叙述视角，试分析“我我”在在小说中的主要作用是什么？小说中的主要作用是什么？分析人物形象思考：成长困境成长困境如今，我对世事已

19、有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁

20、那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢

21、？我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。子装箱。这全是我的活儿，我就是古来干这些活儿的孩子中的一个。成长困境成长困

22、境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？他叫米克他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆。后来我才发现，原土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名

23、字，而是货行里的人给他取的诨名，因为来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。防队员，以此受雇于一家大剧院。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作语表达。我把这些天天在一

24、起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较了比较我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。来了。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科

25、波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没溜达，都会看到许多孩子，可我从

26、来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。成长困境成长困境人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？人物鉴赏人物鉴赏1 1、主人公大卫主人公大卫科波菲尔是一个什么样的形象呢？科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。自强自立。他被他被人遗弃后人遗弃后,在在恶劣的环境中做童工恶劣的环境中做童工,获取的获取的是微薄的报酬是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活却能够独立安排好自己的生活。积极向上。积极向上。他渴望他渴望读书读书,想成为有学问、有名望的

27、人想成为有学问、有名望的人,为失为失学而痛苦学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。善良宽厚。他为他为米考伯先生的债务忧心米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯主动把剩下的两三先令送给米考伯太太太太,并帮助米考伯太太典当餐具并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后米考伯先生入狱后,他到他到监狱里去探望米考伯先生。监狱里去探望米考伯先生。人物塑造正面描写外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写细节描写细节描写侧面描写手法手法渲染、烘托、衬托方

28、方式式借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托答题方法：文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象要求：1、找出经典语段 2、点明描写手法 3、概括性格特征 全文花了大量篇幅塑造米考伯夫妇形象，请你从文章找出相关语段，概括人物性格特征。人物鉴赏人物鉴赏2 2、小说是如何塑造、小说是如何塑造米考伯米考伯形象的？请简要分析。形象的？请简要分析。（1 1）肖像描写：）肖像描写：他身穿褐色外套他身穿褐色外套,黑色马裤黑色马裤,黑色黑色皮鞋皮鞋,脑袋又大又亮脑袋又大又亮,没有头发没有头发,光秃得像个鸡蛋光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧他的大脸盘完全对着我。他的衣服

29、古旧,但装了一但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖派的手杖,手杖手杖.上系有一双已褪色的大穗子上系有一双已褪色的大穗子,他的他的外套的前襟外套的前襟.上还挂着一副有柄的单片眼镜上还挂着一副有柄的单片眼镜-我后我后来发现，这只是用作装饰的来发现，这只是用作装饰的,因为他难得用来看东因为他难得用来看东西西,即使他用来看了即使他用来看了,也是什么都看不见的。也是什么都看不见的。形象：形象：长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子人物鉴赏人物鉴赏2 2、小说是如何塑造、小说是如何塑造米考伯米考伯形象的？请简要分析。

30、形象的？请简要分析。（2 2）语言描写：）语言描写：“我的印象是我的印象是,”,”米考伯先生米考伯先生说说,“,“你在这个大都市的游历还不够广你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路前往城市路,似乎还有困难似乎还有困难-简而言之，简而言之，”说到这儿说到这儿,米考伯又突然露出亲密米考伯又突然露出亲密的样子，的样子，“你也许会迷路你也许会迷路-为此，今天晚上我将为此，今天晚上我将乐于前来乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。以便让你知道一条最为便捷的路径。”我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口

31、口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）转（这是他的一句口头禅）.形象：形象：言谈幽默、说话拿腔拿调、善良、迂腐、盲目乐观言谈幽默、说话拿腔拿调、善良、迂腐、盲目乐观人物鉴赏人物鉴赏2 2、小说是如何塑造、小说是如何塑造米考伯米考伯形象的？请简要分析。形象的？请简要分析。（3 3）动作描写：）动作描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，

32、他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时，他。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。形象：形象：窘迫尴尬的生活处境突出了他是一个不折不扣的窘迫尴尬的生活处境突出了他是一个不

33、折不扣的乐天派。乐天派。米考伯米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯米考伯”甚甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主米考伯主义义”意为意为“没有远虑，幻想走运的乐天派没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。造之成功，其影响之大。人物形象人物形象小结特点小结特点米考伯先生是一个米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父慈父”形象形象，但又是一个，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐爱慕虚荣、喜欢讲究排场、

34、债多不愁、乐天知命、天知命、不切实际、的不切实际、的底层负债者底层负债者的的滑稽形象滑稽形象。米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下米考伯是大卫在格林比货行做童工时的房东，最后与他结下了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是了深厚的友谊，他因无力偿还账务而身陷囹圄，最显著的特点是得乐且乐得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格性格，使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背，使他成

35、为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为后的思想概括为“米考伯主义米考伯主义”。“米考伯主义米考伯主义”人物塑造的技法探究人物塑造的技法探究人物漫画法人物漫画法 ：漫画是用简单而夸张的手漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用法来描绘生活或时事的图画。一般运用变变形、比拟、象征形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫

36、画法时，要注意夸张得适当、采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的画一般用于对人物的贬斥或讽刺贬斥或讽刺。A A.“.“我结婚以前，我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就

37、只好让步了。就只好让步了。”2 2、小说中、小说中米考伯太太米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。有哪些性格特点？请简要分析。写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，难，也赞美了米考伯太太善解人意也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫、深爱丈夫的性格特点。的性格特点。人物鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物鉴赏B B.眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过

38、日子时我真的不懂我现在知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的用的困难困难这两个字眼是什么意思。不过经验能让人这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切懂得一切正像爸爸时常说的那样。正像爸爸时常说的那样。2 2、小说中、小说中米考伯太太米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。有哪些性格特点？请简要分析。写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的的理性和坚强理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的现了她的爱慕虚荣与肤浅爱慕虚荣与肤浅的性格特征。的性格特征。C.C.外貌描写外貌描写 米

39、考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。不年轻了。D.D.侧面描写侧面描写 朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。表现了米考伯

40、太太的表现了米考伯太太的能力低下和不务实能力低下和不务实的思想态度。的思想态度。人物鉴赏人物鉴赏2 2、小说中、小说中米考伯太太米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。有哪些性格特点？请简要分析。米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢享受，但是善良，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。小结：简要概括米考伯太太的形象特点“扁平人物扁平人物”与与“圆形人物圆形人物”英国现代小说家、英国现代小说家、批评家福斯特批评家福斯特将小说中的人物分为两将小说中的人物分为两类：类：“扁平

41、人物扁平人物”和和“圆形人物圆形人物”。扁平扁平人物人物是是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成基于某一种单一的观念或品质塑造而成的的”，性格简单、静止；，性格简单、静止；圆形人物圆形人物更更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。扁平扁平人物人物称为称为性格人物性格人物，而现在有时被称作，而现在有时被称作类型人物类型人物或或漫画人物漫画人物。指人物指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出

42、其性格的一成不变，扁平扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。记忆。圆形人物圆形人物是指是指人物性格比较丰满人物性格比较丰满，表达出了，表达出了人物的复杂性和多面人物的复杂性和多面性性。必备知识人物鉴赏人物鉴赏4.“4.“我我”在小说中的主要作用是在小说中的主要作用是什么什么？是是线索人物线索人物,串联串联起了起了故事情节故事情节,推动情节发展推动情节发展。故事的故事的见证者和参与者见证者和参与者,小说通过大卫的眼睛小说通过大卫的眼睛,审视黑暗社会现审视黑暗社会现实中的善与恶实中的善与恶,表达作者情感。表达作者情感。故事的故事的叙述者叙述者,用第一

43、人称叙事用第一人称叙事,更加更加真实可信真实可信。叙述人称叙述人称优点优点缺点缺点第一人称第一人称（有限视角）（有限视角）拉近与读者的距离，拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情同时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。于对广阔历史主题的叙述。第二人称第二人称（有限视角）（有限视角）第二人称第二人称增强文章的增强文章的抒情性，便于感情交抒情性，便于感情交流流强制性地把读者拉进了故事中，使强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪读者觉得有

44、点奇怪第三人称第三人称（全知视角（全知视角）第三人称第三人称不受时空限不受时空限制，叙述自由灵活，制，叙述自由灵活，客观直接客观直接地展现丰富地展现丰富多彩的生活多彩的生活叙述者对作品中人物及其命运，对叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。作品的权利。鉴赏环境描写对货行的描写对货行的描写 货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水

45、，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。表达了作者对人道主义的强烈呼唤。鉴赏环境描写对对米考伯住宅米考伯住宅的描写的描写 到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但到达温泽里他的住宅后（我发现

46、，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）的耳目。）突出了米考伯先生一家生活的窘境。突出了米考伯先生一家生活的窘境。推动了故事情节的发展，为下文推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱米考伯先生被追债与入狱做铺垫做铺垫。侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。鉴赏环境描写对

47、对监狱监狱的描写的描写 在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克我想到了罗德里克蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。突出了监狱环境的简陋；米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，

48、强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。鉴赏环境描写环境描写作用答题模板环境描写作用答题模板（1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。（2）从自然环境本身：渲染气氛，突出环境特点，营造意境，奠定情感基调。（3）从人物角度：心情暗示 体现人物内心活动 烘托或反衬人物形象（4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。（6）激发读者的阅读兴趣。本文通过大卫科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触

49、及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题 狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。主题归纳主题归纳 1.1.采用采用第一人称叙述角度第一人称叙述角度,用用儿童的视角儿童的视角叙述故事叙述故事 选文以儿童的视角来观察与叙述，选文以儿童的视角来观察与叙述，“我我”对伙伴的观察、对米考伯一家的认识、对霍普金斯船长一家对伙伴的观察、对米考伯一家的认识、对霍

50、普金斯船长一家的留意的留意,都是十岁的儿童所独有的。这种叙述角度使小说具有更为浓郁的主观色彩都是十岁的儿童所独有的。这种叙述角度使小说具有更为浓郁的主观色彩,对人物心理的刻画也更对人物心理的刻画也更为细腻为细腻,情感也更为真挚动人情感也更为真挚动人,这拉近了文章与读者的距离这拉近了文章与读者的距离,使小说更具真实性、亲和力和感染力。使小说更具真实性、亲和力和感染力。2.2.善于善于运用艺术夸张，漫画式的勾勒人物，运用艺术夸张，漫画式的勾勒人物，人物漫画法，突出突出人物的某些特征人物的某些特征 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在