10《 老人与海（节选）》ppt课件32张 -（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、作作 者者 简简 介介 海明威海明威(1899(18991961)1961)，美国现代作家、记者，美国现代作家、记者，2020世世纪美国文学史上最耀眼的名字之一，一向以文坛硬汉纪美国文学史上最耀眼的名字之一，一向以文坛硬汉著称。著称。一生参加过多次战争，酷爱钓鱼、斗牛、狩猎一生参加过多次战争，酷爱钓鱼、斗牛、狩猎等极具冒险性的活动。等极具冒险性的活动。海明威的一生之中曾荣获不少海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章。奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章。文学上的卓越成就与英雄神话般的人生传奇星光交织，文学上的卓越成就与英雄神话般的人生传奇星光交织，使

2、他成为和马克使他成为和马克吐温一样的明星式的大作家。吐温一样的明星式的大作家。19521952年发表的中篇小说老人与海，年发表的中篇小说老人与海，19531953年，他以该书年，他以该书获得普利策奖获得普利策奖 19541954年荣获诺贝尔文学奖。年荣获诺贝尔文学奖。其长篇小其长篇小说说永别了，武器丧钟为谁而鸣永别了，武器丧钟为谁而鸣两部作品被美两部作品被美国现代图书馆列入国现代图书馆列入“20“20世纪中的世纪中的100100部最佳英文小说部最佳英文小说”中。中。19611961年年7 7月月2 2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡。家中用猎枪自杀身亡

3、。海明威的成名作是海明威的成名作是19261926年发表的太阳照年发表的太阳照样升起样升起，作品表现战后青年人的幻灭感，作品表现战后青年人的幻灭感，成为成为“迷惘的一代迷惘的一代”的代表作的代表作。其作品中对其作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。精神丰碑。他所开创的言简意赅的对话式他所开创的言简意赅的对话式文体长久地影响着后辈作家，文体长久地影响着后辈作家，在美国文学史在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。乃至世界文学史上都占有重要地位。他所代他所代表并塑

4、造的硬汉形象也成为受人崇拜的男子表并塑造的硬汉形象也成为受人崇拜的男子汉英雄气概的象征。汉英雄气概的象征。作作 者者 简简 介介 海明威不畏惧死亡，自幼喜欢冒险。他是无畏的猎手和渔海明威不畏惧死亡，自幼喜欢冒险。他是无畏的猎手和渔夫，经常出没于野兽成群的丛林和莽原；他还是拳击的爱好者、夫，经常出没于野兽成群的丛林和莽原；他还是拳击的爱好者、出色的角斗士、出色的角斗士、狂热的酒徒、身材魁梧的汉子狂热的酒徒、身材魁梧的汉子 约翰约翰肯尼迪：肯尼迪：“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。民的感情和态度产生过更大的影响。他是他是“文坛硬汉

5、文坛硬汉”，被称，被称为为“美利坚民族的精神丰碑美利坚民族的精神丰碑”。纽约时报评论说：纽约时报评论说：“海明威本人及其笔下的人物影响了海明威本人及其笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，他就是美国精神的化身。他就是美国精神的化身。”作作 者者 简简 介介 海明威1899-19611899-1961太阳照样升起1926永别了，武器1929战场门铃响了1940丧钟为谁而鸣1940（又名战地钟声）老人与海1952作作 品品 简简 介介 老人与海获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主

6、题。勇气是海明威的中心主题。老人与海老人与海写的是一个老写的是一个老人，展现的却是一个世界。人，展现的却是一个世界。作作 品品 简简 介介 海明威曾在午后之死中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。了解“冰山理论”（文学创作理论）作作 品品 简简 介介 “冰山理论”八分之一八分之一八分之七八分之七文学作品中的文学作品中的文字和形象文字和形象文学作品中的文学作品中的情感和思想情感和思想

7、具体可见具体可见蕴含在前者之中蕴含在前者之中用简洁的文字塑造出用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛形象中，使情感充沛而又含而不露，让读而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思感受去发掘作品的思想意义。想意义。四大要素：简洁的文字；鲜明的形象；丰富的情感；深刻的思想。四大要素：简洁的文字；鲜明的形象；丰富的情感；深刻的思想。作作 品品 简简 介介 老人与海故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位叫桑地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小男孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条

8、鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八英尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但又有许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他不得不把它们一一杀死，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。但大马林鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。这部小

9、说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。故事梗概故事梗概 一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续8484天没捕着一条鱼。后来，他独自一人天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。磅的大马林鱼。前情回顾初读文本、初读文本、概概 括括 文文 本本一、本文讲述了一个怎样的故事？一、本文讲述了一个怎样的故事？一个名叫圣地亚

10、哥的老渔夫，连续一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续8484天没捕着一条鱼。天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。课文节选的是课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的近结尾的部分，也是小说情节的高潮高潮，约占全书的六分，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。一、小说整体情节概括时间时间海海老人老人8585天天清晨清

11、晨老人出海老人出海老人无法拉动绳索老人无法拉动绳索中午中午大马林鱼一直拖着小船游动大马林鱼一直拖着小船游动8686天天清晨清晨大马林鱼一点不疲乏大马林鱼一点不疲乏老人决定与鱼对峙到底老人决定与鱼对峙到底上午上午大鱼把老人拖到船头跳出水面大鱼把老人拖到船头跳出水面老人痛恨手抽筋老人痛恨手抽筋下午下午大马林鱼继续游动大马林鱼继续游动老人感到疲乏老人感到疲乏夜里夜里大马林鱼继续游动大马林鱼继续游动老人睡了一觉老人睡了一觉8787天天上午上午大马林鱼开始绕圈大马林鱼开始绕圈老人杀死了大马林鱼老人杀死了大马林鱼下午下午一波鲨鱼来袭一波鲨鱼来袭老人与鲨鱼搏斗老人与鲨鱼搏斗 二、本文通过哪些方法来塑造老人的

12、形象？请从文中找出相关的语段，并概况这些语段展现了老人怎样的性格。品品 析析 人人 物物人物塑造方法行动描写细节描写心理描写语言描写老人与鲨鱼的五次搏斗老人的心理活动品品 析析 人人 物物第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量工具结局浏览全文，从鲨鱼和大马林鱼两方面浏览全文，从鲨鱼和大马林鱼两方面填写填写老人与鲨鱼的搏斗老人与鲨鱼的搏斗的五个回合的五个回合。品品 析析 人人 物物2、动作描写、细节描写：第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次灰鲭鲨灰鲭鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨群鲨群鲨两条两条成群结队成群结队鱼叉鱼叉绑着刀子绑着刀子的桨的桨绑着刀绑着刀子的桨子

13、的桨短棍短棍短棍短棍舵把舵把杀死鲭鲨，杀死鲭鲨，大鱼被吃大鱼被吃掉四十磅掉四十磅杀死一条，杀死一条，逃跑一条，逃跑一条，大鱼被吃掉大鱼被吃掉四分之一四分之一杀死杀死铲鼻铲鼻鲨鲨，刀子，刀子被折断被折断两条鲨受重两条鲨受重伤，大鱼的伤，大鱼的半个身子都半个身子都被咬烂了被咬烂了大鱼只剩大鱼只剩下残骸下残骸一条一条两条两条一条一条品品 析析 人人 物物老人在什么状况下与老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏鲨鱼接二连三进行搏斗的？斗的？老人：老人：年老体衰年老体衰 精疲力竭精疲力竭 头昏眼花头昏眼花 右手受伤右手受伤左手抽筋左手抽筋 没有食物没有食物缺乏武器缺乏武器 孤立无援孤立无援小说为什么要描小

14、说为什么要描绘鲨鱼的凶残？绘鲨鱼的凶残？鲨鱼：鲨鱼：接二连三接二连三成群结队成群结队凶残强悍凶残强悍对比对比力量悬殊的对抗力量悬殊的对抗五次过招，杀死数鲨，五次过招，杀死数鲨，活着归来，老人凭借活着归来，老人凭借什么？什么？1坚强的意志。坚强的意志。2狮性的尊严。狮性的尊严。3高贵的自信。高贵的自信。4不败的生命准则不败的生命准则。5直面未来的勇气。直面未来的勇气。硬硬 汉汉 写鲨鱼游得快，身子强健，武器好，凶残嗜杀，会去咬桨或船舵，趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚强的决心和十足的自信，突出“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的硬汉形象。作者多次对鲨鱼进

15、行描写的目的何在?品品 析析 人人 物物分析人物形象时间节点时间节点心理状态心理状态第一条鲨鱼来时第一条鲨鱼来时第一次击退鲨鱼后第一次击退鲨鱼后第二次击退鲨鱼后第二次击退鲨鱼后击退铲鼻鲨击退铲鼻鲨击退加拉诺鲨击退加拉诺鲨鲨鱼群来袭时鲨鱼群来袭时击退鲨鱼群后击退鲨鱼群后回家时回家时品品 析析 人人 物物2、心理描写：勇敢不屈服人可以被毁灭，但不能被打败。我没法阻止它攻击我，也许能制服它。跟它们斗，我要跟它们一直斗到死。真希望是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。它们算是把我打垮了，老家伙，你从骨子里累了。但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。这次他心里明白，搏斗也是

16、徒劳。疲惫有摇摆想放弃品品 析析 人人 物物内心独白：不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。用偶像激励自我原文：男孩：我想办法让船主到远处打鱼。老人：他可不愿意在太远的地方捕鱼。男孩：别忘了，这可是九月份。老人：正是大鱼上钩的时候，五月份人人都能当个好渔夫。追求卓越非同寻常船还是好好的，它还算是完好无损。乐观内心独白表现人物性格和揭示小说的主题的作用内心独白表现人物性格和揭示小说的主题的作用这些内心独白这些内心独白,忠实地记录了圣地亚哥的内心活动忠实地记录了圣地亚哥的内心活动,写写出他在海上漂泊的这几天的心态出他在海上漂泊的这几天的心态,通过自由联想的方式通过自由联想的方式,真

17、真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说的思想丰富了小说的思想,是构是构成小说的重要组成部分成小说的重要组成部分。品品 析析 人人 物物3、但是在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，他经常会自我否定，找到相关语句，说说你的理解。人人 物物 形形 象象“真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼”（3939）“真

18、希望不用再搏斗了真希望不用再搏斗了”（8282）厌烦、焦虑、后悔、想放弃要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？（要是夜里来了鲨鱼，该怎么办？能有什么办法？（7070）“我不能指望干掉它们了我不能指望干掉它们了”（6363）“天知道最后那条鲨鱼要掉了多少鱼肉天知道最后那条鲨鱼要掉了多少鱼肉”（4545）“有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸老人毫不理睬老人毫不理睬”（8888）无奈失望在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，他经常会自我否定，说说你的理解。老人老人认为自己给打败了认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架

19、，因为他的他的身体、精神疲劳到了极点身体、精神疲劳到了极点，他甚至，他甚至后悔后悔捕到这条鱼。这些看似消极捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作者正试。我们可以看到作者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。的鱼和真正的鲨鱼。这样的描写也正是突出了这样的描写也正是突出了“真实性真实性”。同时，老头儿是作者笔下最典型的同时，老头儿是作者笔下最典型的“硬汉硬汉”形象，他形象，他能面对险恶形能面对险恶形势毫不气馁，

20、不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的不但没有削弱老人的“硬汉硬汉”形象，反而使形象，反而使这个形象更丰满、更真实这个形象更丰满、更真实。4、课文所选的是老人与鲨鱼做斗争的情节，这是一场惊心动魄的、课文所选的是老

21、人与鲨鱼做斗争的情节，这是一场惊心动魄的搏斗，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。搏斗，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。他被打败了吗？他被打败了吗？人人 物物 形形 象象 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气

22、、毅力和智慧进行了奋勇的艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严人的灵魂的尊严”，显示了显示了“一个人的能耐可以到达什么程度一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个一个失败的英雄。这样一个“硬汉子硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，

23、精神上并表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你你尽可把他消灭掉，可就是打不败他尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。的思想。老人老人硬汉精神（人生）硬汉精神（人生）大海大海人生舞台（生活）人生舞台（生活）鲨鱼鲨鱼不幸不幸 厄运厄运 困境（斗争）困境（斗争）弱（人）弱（人）强强 （鲨鱼）（鲨鱼）敢于挑战，永不屈服、永不言败敢于挑战，永不屈服、永不言败象象 征征 意意 义义人人 物物 形形 象象硬汉精神桑地亚哥人生理想大马林鱼人生舞台大海悲剧命运鲨鱼三、文章中

24、出现了马林鱼、老人、大海、鲨鱼这些意象，有什么样的象征意味？问题探究问题探究三、文章中出现了马林鱼、老人、大海、鲨鱼这些意象，有什么样的象征意味？老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体大海：生命力、可能性、风险与机会并存、证明自我的场所马林鱼：美好的理想，高贵的精神品格鲨鱼：阻碍，多且强劲小男孩照顾、理解、信任、力量精神影响和延续艰难获得与迅速失去个体独自面对命运问题探究问题探究四、本文为什么以“老人与海”为题?“海”在文中有什么作用?本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨鱼搏斗的全过程，让我们感受了一场大海与风浪鱼搏斗的全过程，让我们感受了一场大

25、海与风浪的洗礼，也充分领略到大海中壮阔、美丽、富饶、的洗礼，也充分领略到大海中壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以“老人与老人与海海”为题。为题。作用：以作用：以“海海”作为作为背景背景，更能，更能烘托烘托出老人在厄出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。问题探究问题探究五、注定失败的抗争有意义吗？过程远比结果重要。只要有百分之一的希望就要过程远比结果重要。只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力尽百分之百的努力 。一个人的成功并不在于他获一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程中体

26、现出来的勇得了什么，重要的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。敢、坚强、执着的精神。试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。问题探究问题探究 本文节选的这一部分内容，通过老人圣地亚本文节选的这一部分内容，通过老人圣地亚哥不屈不挠，勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、哥不屈不挠，勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、坚忍顽强的斗争精神，塑造了一个打不败的沧桑坚忍顽强的斗争精神，塑造了一个打不败的沧桑“硬汉形象硬汉形象”，表达了人要明敢地面对困难的主，表达了人要明敢地面对困难的主题。文中老人的鱼被鲨鱼吃光，看似失败了但他题。文中老人的鱼被鲨鱼吃光，看似失败了但他并没有在魔运面前屈服，而是与之殊死搏斗，表并没有在魔运面前屈服，而是与之殊死搏斗，表现出无与伦比的勇气和力量，虽败犹荣，说明人现出无与伦比的勇气和力量，虽败犹荣，说明人可以暂时战败但是人的精神和意志是永远也打不可以暂时战败但是人的精神和意志是永远也打不垮的。垮的。归归 纳纳 主主 旨旨