古诗词诵读《春江花月夜》ppt课件29张-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、1 1、了解作者生平及本诗的历史地位。、了解作者生平及本诗的历史地位。2 2、赏析具体诗句，掌握炼字题型。、赏析具体诗句，掌握炼字题型。3 3、深刻领悟诗中抒发的游、深刻领悟诗中抒发的游思妇的相思之情和体现思妇的相思之情和体现的宇宙与的宇宙与的哲理，培养学的哲理，培养学敬畏敬畏命、珍惜命、珍惜命的命的态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。（难点）的追求。（难点）1 1、通过朗读，品味诗的语言美、景物美、哲理美、通过朗读，品味诗的语言美、景物美、哲理美、情感美。情感美。2 2、深刻领悟诗中抒发的游、深刻领悟诗中抒发的游思妇的相思之情和体现思妇的相思之情和

2、体现的宇宙与的宇宙与的哲理，培养学的哲理，培养学敬畏敬畏命、珍惜命、珍惜命的命的态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。的追求。张若虚（约张若虚（约660660约约720720），唐代诗人。扬），唐代诗人。扬州（今属江苏）人。官兖州兵曹。与贺知州（今属江苏）人。官兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融齐名，号称章、张旭、包融齐名，号称“吴中四士吴中四士”。事迹略见于旧唐书事迹略见于旧唐书贺知章传。全贺知章传。全唐诗仅存其诗二首。唐诗仅存其诗二首。了解作者了解作者关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的

3、创作地点则有三种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲种说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现景色；长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南

4、部。桥镇南部。了解背景了解背景春江花月夜为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词春江花月夜为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，旧唐书已不传，旧唐书音乐志二云：音乐志二云：“春江花月夜玉树后庭春江花月夜玉树后庭花堂堂，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，花堂堂，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又后来隋炀帝又曾做过此曲。乐府诗集卷四十七收春江花月夜七篇，其中曾做过此曲。乐府诗集卷四十七收春江花月夜七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调

5、已不同。有隋炀帝的两篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同。题目解说题目解说 以以“春、江、花、月春、江、花、月、夜、夜”五字逐步展开。在月五字逐步展开。在月的笼罩下，月与春江、花林、流霜、白沙、扁舟、明的笼罩下，月与春江、花林、流霜、白沙、扁舟、明月楼、离人、镜台、鸿雁、鱼龙等组成了不同的充满月楼、离人、镜台、鸿雁、鱼龙等组成了不同的充满画意的场景，集中体现了人生最动人的良辰美景，构画意的场景，集中体现了人生最动人的良辰美景，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。以以“月生月生月照月照月斜月斜月落月落”为外在线索为外在线索 ，呈，呈现出现出月下静谧、

6、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美诗境。贯穿。贯穿全文的是一全文的是一“月月”字，在诗中，月已不再是月，而成字，在诗中，月已不再是月，而成了一种了一种情感的载体情感的载体，这就是中国文人的一种，这就是中国文人的一种明月情结明月情结。思考：标题标题点出哪些意象？重点强调哪一个意象？思考：标题标题点出哪些意象？重点强调哪一个意象？“月月”是全诗的是全诗的灵魂灵魂 全诗起止的外在线索 景物描写的主体 哲理思考的凭借 抒写离情别绪的依托春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。写月共潮生、光照万里的景色。写月共潮生、光照万里的景色。江流宛转绕芳甸，月照花林

7、皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。汀上白沙看不见。写月照花林景色。写月照花林景色。春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜

8、，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。一起，看不分明。第一层：明月照耀下的江水花林的绚丽景观。第一层：明月照耀下的江水花林的绚丽景观。诗人入手擒题，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月诗人入手擒题，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的共潮生。这里的“海海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。月光闪耀千万里之遥，字，就赋

9、予了明月与潮水以活泼的生命。月光闪耀千万里之遥，没有一处春江不在明月朗照之中。江水曲曲弯弯地绕过花草遍生没有一处春江不在明月朗照之中。江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪。同时，的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪。同时，又巧妙地缴足了又巧妙地缴足了“春江花月夜春江花月夜”的题面。诗人对月光的观察极其的题面。诗人对月光的观察极其精微，月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻精微，月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而一样的银辉色。因而“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”，浑，浑

10、然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美然只有皎洁明亮的月光存在。细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。这八句，由大到小，妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。这八句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江畔何人初见月？江月何年初照人？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，但见长江送流水。江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮

11、的天空中江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。输着流水。第二层：第二层：“江天江天”两句写月色的皎洁、玉宇的澄明。两句写月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启下，由江天月色引发对人生的思索。这是为了承上启下，由江天月色引

12、发对人生的思索。“人生代代无穷已，江月年年望相似。人生代代无穷已，江月年年望相似。”个人的生命是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代代无穷已代无穷已”的人生就和的人生就和“年年望相似年年望相似”的明月得以共存。的明月得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。是缘于对人生的追求与热爱。“不知江月待何人，但见不知江月待何人，但见长江送流水长江送流水”，这是紧承上一句的，这是紧承上一句的“望相似望相似”而来的。而来的。人生代代相继，江月年年如

13、此。一轮孤月徘徊中天，像人生代代相继，江月年年如此。一轮孤月徘徊中天，像是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。月光下，只有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波有大江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，澜，将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人生图象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。象，引出下半篇男女相思的离愁别恨。白云一片去悠悠，白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟

14、子，谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。何处相思明月楼。总写游子思妇两地相思之苦。总写游子思妇两地相思之苦。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。写高楼思妇难以排解的相思之情。写高楼思妇难以排解的相思之情。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人

15、在明月照耀的楼上相思？月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。拂不掉。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。“白云白云”四句总写在月夜中思妇与游子的两地思念之四句总写在月夜中思妇与

16、游子的两地思念之情。情。“白云白云”“”“青枫浦青枫浦”托物寓情。白云飘忽，象征托物寓情。白云飘忽，象征“扁舟子扁舟子”的行踪不定。的行踪不定。“青枫浦青枫浦”为地名，但为地名，但“枫枫”“”“浦浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家谁家”“”“何处何处”二句互文见义，因不止一家、一处二句互文见义，因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春

17、去欲尽，江潭落月复西斜。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。抒发江湖游子辗转反侧的思归之情。抒发江湖游子辗转反侧的思归之情。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇

18、荡着离情，洒满了江边的树林。满了江边的树林。第三层：诗人用落花、流水、残月来烘托他的思第三层：诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。沉沉归之情。沉沉”二字加重渲染了他的孤寂；二字加重渲染了他的孤寂；“无无限路限路”也就无限地加深了他的乡思。这结句的也就无限地加深了他的乡思。这结句的“摇情摇情”不绝如缕的思念之情，将月光之情，不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，情韵袅袅，摇游子之情，诗人之情交织成一片，情韵袅袅，摇曳生姿，有一种令人回味不尽的绵邈韵味。曳生姿，有一种令人回味不尽的绵邈韵味。小组讨论小组讨论1.1.文章的写作特点是什么？文章的写作特点是什么？此诗的章法

19、结构，以整齐为基调，以错杂显变化。全诗共三十六此诗的章法结构，以整齐为基调，以错杂显变化。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。又平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、句，四句一换韵，共换九韵。又平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。诗人把阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依声遇韵结束。诗人把阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依次为洪亮级（庚、霰、真）次为洪亮级（庚、霰、真）细微级（纸）细微级（纸）柔和级（尤、柔和级（尤、灰）灰）洪亮级（文、麻）洪亮级（文、麻）细微级（遇）。全诗随着

20、韵脚的细微级（遇）。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。这种语音与韵味的变化，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美，完美地体现了情、景、理、声交融的美妙诗境。完美地体现了情、景、理、声交融的美妙诗境。2.2.“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。”宇

21、宙永恒，明月常在；而生命呢，就宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！那么个体而言何其短暂！那么,面对生命的短暂，你将如何面面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。消极懈怠。宇宙浩大，个人渺小，一个人终其一生即使再努力，消极懈怠。宇宙浩大，个人渺小，一个人终其一生即使再努力，力量也是渺小的，或许也只是白折腾。还不如善待自己，让自己力量也是渺小的，或许也只是白折腾。还不如善待自己，让自己平稳安适地度过这短暂的人生。平稳安适地度过这短暂的人生。2.2.“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，人生代代无

22、穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。但见长江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！那么个体而言何其短暂！那么,面对生命的短暂，你将如何面面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。积极进取。人生就是用来奋斗的，积极进取是人生的主旋律。虽积极进取。人生就是用来奋斗的，积极进取是人生的主旋律。虽然人生短暂，但我们不去奋斗，不去争取，就不会有个人的发展、然人生短暂，但我们不去奋斗，不去争取，就不会有个人的发展、社会的进步、人类的前行。从个体来看个人力量或许

23、微不足道，社会的进步、人类的前行。从个体来看个人力量或许微不足道，但是众人的力量确实巨大的。也许，一代人的奋斗是有限的，但但是众人的力量确实巨大的。也许，一代人的奋斗是有限的，但一代代人接继奋斗，终会赢来胜利的曙光。一代代人接继奋斗，终会赢来胜利的曙光。课堂总结课堂总结春江花月夜在思想与艺术上都超越了以前那些单纯摹山范水春江花月夜在思想与艺术上都超越了以前那些单纯摹山范水的景物诗，是一首的景物诗，是一首“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新

24、的含义，融诗情、画意、哲理为一体。诗人凭借着对春江入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体。诗人凭借着对春江花月夜美景的描绘，尽情赞颂大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁花月夜美景的描绘，尽情赞颂大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考、的爱情，把对游子思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考、宇宙精神的探究结合在一起，从而汇成一种情、景、理水乳交溶宇宙精神的探究结合在一起，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的优美深邃的意境。的优美深邃的意境。（1 1）背诵全诗。）背诵全诗。（2 2）搜集古诗中借用春、江、花、月、）搜集古诗中借用春、江、花、月、夜来抒情的诗句，并写出你的理解感受。夜来抒情的诗句，并写出你的理解感受。