古诗词诵读《无衣》ppt课件20张(001)-（部）统编版《高中语文》选择性必修上册.pptx

1、 秦风 无衣创作背景据今人考证，秦襄公七年（周幽王十一年，公元前771年），周王室内讧，导致戎族入侵，攻进镐京，周王朝土地大部沦陷，秦国靠近王畿，与周王室休戚相关，遂奋起反抗。此诗似在这一背景下产生。注意诗歌中重复的字词诗歌朗诵岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！读一句要读出句内的节拍，读一章要读出读一句要读出句内的节拍，读一章要读出章内的节奏、语气语调。章内的节奏、语气语调。岂曰岂曰/无衣？与子无衣？与子/同袍。同袍。反问语气反问语气 肯定语气肯定语气 （稍停）（稍停）王于王于/

2、兴师，修我兴师，修我/戈矛，与子戈矛，与子/同仇。同仇。（快连）（快连）（稍停）（稍停）（感叹语气）（感叹语气）朗读品味朗读品味自主朗读按其内容，当是一首战歌。全诗表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。这首诗充满了激昂慷慨、同仇敌忾的气氛。精选完整ppt课件6 秦风无衣出自诗经国风秦风。传统解释写晋武公请求周王封他为诸侯，希望得到七章之衣的诸侯常服。也有人以为是感谢别人赠衣的作品。秦风无衣是诗经中最为著名的爱国主义诗篇，秦地人民抗击西戎入侵者的军中战歌。精选完整ppt课件7l岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈（g）矛。与子同仇！l岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟（j）。

3、与子偕（xi）作！l岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕（xi）行！l怎能说没有衣裳？我愿和你披同样的战袍。天子让我们出兵打仗，且修好我们的戈与矛。我们面对的是共同的敌人。l怎能说没有衣裳？我愿和你穿同样的汗衣。天子让我们出兵打仗，且修好我们的矛与戟。我愿与你一同战斗！l怎能说没有衣裳？我愿和你穿同样的下裳。天子让我们出兵打仗，且修好我们的盔甲兵器。我愿与你一同前进！8这是一首慷慨激昂的从军曲！全诗共三章，章与章句式对应；诗句大同而小异，在重章复唱中诗意递进。一边歌唱，一边行军，一往向前。第一章，统一思想。当时军情紧急，一时难以备全征衣。“无衣”，这是实写。也可以理解为夸张的写法，为

4、国征战，不计衣物不全的困难，“与子同袍”，与战友共用一件战袍。认识到，仇敌是共同的，必须一起抗击共同的敌人。第二章，统一行动。“与子同泽”“修我矛戟”。大家一起行动起来，“与子偕作”，投身到征战中。9第三章，一起上战场。“与子偕行”，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。这首战歌，每章第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情景。每章第三、四句，先后写“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。每章最后一句，写“同仇”“偕作”“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。这是一首赋体诗，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一

5、层地揭示战士们崇高的内心世界。这首诗一共三段，以复沓（t）的形式，表现了秦军战士出征前的高昂士气：他们互相召唤、互相鼓励，舍生忘死、同仇敌忾。问题探讨问题探讨1、结构上有什么特点？有何作用？结构上有什么特点？有何作用？重章复唱的特点：重章复唱的特点：章与章句式对应，诗句大同小异，只在章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。诗经善用这各章对应的位置换几个字。诗经善用这种手法，。种手法，。重章复唱的作用：重章复唱的作用：？不同之处：不同之处：所穿战服所穿战服 所用兵器所用兵器 思想行为思想行为问题探讨问题探讨2 2、分析三节诗内容上的不同之处。、分析三节诗内容上的不同之处。袍袍

6、戈矛戈矛 同仇同仇泽泽 矛戟矛戟 偕作偕作裳裳 甲兵甲兵 偕行偕行战袍战袍 长柄武器长柄武器 一样仇恨一样仇恨内衣内衣 长柄武器长柄武器 一起行动一起行动下裙下裙 铠甲兵器铠甲兵器 一起赴战一起赴战重章叠唱重章叠唱递递 进进（统一思想）（统一思想）（统一行动）（统一行动）（统一征战）（统一征战）同袍同袍戈矛戈矛同仇同仇同泽同泽矛戟矛戟偕作偕作同裳同裳甲兵甲兵偕行偕行秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌 问题探讨问题探讨3、主题内容主题内容团结友爱团结友爱不计困难不计困难积极响应积极响应齐心备战齐心备战同仇敌忾同仇敌忾勇赴战场勇赴战场主题：主题：表现了秦国人民表现了秦国人

7、民团结友爱、同仇敌忾、团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神“同袍同袍”“同泽同泽”“同裳同裳”表现战士克服困难、团结互助表现战士克服困难、团结互助的情景，表现出了豪迈的军威的情景，表现出了豪迈的军威“修我戈矛修我戈矛”“修我矛戟修我矛戟”“修我甲兵修我甲兵”表现出齐心备战的情景表现出齐心备战的情景“同仇同仇”“偕作偕作”“偕行偕行”表现出爱国情怀和大无畏表现出爱国情怀和大无畏的精神的精神重章叠唱重章叠唱递递 进进（统一思想）（统一思想）（统一行动）（统一行动）（统一征战）（统一征战）同袍同袍戈矛戈矛同仇同仇 同泽同泽矛戟矛戟偕作偕作 同裳同裳甲兵甲兵偕行

8、偕行问题探讨问题探讨4 4、重章复唱的作用、重章复唱的作用 所穿战服所穿战服 所用兵器所用兵器 思想行为思想行为作用有二：作用有二：（1 1）渲染战斗的紧张气氛；）渲染战斗的紧张气氛；（2 2）强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、）强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神；英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神；诗中的诗中的“我我”是怎样一个形象？是怎样一个形象？是保卫家园的爱国者，是保卫家园的爱国者，是出自内心的自觉者，是出自内心的自觉者，是一个象征。是一个象征。精选完整ppt课件16主体与主旨：无衣表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情，真实感人，慷

9、慨雄壮，确是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。默写练习精选完整ppt课件181.无衣中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是:_,_。2.无衣中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是:_,_。3.无衣中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是:_,_。4.无衣中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句子是:_,_。1.无衣中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是:修我甲兵。与子偕行。2.无衣中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是:岂曰无衣?与子同泽。3.无衣中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是:岂日无衣?与子同裳。4.无衣中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句子是:岂日无

10、衣?与子同袍。精选完整ppt课件195.无衣中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是:_,_。6.无衣中，表现战士们一样仇恨敌人的一句是:_；表现战士们一起行动起来的一句是:_;表现战士们一起上战场一句是:_。7.有人说无衣这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在“_、_、_”三句上，这使人想象到战士们在磨刀擦枪，舞戈挥戟的热烈场面。5.无衣中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是:王于兴师,修我戈矛。6.无衣中，表现战士们一样仇恨敌人的一句是:与子同仇:表现战士们一起行动起来的一句是:与子偕作;表现战士们一起上战场一句是:与子偕行。7.有人说无衣这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在“修我戈矛、修我矛戟、修我甲兵”三句上，这使人想象到战士们在磨刀擦枪，舞戈挥戟的热烈场面。精选完整ppt课件20 本课结束，谢谢！