6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》ppt课件32张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、记念刘和记念刘和珍君为珍君为了忘却的记了忘却的记念联读念联读“将来”总会有“人”记起“他们”第一课时记念刘和珍君记念刘和珍君 为了忘却的记念为了忘却的记念学习目标学习目标结合时代背景，了解先烈的生平和事迹，学习他们的高贵品质；比较两篇文章的异同点，更透彻地理解鲁迅文章的特点。共产党人共产党人李大钊李大钊在会上作了演讲。在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到会后，两千多名群众组成请愿团，到段段祺瑞执政府祺瑞执政府前请愿。前请愿。几 天 后，报 纸 传 播 流 言 说 是几 天 后，报 纸 传 播 流 言 说 是共 产 党 和 少 数 群 众 领 袖 置 青 年共 产 党 和 少 数 群

2、 众 领 袖 置 青 年于 死 地。大 屠 杀 的 惨 象 与 卑 劣于 死 地。大 屠 杀 的 惨 象 与 卑 劣的 流 言，使 鲁 迅 忍 无 可 忍，写的 流 言，使 鲁 迅 忍 无 可 忍，写下 了 记 念 刘 和 珍 君 。下 了 记 念 刘 和 珍 君 。在烈士遇难两周年的日子，在烈士遇难两周年的日子，19331933年年2 2月月7878日，鲁迅带着无限的悲愤日，鲁迅带着无限的悲愤写下此文。写下此文。学习任务一 选材的比较两篇文章同为记念性质的散文，两篇文章分别记念了谁？她（他）是个什么样的人？1.请筛选出她（他）的主要事迹和表现。2.请概括出其性格品质。纪念刘和珍君事迹与表现品

3、格向往革命，追求真理艰难生活中预定莽原全年(毅然)女师大风潮中反抗广有羽翼的校长在鲁迅赁屋授课后，多来听鲁迅的讲义虑及母校前途，黯然至于泣下欣然前往执政府请愿，并至府门喋血不畏强暴，敢于反抗思想进步，坚毅乐观有责任感，胸襟广大热忱爱国，勇于担当刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。为了忘却的纪念人物事情概括人物品格白莽白莽第一次见面是白莽送来原版的第一次见面是白莽送来原版的彼彼得斐传得斐传第二次见面是鲁迅送他藏的两本集第二次见面是鲁迅送他藏的两本集子，并做了交谈子，并做了交谈第三次见面是白莽被捕获释后于鲁第三次见面是白莽被捕获释后于鲁迅家中相

4、见迅家中相见淳朴率真爱憎分明乐观坚定白莽是一个淳朴率真、爱憎分明、富有才华的青年作家，具有坚定信念的革命者。为了忘却的纪念人物事情概括人物品格柔石柔石合办朝花社、做印本、做杂务，拼命译书还借合办朝花社、做印本、做杂务，拼命译书还借款款他视力不好，过马路却又担心鲁迅的安全他视力不好，过马路却又担心鲁迅的安全终于决定改变创作的路子，答应做期刊编辑终于决定改变创作的路子，答应做期刊编辑介绍冯铿女士与鲁迅认识介绍冯铿女士与鲁迅认识鲁迅托柔石带书给白莽；将合同交他带给书局鲁迅托柔石带书给白莽；将合同交他带给书局在狱中写给同乡的信中还在挂念我在狱中写给同乡的信中还在挂念我对失明母亲的拳拳之心对失明母亲的拳

5、拳之心 有台州式的硬气（为信仰而坚持不懈）、而且颇有点迂（率真耿直书生气，缺乏经验）小结：记念刘和珍君主要叙述了刘和珍与“三一八”惨案有关的事情，突出她一直以来的革命热情和英勇献身的精神，以此揭露流言家的诬陷和当局者的虐杀,表现对烈士的敬仰以及对烈士牺牲意义的理性思考.为了忘却的记念主要叙述了鲁迅与柔石等人在生活中的交往片段，表现了几位烈士的高贵品质和崇高精神，勾勒出两位烈士的崇高形象,以此来控诉反动派的无耻罪行。学习任务二 手法的比较两篇两篇“记念记念”的文章，都是以回忆青年的事迹为基础而成的，的文章，都是以回忆青年的事迹为基础而成的，请试着分析一下这两篇文章在叙述手法上的共同点和不同点。请

6、试着分析一下这两篇文章在叙述手法上的共同点和不同点。共同点：作者在叙述上很少运用过多的形容和渲染，仅从自己与作者在叙述上很少运用过多的形容和渲染，仅从自己与刘和珍、柔石、白莽等人的交往中，匠心独运地撷取了最能代表革命青刘和珍、柔石、白莽等人的交往中，匠心独运地撷取了最能代表革命青年形象和品质的片段，采用年形象和品质的片段，采用“以点带面以点带面”“”“简笔勾勒简笔勾勒”的白描手法，生的白描手法，生动传神地描写和概括了爱国热血青年的事迹。动传神地描写和概括了爱国热血青年的事迹。文章紧承而来的议论和抒情都是在这些简明扼要的勾画基础之上的文章紧承而来的议论和抒情都是在这些简明扼要的勾画基础之上的升华

7、。这种升华。这种“点面结合点面结合”“”“叙述简省叙述简省”的表达策略既可以压缩写作空间，的表达策略既可以压缩写作空间，也能突出表达重点，效果显著。也能突出表达重点，效果显著。学习任务二 手法的比较两篇两篇“记念记念”的文章，都是以回忆青年的事迹为基础而成的，的文章，都是以回忆青年的事迹为基础而成的，请试着分析一下这两篇文章在叙述手法上的共同点和不同点。请试着分析一下这两篇文章在叙述手法上的共同点和不同点。不同点：记念刘和珍君记念刘和珍君以议论和抒情为主，对刘和珍的回以议论和抒情为主，对刘和珍的回忆写得简练且分散（一、三、五节中），是因为忆写得简练且分散（一、三、五节中），是因为“三一八三一八

8、”惨案广惨案广为人知，不必赘述。文章更多是为了揭露执政府的罪行和总结惨案为人知，不必赘述。文章更多是为了揭露执政府的罪行和总结惨案的教训。的教训。为了忘却的记念为了忘却的记念以记叙为主，在以记叙为主，在“五烈士五烈士”牺牲两周年后，牺牲两周年后，鲁迅在文章前部分主要记叙了和白莽、柔石等人的交往，这是为了鲁迅在文章前部分主要记叙了和白莽、柔石等人的交往，这是为了让大家更清楚地了解烈士的品质，认清反动派的本质。让大家更清楚地了解烈士的品质，认清反动派的本质。“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的”正如鲁迅先生所说，这些为我们中国而死的优秀的青年人不应该被忘记，他们的精神激励我

9、们前行。请从两篇文章中任选一位青年烈士，搜集他/她的相关资料，为他/她写一篇人物小传，200字左右。作业：作业：如何写人物小传1.确定人物的性格；2.确定故事情节。分析、比较、选择，用典型事例体现人物的精神风貌；3.运用丰富的材料，力求使它生动，把已搜集到的资料反复推敲，4.深入到他的内心世界，客观公正地做出评价；5.明确表达中心。柔石柔石白莽白莽(殷夫殷夫)冯铿冯铿李伟森李伟森胡也频胡也频记念刘和记念刘和珍君为珍君为了忘却的记了忘却的记念联读念联读“将来”总会有“人”记起“他们”第二课时第二课时学习目标学习目标1.品读语言，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感，理解鲁迅的理性反思。2.学习记叙、议论、

10、抒情相结合的艺术手法，感受鲁迅话语的战斗性。学习任务三 语言的比较1.找出两篇文章议论的语句，并找出两篇文章议论的语句，并从数量、表现形式、话题从数量、表现形式、话题选择等方面自选一个角度，说说这两篇文章中的议论有什选择等方面自选一个角度，说说这两篇文章中的议论有什么特点。么特点。议论语句在记念刘和珍君中分布比较集中，篇幅相对议论语句在记念刘和珍君中分布比较集中，篇幅相对比较长，甚至成段出现。话题也比较集中，主要是对烈士比较长，甚至成段出现。话题也比较集中，主要是对烈士形象、反动虐杀、无耻流言、庸人忘却、形象、反动虐杀、无耻流言、庸人忘却、“三一八三一八”意义等意义等话题的评议。话题的评议。而

11、为了忘却的记念则是散点分布为主，只有最后部分而为了忘却的记念则是散点分布为主，只有最后部分有较集中的长篇议论，评议对象随叙而生，涉及社会生活有较集中的长篇议论，评议对象随叙而生，涉及社会生活的各个方面。的各个方面。学习任务三 语言的比较2.读读记念刘和珍君记念刘和珍君第一、第二、第四节和第一、第二、第四节和为了忘却为了忘却的记念的记念最后两段，找出两文中表达同一意思的语句，感最后两段，找出两文中表达同一意思的语句，感受它们在表达形式上的异同及其深刻内涵。受它们在表达形式上的异同及其深刻内涵。意思话题记念刘和珍君为了忘却的记念异同无话可说批判社会黑暗要写一点东西为为了了忘忘却却的的记记念念文章中

12、作者议论比较文章中作者议论比较记念刘和珍君为了忘却的纪念“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”“惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。无话可说中透漏出鲁迅的无奈。无话可说是因为当时的白色恐怖（武力镇压加思想钳制），人民群众的麻木的造成的。作者对政府的暴行感到无奈，愤怒到了极点，无法用语言来表达，而“不说”是假，“要说”是真。“不在就在”这一选择复句，表示摆在我们

13、面前的有两条路，非此即彼，就看我们的选择。血的教训使作者既看到黑暗统治如夜，又看到革命之路还长，斗争还很艰巨，还是“不说的好”，但作者意识到“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，表明他相信烈士的血不会白流，革命终将取得胜利，这是历史的必然。这就表达了对胜利的信心，与敌斗争到底的精神。省略号表示还有许多话没有说完。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上

14、活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要有写一点东西的必要了。文章中作者议论比较文章中作者议论比较所谓“忘却”是思想麻木，忘却英雄为民众牺牲的意义。“写一点东西的必要”是为了继承革命遗志，唤醒普通民众。“因为两年以来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下”,因为“不是请您啊的为年老的写纪念，而在这三十年中，确使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢？夜正长,路也正长,我不

15、如忘却,不说的好罢”。所谓“忘却”,就是摆脱悲哀,化悲痛为力量。鲁迅的心情太沉痛了,但是为了战斗,必须调整情绪,摆脱悲哀。“为了忘却”就是为了战斗,对烈士最好的纪念就是踏着他们的血迹奋然前行。记念刘和珍君记念刘和珍君为了忘却的纪念意思话题 记念刘和珍君 为了忘却的记念异同无话可说使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？将我埋得不能呼吸 批判社会黑暗我只觉得所住的并非人间。维持着这似人非人的世界。这是怎样的世界要写一点东西我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘前者虽也运用了比喻和反语，但整体表达直率犀利；后者虽有直

16、陈“没有写处”，但更多是抑制含蓄说是为了悼念死者、揭露罪行、警醒庸人、唤醒民众，不说是因为悲愤至极，言不尽意说是为了悼念死者、揭露罪行、警醒庸人、唤醒民众，不说是因为悲愤至极，言不尽意小结小结 两篇文章中的议论语句，记念刘和珍君形式相对稳定，集中于直呈观点的画龙点睛和比较对比等方式，间有表达相对含蓄的诗文引申、比喻连通，因而风格直接明快，骈散融合，情感充沛。而为了忘却的记念则形式更为多样，较多地采用借题发挥、诗文引申、比喻连通等，甚至仅通过标点符号来传达，因而全文曲折含蓄，思绪散漫，欲言又止。虽然两文的议论呈现方式有差异，文章风格迥异，但都是为了以最贴切的方式传达思想情感。正如傅庚生先生所说，

17、好的文字是“意必深蓄而自然出之”。写文章辞与意不能偏废，要有或深刻或丰富的思想，还要“辞必深练而巧出之”，你发现鲁迅是怎么表达自己深刻思想的?(1)善于抓取类型，画出富有典型意义的形象。(2)联通时空，发掘事物的历史底蕴。(3)通过类比、对比、反语，在比照中显现深邃内涵。(4)借助比喻、暗示、象征，赋予事物丰富意蕴。(5)用词上或精准细致，或幽默夸张，或造语曲折，力求穷形尽相，直扣本质。(6)善用关联词，展现逻辑严密的论证推理过程。(7)妙用标点符号，丰富传情达意手段。学习任务四 情感的比较同是纪念死难烈士的纪念性散文，同是同是纪念死难烈士的纪念性散文，同是在写在写“不能忘却不能忘却”的主题，

18、请你简要概的主题，请你简要概括括记念刘和珍君记念刘和珍君和和为了忘却的记为了忘却的记念念在抒情上的异同。并结合所学知识在抒情上的异同。并结合所学知识和鲁迅生平经历分析不同的原因。和鲁迅生平经历分析不同的原因。相同点：两篇文章在情感上是相通的，都高度赞颂了“站起来”的革命青年的英勇，也悲痛于他们的牺牲，更表达了对反动派的憎恨。不同点：记念刘和珍君一文直露显豁，情感浓厚炽烈，汪洋恣肆的激怒与哀痛形成了诗意汹浦的感情的波涛，显示着对虐杀者的极端憎恶与仇恨，并深刻总结血的经验与教训，激励着革命的人们奋勇向前。为了忘却的记念一文则内敛深沉，使用了不少曲折隐晦的笔法，把动人心魄的感情力量蕴蓄在心。出之于笔

19、端的，是深沉的纪实。作者用生活琐事寄托或抒发深沉的怀念之情，以此来加强那“不能忘却”的感受。原因：原因：时间节点不同：记念刘和珍君写于刘和珍遇害后的第14天，鲁迅处于事件发生的当下期，悲愤不能自已，抒情自然浓烈直露，这也正体现了革命者的至情；为了忘却的记念写于“五烈士”遇害后两周年，鲁迅蓄积内力，引而不发，使得本可如洪水倾泻的情感以“原来如此”这样最丰富最厚重最节制的语言形式流露了出来。革命思想有发展：“三一八”惨案前后，鲁迅是刚接触马克思主义的民主主义者；写为了忘却的记念时，他成长为成熟的共产主义战士。长期的革命斗争，让他能更加冷静更加深刻地面对黑暗现实，更深人地体会革命的艰难。总结：两篇文

20、章的相同点总结：两篇文章的相同点0101记念刘和珍君和为了忘却的记念是同一作者的两篇以写人记事为主的纪念性散文。0202两篇文章主题相近，都是为悼念革命青年而作，即题目提示的为了“记念”0303情感相通，都赞颂了革命青年的英勇，悲痛于他们的牺牲，憎恨反动势力的残暴，表现出悲与痛、爱与恨的情感交织0404写法相似，都善于选取零散的段勾勒人物画像，并呈现出记叙、议论、抒情三者水乳交融的特点。鲁迅先生有言：“中国自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的脊梁！”回顾近代社会以来，中华民族每有灾难时，总有不少可歌可泣的英雄人物，其中不乏有责任有担当的青年人。一代有一代的使命，愿我辈青年生如芝兰玉树，笑似朗月入怀，以生命赴使命，用挚爱护苍生，以己心中丘壑，振我华夏万千山河！青年只有怀家国情思，奉献之心，方可花枝堆锦绣，鸟语弄笙簧，与时代同频共振，与祖国同仁同心，舞出祖国似锦前程！作业：摘抄两则当代青年为国为民奉献的事例和三摘抄两则当代青年为国为民奉献的事例和三则有关于青年理想信念的名言。则有关于青年理想信念的名言。