11.2《五代史伶官传序》ppt课件25张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、第课 11五代五代史伶官传序史伶官传序高中语文 选择性必修中册第三单元素养目标1.了解欧阳修的相关知识，积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识；背诵课文。2.理清思路，结合时代背景，把握文章的主要观点和写作意图。3.把握文章以散体写史论，从细微角度切入的说理方法；学习品味文章平易晓畅、简洁生动的语言特点。作者简介 欧 阳 修（10071072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030）进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。欧阳修是北宋时期的文坛领袖，他领导

2、了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。欧阳修的散文内容充实，形式多样，有很强的感情色彩，情文并至；语言简洁流畅，文气纡徐委婉，创造了一种平易自然的新风格。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。欧阳修提出了“诗穷而后工”的诗歌理论。他曾主修新唐书，并独撰新五代史。有欧阳文忠公文集传世。题目解说 五代史伶官传序是一篇史论，是欧阳修为其修撰的新五代史伶官传所写的短序。“五代史伶官传”交代了这篇史论的内容。“五代”指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。古称演戏的人为“伶”。“伶官”指在宫廷中授有官职的伶人。“传”是记

3、载某人一生事迹的文字。“序”标明了文章的体裁。写作背景 欧阳修所处的时代，正是北宋王朝开始由盛转衰的时期，政治上的一些弊端越来越严重，社会上各种矛盾日趋尖锐。欧阳修、范仲淹等人针对当时的弊政，力图实行政治改革以挽救北宋王朝的危机，却接二连三地遭到当权派的打击。在这种情况下，欧阳修忧心忡忡，很担心五代的惨痛历史即将重演。宋太祖时薛居正奉命主修的旧五代史，“繁猥失实”，无助于劝善惩恶。于是欧阳修自己动手，撰成了七十四卷的新五代史。本文就是为新五代史伶官传部分写的一篇序文。欧阳修作此序是希望宋朝统治者以史为鉴，居安思危，防微杜渐，励精图治。资料链接序“序”是一种文体，也叫作“叙”，或称为“引”，是说

4、明书籍著述、出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。古代多列于书末，称为“跋”，也叫作“后序”。两者体例略同，因此合称序跋文。根据作序人的身份，有自序和他序之分。自序由作者本人撰写，他序由所请之人撰写。根据序适用的对象，有宴集序、赠序、史序之别。古人宴集，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，称之为“宴集序”，如兰亭集序。亲朋好友之间，作文相赠，以表惜别、祝愿、劝勉之意，称之为“赠序”，如送东阳马生序。在议论中抒发感慨，借以总结历史教训，表达政治见解或对所记之人与事的态度，称之为“史序”，如五代史伶官传序。课文探究 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

5、原庄 道理 虽然 难道 不是 推究宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。的原因 代“这个道理”译文：唉！国家盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道不是由于人的作为吗！推究庄宗得天下和失天下的根本原因，就可以知道了。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之 用于主谓间，取独 告诉 曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立；契丹与吾约为 判断句 统治者的确立或即位 兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔 而 判断句 三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。一定，应该 接受 并且 在 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以 用 “告”后省“于”以”后省“之”锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。“负”后

6、省“之”代“三矢”译文：世人说晋王将死的时候，把三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁王，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望！”庄宗接了箭把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于 当 捆绑 绳索 用匣子装太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之 省略“之”，介词短语后置盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一旺盛夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而 匆忙的样子 等到

7、 叛军士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天 返回的地方 以至于断发，泣下沾襟，何其衰也！多么译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣子装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？或者 探究，考察 迹象书曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以 使动用法，使兴盛亡身，自然之理也。使动用法，

8、使灭亡译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者推究他成功与失败的事迹，都是由于人事吗？尚书说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰 强盛 全，所有的 没有人也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常 围困 被动句积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？积聚 被动句译文：因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱

9、伶人才会这样吗？思考1：推究庄宗得失天下，有很多事例可选，作者选择的事例有何特点？为何要这样选材？为论证中心论点，作者选取了传奇色彩较浓、颇具典型意义的庄宗得失天下的史事，以洗练的文字、沉挚充沛的感情、抑扬顿挫的语调、纵横捭阖的气势加以叙述。此处选用这一故事，一者可与新五代史中关于庄宗的正史内容构成一种补充和印证关系，避免了将新五代史唐本纪中关于庄宗得天下的内容再写入本文，造成内容拖沓烦琐；二者该事件有一定的典型意义，能够很好地反映庄宗“忧劳兴国”的过程。以这个事件作为本文的主要例证，可以增强文章的趣味性，也能够更好地为论证中心观点服务。思考2：本文主要运用了哪些论证方法？有何效果？例证法。史

10、论一般都要运用例证法，运用这种方法，关键在于准确地选择典型事例。本文第一段就以庄宗得天下和失天下的史实为论据，但在具体选材上，却以“晋王赐三矢”这一不能确定为史实的传说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。对比论证法。本文的中心论点是“盛衰之理，由于人事”。论点本身就是一个既正反对立又合二为一的命题。全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。思考3：本文 的“点睛之笔”是哪一句话？本文的目的就是以伶人为切入点，借庄宗得失天下的经验教训警示现实，因而，“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”这一发人深思、揭示写作目的的反问，被

11、后人称为“点睛之笔”。内容小结主题归纳 文章总结了后唐庄宗李存勖先得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏了北宋统治者应力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。基础梳理1.古今异义（1）则遣从事以一少牢告庙 古义：官名，这里泛指一般属官。今义：投身到（事业中去）。（2）岂非人事哉（古义：人的作为。今义：事理人情。）（3）其意气之盛（古义：气势，神态。今义：意志、气概、志趣、性格等。）2.词类活用（1）名词的活用函梁君臣之首（名词用作动词，用匣子装）契丹与吾约为兄弟（名词用作动词，订立盟约）负而前驱（名词作状语，在前面）仓皇东出（名词作状语，向东）一

12、夫夜呼（名词作状语，在夜里）乱者四应（名词作状语，在四面）（2）形容词的活用夫祸患常积于忽微（形容词用作名词，极小的事）而智勇多困于所溺（形容词用作名词，聪明勇敢的人）（3）动词的活用而告以成功（动词用作名词，成功的消息）泣下沾襟（动词用作名词，泪水）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（动词的使动用法，使兴盛/使灭亡）3.文言句式（1）判断句梁，吾仇也（“也”表判断）此三者，吾遗恨也（“者，也”表判断）（2）状语后置句盛以锦囊（即“以锦囊盛”）方其系燕父子以组（即“方其以组系燕父子”）而告以成功（即“而以成功告”）庄宗受而藏之于庙（即“庄宗受而于庙藏之”）（3）省略句还矢（于）先王，而告（之）以成功其

13、后用兵，（庄宗）则遣从事以一少牢告（于）庙（4）被动句而身死国灭，为天下笑（“为”表被动）而智勇多困于所溺（“于”表被动）课堂训练1.对下列加色词的解释全都正确的一项是（）A.不爱珍器重宝肥饶之地 爱：喜爱 以致天下之士 致：招致，招引B.惠文、武、昭襄蒙故业 蒙：继承 追亡逐北 北：败逃的军队C.原庄宗之所以得天下 原：推其根本 数十伶人困之 困：困乏D.非抗于九国之师也 抗：抵抗 举天下之豪杰，莫能与之争 举：全，整个解析：A.爱：吝惜。C.困：围困，困扰。D.抗：匹敌，相当。答案：B2.对下列各句中加色词的用法归类正确的一项是（）天下云集响应 外连衡而斗诸侯 忧劳可以兴国 履至尊而制六合 且夫天下非小弱也 序八州而朝同列 一夫夜呼函梁君臣之首A./B./C./D./解析：名词作状语，动词的使动用法，名词用作动词，形容词用作动词。答案：D3.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？答案：（1）给你三支箭，希望你一定不要忘记你父亲报仇的心愿！（2）祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人往往被他溺爱的人或物困扰，难道仅仅是（溺爱）伶人才如此吗？谢 谢！