古诗词诵读《锦瑟》ppt课件40张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、锦瑟“笔头仙语复鬼语，只有笔头仙语复鬼语，只有温李温李无他人无他人”元好问元好问“情种从情种从锦瑟锦瑟中痛感情爱，诗家从中痛感情爱，诗家从锦瑟锦瑟中深得诗心，不平者从中深得诗心，不平者从锦瑟锦瑟中中共鸣牢骚，久旅不归者吟共鸣牢骚，久旅不归者吟锦瑟锦瑟而思乡垂而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。泪，这都是赏家与作者的合作成果。”王蒙王蒙学习目标学习目标1.1.了解李商隐的生平及诗歌风格。了解李商隐的生平及诗歌风格。4 4.鉴赏锦瑟哀怨的基调，迷离鉴赏锦瑟哀怨的基调，迷离的意境，清丽的语言。的意境，清丽的语言。3 3.学习本诗的艺术表现手法，了学习本诗的艺术表现手法，了解李商隐诗歌的艺术风格。

2、解李商隐诗歌的艺术风格。2 2.品味诗歌意境，领会诗歌之美。品味诗歌意境，领会诗歌之美。壹课前导读李商隐的诗李商隐的诗君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北夜雨寄北云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。嫦娥嫦娥昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官

3、去，走马兰台类转蓬。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。无题无题李商隐李商隐(约约813813约约858)858)李商隐，晚唐著名诗人，有“七律圣手”之称。字义山，号玉溪生、樊南生。怀州河内（今河南沁阳县人）。杜牧与他齐名两人并称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”。与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。有李义山诗集。其诗构思新奇，辞藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵，隐晦朦胧，典丽精工。代表作有锦瑟无题夜雨寄北贾生马嵬等。咏史诗托古讽今，反映晚唐政治主张；咏物诗排遣心中烦闷；独创无题诗，描写爱情生活，具有朦胧的特点，旨意神秘

4、。李商隐的诗歌回环曲折，长于表达个人忧伤的情绪及情感。尤长于七言律绝，被称为“义山体”。“义山的义山的锦瑟锦瑟、碧城碧城、圣女祠圣女祠等诗，讲的什么事，等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有面的，美是含有神秘性神秘性的。的。”饮冰室文集饮冰室文集 中国韵文内所表现的中国韵文内所表现的情感情感从古代或现代的诗文中常常看到以从古代或现代的诗文中常常看到以“无题无题”为题的诗文

5、，他们看为题的诗文，他们看似没有标题，实则诗人表达的感情更加的强烈、深刻。无题胜有题，似没有标题，实则诗人表达的感情更加的强烈、深刻。无题胜有题，之所以用之所以用“无题无题“作题目，是作题目，是因为作者不便于或不想直接用题目来显因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨露诗歌的主旨。这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，。这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追求等。苦涩的情怀，执著的追求等。无题诗有五言、七言等。无题诗有五言、七言等。古代无题诗代表人物是李商隐古代无题诗代表人物是李商隐。古人张古人张采田曾说采田曾说“无题诗格，创自玉溪，且此体只能施之

6、七律，方可婉转动无题诗格，创自玉溪，且此体只能施之七律，方可婉转动情。情。”李商隐的无题诗在全唐诗中共收入了十六首，另外，还有李商隐的无题诗在全唐诗中共收入了十六首，另外，还有许多诗以篇首或句中二字标题，如锦瑟、为有、碧城等。许多诗以篇首或句中二字标题，如锦瑟、为有、碧城等。知识拓展知识拓展 无题诗无题诗写作背景写作背景 背景：背景：李商隐李商隐2626岁做了泾原节度使王茂元的幕僚，并爱上王茂元之女。岁做了泾原节度使王茂元的幕僚，并爱上王茂元之女。公元公元838838年正月初五，两人举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱年正月初五，两人举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的夜雨寄北

7、，仍然为现代人称道。公元妻的夜雨寄北，仍然为现代人称道。公元851851年，李妻早逝，李商隐写年，李妻早逝，李商隐写了一些诗怀念她。逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见了一些诗怀念她。逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲。自此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。李商隐一生一花一草也要寓意兴悲。自此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。李商隐一生在牛李党争的夹缝中求生存，又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳在牛李党争的夹缝中求生存，又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。这首诗就是诗人丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。这

8、首诗就是诗人4545岁罢盐铁推官后，岁罢盐铁推官后，回郑州闲居时所作，不久病故。回郑州闲居时所作，不久病故。贰整体感知高中语文课件解题 “锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。锦瑟锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟

9、。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。此情可待成追忆？只是当时已惘然。思考：思考：从诗中找出表明主要内容的关键词和诗人情感的词。从诗中找出表明主要内容的关键词和诗人情感的词。内容之眼内容之眼情感之眼情感之眼锦瑟漆有织锦纹的瑟。瑟，拨弦乐器，通锦瑟漆有织锦纹的瑟。瑟，拨弦乐器，通常二十五弦。常二十五弦。无端五十弦无端，无缘由。怨怪之词。五无端五十弦无端，无缘由。怨怪之词。五十弦，这里是托古之词。作者的原意，也是说锦十弦，这里是托古之词。作者的原意，也是说锦瑟本应是二十五弦。瑟本应是二十五弦。柱瑟上系弦的木块。柱瑟上系弦的木块。华年指青年时代。华年指青年时代。珠有泪传说

10、海中有鲛人，其泪化为珍珠。珠有泪传说海中有鲛人，其泪化为珍珠。蓝田地名，在今陕西，以出产美玉闻名。蓝田地名，在今陕西，以出产美玉闻名。只是犹只是犹“止是止是”“”“仅是仅是”，有，有“就就是是”“”“正是正是”之意。之意。惘然模糊不清的样子。惘然模糊不清的样子。梳理：结合所给注释疏通诗意梳理：结合所给注释疏通诗意。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。字词学习锦瑟：装饰华美的瑟。瑟：拨弦乐器，通常二十五弦。无端：犹何故。怨怪之词。3.五十弦：这里是托古之词。作者的原意，当也是说锦瑟本应是二十五弦。“庄生”

11、句：庄子齐物论：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与。”李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。“望帝”句：华阳国志蜀志：“杜宇称帝，号曰望帝。其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”子鹃即杜鹃，又名子规。珠有泪：博物志：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。”蓝田：元和郡县志：“关内道京兆府蓝田县：蓝田山，一名玉山，在县东二十八里。”只是：犹“止是”、“仅是”，有“就是”、“正是”之意。课文译文 瑟本有二十五

12、根弦，但此诗创作于李商隐妻子死后，故五十弦有断弦之意但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和作为可以感动杜鹃。大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠。只有在彼时彼地的蓝田才能生成犹如生烟似的良玉。那些美好的事和年代，只能留在回忆之中了。而在当时那些人看来那些事都只是平常罢了，却并不知珍惜。叁课文解析高中语文课件课文解析诗人由诗人由“五十弦五十弦”的锦瑟想到了什么？运用了什么表现手法？的锦瑟想到了什么？运用了什么表现手法？锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟琴为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。诗人以“锦瑟”喻

13、美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的惋惜伤感。这其中运用了传统的比兴手法。既就锦瑟起兴引出年华虚度的伤痛；又是以锦瑟作比，含蓄地表达怀抱利器而埋没于世的悲愤。诗人由诗人由“五十弦五十弦”想到了年近半百的自己，进而由想到了年近半百的自己，进而由“锦瑟锦瑟”想到了自己的青年时代。这其中运用了想到了自己的青年时代。这其中运用了传统的比兴传统的比兴手法。既手法。既就锦瑟起兴就锦瑟起兴引出年华虚度的伤痛引出年华虚度的伤痛；又是以锦瑟作比，含蓄地；又是以锦瑟作比，含蓄地表达怀抱利器而埋没于世的悲愤表达怀抱利器而埋没于世的悲愤。瑟为锦瑟，制作精良，装饰华美；人为

14、俊彦，饱读诗书，瑟为锦瑟，制作精良，装饰华美；人为俊彦，饱读诗书，志气凌云。瑟无端被制成了五十弦，人也不明不白地将近半志气凌云。瑟无端被制成了五十弦，人也不明不白地将近半百了百了(李商隐只活到李商隐只活到45岁，这里说岁，这里说“五十五十”是取其约数是取其约数)。诗人由诗人由“五十弦五十弦”的锦瑟想到了什么？运用了什么表现手法？的锦瑟想到了什么？运用了什么表现手法？课文解析庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。颔联两句诗体现了一种怎样的思想情绪？颔联两句诗体现了一种怎样的思想情绪？庄周梦蝶：梦见自己化为蝶，栩栩

15、然而飞，浑忘自家是“庄周”其人了；后来梦醒，自家仍然是庄周，不知蝴蝶已经何往。不知周之梦为蝴蝶？还是蝴蝶之梦为庄周。这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。望帝托鹃：望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其哀声凄切悲伤，动人心腑，名为杜鹃。课文解析庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托；抒发诗人的惆怅与迷

16、惘。“杜鹃啼血”包含了诗人凄凉悲慨，生而不能，死则续梦。颔联两句诗体现了一种怎样的思想情绪？颔联两句诗体现了一种怎样的思想情绪？课文解析沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。鲛人啼泪：“南海外有鲛人，水居如鱼，不费绩织，其眼泣则能出珠”。暖玉生烟：蓝田，著名玉石产地。相传宝玉埋在地下，上空会出现烟云，阳光下见得分明。表示美好愿望终如蓝田之烟云，可望而不可即。课文解析沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化

17、成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的事物不能常在，寄寓了诗人悲伤嗟悼之情。颈联两句的典故在这里可怎么理解？颈联两句的典故在这里可怎么理解？“沧海沧海”:鲛人泣泪为珠，鼓瑟者因痛苦心事奏乐：鲛人泣泪为珠，鼓瑟者因痛苦心事奏乐：美丽总是与美丽总是与痛苦相连痛苦相连。月亮、珍珠、泪珠都是圆而亮的，前二者相映，原本美。月亮、珍珠、泪珠都是圆而亮的，前二者相映，原本美丽异常，加上泪珠，却构成了一种丽异常，加上泪珠，却构成了一种凄楚之美凄楚之美。“沧海沧海”极易令人想极易令人想起起“沧海桑田沧海桑田”的成语，有的成语，有隐指今昔变化巨大之意隐指今昔变化巨

18、大之意；而随着时间的流；而随着时间的流逝，曾经的痛苦，在今天回忆起来，都成为一种美丽。逝，曾经的痛苦，在今天回忆起来，都成为一种美丽。“蓝田蓝田”：在这里或指美好时光，或指美好梦想，或指美好情缘，：在这里或指美好时光，或指美好梦想，或指美好情缘，或指美好前途：或指美好前途：异常美好却无从把握，难以得到，甚或连踪迹都难异常美好却无从把握，难以得到，甚或连踪迹都难以寻觅以寻觅；就如玉深埋地下却又露有痕迹一样，此情深埋心中却又时；就如玉深埋地下却又露有痕迹一样，此情深埋心中却又时有显露；可以意会却难以言传；有显露；可以意会却难以言传；可以望见却难以企及可以望见却难以企及。颈联两句的典故在这里可怎么理

19、解？颈联两句的典故在这里可怎么理解？知识拓展知识拓展 用典的类型用典的类型用典：指在诗歌中引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故。用典：指在诗歌中引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故。1.1.明用：即直接点出人或事来，明明白白地用。明用：即直接点出人或事来，明明白白地用。如杜牧的赤壁，如杜牧的赤壁，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。2.2.暗用：是假定读者通晓古籍，用不着指明出处、指明是谁的事迹。暗用：是假定读者通晓古籍，用不着指明出处、指明是谁的事迹。如曹操短歌行中如曹操短歌行中“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”，就是借用管子，就是借用管子形解

20、中的话，形解中的话，原文是：原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众其众，”3.3.正用，就是正用，就是“直用其事直用其事”，典故的意思和作者本人的意思是一致的。，典故的意思和作者本人的意思是一致的。李白行路难：李白行路难：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”4.4.反用：反用则有衬托、对比的作用。反用：反用则有衬托、对比的作用。如李商隐的贾生：如李商隐的贾生：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，虽说贾谊，却反，虽说贾谊，却反其意后用之，讽

21、刺意味更浓。其意后用之，讽刺意味更浓。知识拓展知识拓展 用典的作用用典的作用 1.1.品评历史品评历史,借古论今借古论今:引用典故来影射时事。引用典故来影射时事。古代诗人在一些以古代诗人在一些以慨叹历史为主题的诗歌中慨叹历史为主题的诗歌中.因受到周围环境的限制不便畅所欲言的时候因受到周围环境的限制不便畅所欲言的时候,往往通过引用关于历史人物或历史故事的典故来发表自己的独特见解。往往通过引用关于历史人物或历史故事的典故来发表自己的独特见解。2.2.抒情言志抒情言志,表明心迹表明心迹:对美好事物的讴歌和赞美、对积极乐观人生对美好事物的讴歌和赞美、对积极乐观人生态度的进取和追求、对壮志难酬的悲愤和慨

22、叹。态度的进取和追求、对壮志难酬的悲愤和慨叹。但诗人的情感有时往但诗人的情感有时往往并不直接流露往并不直接流露,而是借助典故作委婉含蓄的表达。而是借助典故作委婉含蓄的表达。3.3.引发联想、创新意境引发联想、创新意境:促使人产生联想。促使人产生联想。把此时此景与彼时彼景把此时此景与彼时彼景相联相联,能创设新的画面能创设新的画面,加深诗的意境。加深诗的意境。4.4.简洁精练简洁精练:内涵丰富内涵丰富。古诗词往往受字数、句数的限制。古诗词往往受字数、句数的限制,用典可以用典可以在有限的篇幅内表达丰富的内涵。在有限的篇幅内表达丰富的内涵。课文解析此情可待成追忆?只是当时已惘然。这种悲欢离合的感情岂待

23、如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。追梦醒来，流露出无可奈何的情怀。如何理解尾联所表达的内容？如何理解尾联所表达的内容？（首联）起兴追怀，锦瑟牵情，回首往事（颔联）借典抒怀，往事如梦，感伤深沉（颈联）借典抒怀，对月而泣，美梦如烟（尾联）直抒胸臆，追忆此情，当时惘然 锦锦瑟瑟起兴追怀借典抒怀照应感怀肆再读体悟高中语文课件请结合李商隐的生平及本诗的写作背景，试着探讨他究竟是为了请结合李商隐的生平及本诗的写作背景，试着探讨他究竟是为了什么具体的事情而如此哀怨悲痛。什么具体的事情而如此哀怨悲痛。“归来已不见，锦瑟长于人归来已不见，锦瑟长于人”（房中曲）这首诗写于妻（房中曲）这首诗写于

24、妻子去世后一年，诗人回到家，只见锦瑟不见人，睹物思人，感叹无情子去世后一年，诗人回到家，只见锦瑟不见人，睹物思人，感叹无情之物却长命于有情之人。根据房中曲的暗示，有人认为，锦瑟之物却长命于有情之人。根据房中曲的暗示，有人认为，锦瑟就是一首就是一首“悼亡诗悼亡诗”。政治上，少年得志，但在牛李党争中缺最终难得重用美好的政治上，少年得志，但在牛李党争中缺最终难得重用美好的怀抱却终无实现的机会。怀抱却终无实现的机会。“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”等等我建立了显赫的功绩，而后归隐江湖。我建立了显赫的功绩，而后归隐江湖。安定城楼安定城楼李商隐的一生有爱情生活，有政治生活

25、，有艺术追求，且这李商隐的一生有爱情生活，有政治生活，有艺术追求，且这首诗又写于诗人即将走到生命尽头之时，所以有人认为这首诗是他对首诗又写于诗人即将走到生命尽头之时，所以有人认为这首诗是他对自己一生的总括。且在自己一生的总括。且在回中牡丹为雨所败回中牡丹为雨所败中曾说中曾说“锦瑟惊弦破梦锦瑟惊弦破梦频频”，锦瑟之声频频惊醒美梦，大约有，锦瑟之声频频惊醒美梦，大约有“黄粱梦觉黄粱梦觉”之情。之情。整首诗讲的是演奏锦瑟的意境。整首诗讲的是演奏锦瑟的意境。“锦瑟无端五十锦瑟无端五十弦弦”，开端引出所引所咏之物，开端引出所引所咏之物，“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”是写

26、瑟音的美妙，而是写瑟音的美妙，而“此情可待成追忆此情可待成追忆”则写在琴声中表现的感情。则写在琴声中表现的感情。后人对锦瑟的解读：后人对锦瑟的解读：1.1.对亡妻的深情悼念（悼亡诗）对亡妻的深情悼念（悼亡诗）2.2.思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）3.3.作者的身世自伤（咏怀诗：自伤身世）作者的身世自伤（咏怀诗：自伤身世）合三为一：合三为一：诗人追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄诗人追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。托了悲慨、愤懑的心情。伍练习讲解高中语文课件(1)锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子锦瑟中以锦瑟起兴

27、，引起对华年往事的追忆的句子是：是：_，_。(2)诗人化用庄周、望帝的典故来营造朦胧迷离、悲凄哀怨诗人化用庄周、望帝的典故来营造朦胧迷离、悲凄哀怨的意境的句子是：的意境的句子是：_，_。(3)锦瑟一诗中回环曲折地表达了诗人的惆怅苦痛，让锦瑟一诗中回环曲折地表达了诗人的惆怅苦痛，让人 为 之 哀 婉 不 已 的 句 子 是：人 为 之 哀 婉 不 已 的 句 子 是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，_。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃此情可待成追忆，只是当时已惘然1下列对锦瑟的解说，不正确的一项是下列对锦瑟的解说，不正确的一项是()A首联中的首

28、联中的“五十弦五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来表情达意并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来表情达意而已。而已。B颔联中诗人用颔联中诗人用“望帝啼鹃望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。欢快、喜悦之情。C颈联颈联“蓝田日暖蓝田日暖”和和“沧海月明沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴对仗，造成强烈的对比。诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。D尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当

29、时，早已是令人不胜怅惘了，以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。时，早已是令人不胜怅惘了，以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。B B2本诗以本诗以“锦瑟锦瑟”开头，用了什么手法？开头，用了什么手法？参考参考答案答案运用了比兴的手法。比兴，比者，以彼物比此物也。兴者，先运用了比兴的手法。比兴，比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之辞也。这是一首追叙生平、自述身世的诗篇。言他物以引起所咏之辞也。这是一首追叙生平、自述身世的诗篇。开头由锦瑟起兴，象征着自己悲凉的一生，唤起了诗人对逝水开头由锦瑟起兴，象征着自己悲凉的一生，唤起了诗人对逝水流年的追忆，暗示自己才华出众而年华流逝。流年的追忆，暗示

30、自己才华出众而年华流逝。蝉蝉李商隐李商隐本以高难饱本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。一树碧无情。薄宦梗犹泛薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。我亦举家清。1下列对这首诗的理解，不正确的一项是下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。B颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。C颈联上句写诗人只是一个官

31、职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流。颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流。D尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。D D解析解析D项对项对“相警相警”一词理解有误，一词理解有误，“相警相警”不是不是“互相提醒互相提醒”的意思。的意思。“相相”是代词，是代词，“我我”的意思，的意思，“相警相警”即即“提醒我提醒我”之意之意。蝉的。蝉的“难饱难饱”正与正与“我我”也也举家清贫相应，蝉的鸣叫声，又提醒举家清贫相应，蝉的鸣叫声，又提醒“我我”这个与蝉境遇这个与蝉境遇相似的小官，想到相似的小官，想到“故园芜已平故园芜已平”，不免勾起归隐之念。，不免勾起归隐之念。2有评论赞誉这首诗有评论赞誉这首诗“咏物最上乘咏物最上乘”，请简要分析诗中，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。参考参考答案答案这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托诗人孤独凄凉的身世遭遇；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托诗人孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。借咏蝉以喻自身品质的高洁。同学们下课高中语文课件