1、走进初中数学学习走进初中数学学习李鸿李鸿 半期考试成绩反馈半期考试成绩反馈 透过成绩看问题1、学习习惯有问题、学习习惯有问题2、思维方式有问题、思维方式有问题3、不想尝试改变、不想尝试改变 数学学科的特点数学学科的特点思维的体操，培养和提高思维能力是学习数学的目的在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。而是我们怎么知道什么。毕达哥拉斯毕达哥拉斯题组的设计观察与类比 变与不变的比较早起的鸟儿有虫吃早起的虫早起的虫儿呢？儿呢？逆向思维逆向思维有乐趣地学有乐趣地学知识的力量知识的力量 学习要求学习要求1、听课、听课2、作业与反思、作业与反
2、思作业必须在每天早读前交齐作业必须在每天早读前交齐3、错题再考（一周一次）、错题再考（一周一次）4、超前学习（暑期要求）、超前学习（暑期要求）考前复习要求考前复习要求1、复习课本概念、定理、复习课本概念、定理2、复习错题，弄清错因，再进行、复习错题，弄清错因，再进行错题再考错题再考3、复习难题（包括课堂补充的，、复习难题（包括课堂补充的，平时作业和考卷中出现的）平时作业和考卷中出现的）4、有针对性地选择薄弱题进行练、有针对性地选择薄弱题进行练习习养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯120分的定力分的定力独立完成与反思独立完成与反思诚信学习，做真人求真知诚信学习，做真人求真知做到：下面四个字做到
3、：下面四个字静、净、竞、敬静、净、竞、敬今天，我们的学生缺什么？今天，我们的学生缺什么？学会在没有路牌处找到出口学会在没有路牌处找到出口 真正的学习是培养孩子在没有真正的学习是培养孩子在没有路路牌牌的地方也可以走路的能力，最后能的地方也可以走路的能力，最后能走出来。这才是学习的最本质的东西。走出来。这才是学习的最本质的东西。”我们的孩子很缺乏创造力，这是为什么？我们来看看知识形成的过程我们先来了解下知识获取的三个阶段：感性认识感悟知识，知识是学习的最高阶段。从这三个阶段我们知道，学习得先去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；智慧其实就是我们常说的创造力。我们为什么没有将所学的
4、知识转我们为什么没有将所学的知识转化成智慧，就是我们跳过了感悟化成智慧，就是我们跳过了感悟的学习阶段，许多同学学数学还的学习阶段，许多同学学数学还是应付完书面作业就了事，其实是应付完书面作业就了事，其实我们语数英按要求每天我们语数英按要求每天45分钟，分钟，目前数学的书面作业只需目前数学的书面作业只需20分钟，分钟，那余下的那余下的25分钟应当去感悟课堂上老师分钟应当去感悟课堂上老师补充的应用性问题和错题分析，当天作业补充的应用性问题和错题分析，当天作业反思与归纳。可很多同学就跳过了反思与归纳。可很多同学就跳过了这最为重要的学习环节，因为这项这最为重要的学习环节，因为这项作业老师检查不到，所以
5、就不做。作业老师检查不到，所以就不做。我们的学生在小学到高中的各个时段，似乎都比别人强!因为他老早就把人家还没学的东西学完了，但这种优势很快就被别人思维的优势所取代.别人学得简单,学得快乐!他们思维活跃,懂得怎样思考,具备面对问题思考的勇气和活力!我们赢他六年，他赢我们一辈子！中外基础教育的重大差别：中外基础教育的重大差别：我们以课本为世界，我们以课本为世界，而人家是以世界为课本。而人家是以世界为课本。中国以课本为世界教育孩子，而欧美则是以中国以课本为世界教育孩子，而欧美则是以世界为课本教育孩子，从教育方式可以看世界为课本教育孩子，从教育方式可以看出为什么全中国近出为什么全中国近13亿人，却培
6、养不出一亿人，却培养不出一个本土诺贝尔奖，我们的教育从来都不是个本土诺贝尔奖，我们的教育从来都不是输在起跑线上，而是输在了理念上。输在起跑线上，而是输在了理念上。一所学校的最大价值不是教学方法、管理模式的推敲、研究，而是这所学校所独有的文化底色；不是学校建设的如何富丽堂皇，而是这所学校是否真正关注了人的长远发展；不是这所学校的学生最终考了多少分，而是当学生走出校门，在工作、生活中，遭遇逆境的时候，是否能坦然面对，是否可以有尊严，体面地生活。古希腊哲人曾说过：头脑不是一古希腊哲人曾说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需个要被填满的容器，而是一把需要点燃的火把。老师和家长应是要点燃的火把。老师和家长应是点燃孩子火把的使者。点燃孩子火把的使者。衷心地希望孩子们在初中三年衷心地希望孩子们在初中三年的数学学习中，获取的是不仅的数学学习中，获取的是不仅仅是有限的仅是有限的知识，知识，而是无限的而是无限的智慧智慧和和健全的人格健全的人格。也衷心地祝愿家长们在孩子的也衷心地祝愿家长们在孩子的教育上获得成功！教育上获得成功！谢谢！谢谢！数学老师联系方式数学老师联系方式李鸿李鸿手机号码：手机号码：15159640278qq邮箱：邮箱：
