求一个数的几分之几是多少的应用题课件.ppt

1、 稍复杂稍复杂 的求一个数的的求一个数的几分之几是多少的应用题几分之几是多少的应用题 在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起，作为益年长寿的象征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤，它是生活在沼泽或浅水地带的一种大型涉禽，常被人冠以“湿地之神”的美称。据调查统计，全世界野生丹顶鹤的总数仅2000只左右，我国占全世界总数的 左右，属于国家一类保护动物。我国约有多少只我国约有多少只丹顶鹤？丹顶鹤？3 5我国？只 “1”2000 3535返回2000只据调查统计，全世界野生丹顶鹤的总数仅 2000只左右，我国占全世界总数的 左右，属于国家一类保护动物。2000 =1200（只）我国约有

2、多少只我国约有多少只丹顶鹤？丹顶鹤？注：已知单位“1”的量和分率，求分率对应的量：单位“1”的量分率=分率对应的量 3 5 3 5最新统计，全世界野生丹顶鹤的总数仅1200只左右，我国占全世界总数的3/5左右，其它国家约有多少只？国家一类保护动物野生丹顶鹤,现在仅有2000只左右，我国占全世界总数的 左右，其他国家约有多少只？减法乘法 3 5我国？只其他国家？只 “1”2000 3535返回2000-=800（只）下一页2000只其他国家？只 “1”1-3 535()()返回 =800（只）2000（）下一页2000只解法一：解法一：A A确定单位确定单位“1”1”的量。的量。B B根据求一个

3、数的几分之几是多少，先求出根据求一个数的几分之几是多少，先求出中间问题。中间问题。C C再计算题中所求的问题。再计算题中所求的问题。解法二：解法二：A A确定单位确定单位“1”1”的量。的量。B B先求出所求问题相当于单位先求出所求问题相当于单位“1”1”的几分之的几分之几；几；C C根据求一个数的几分之几是多少，求出答根据求一个数的几分之几是多少，求出答案。案。海崖边共有白鹤250只，已经飞走了40%，还有多少只在海崖边？1、一个饲养场，养鹅400只，养的鸡比鹅少 ，养鸡？只2、一个饲养场，养鸡320只，养的鹅比鸡多 ，养鹅？只 1 5 1 4某自然保护区有赤颈鹤56只，现把其中的 迁移到另

4、一个保护区，问这个自然保护区还有多少只赤颈鹤？1 7说说理解理解“分率句分率句”专项训练专项训练:1、六（、六（1）班男生人数占）班男生人数占 。女生人数女生人数=全班人数全班人数-（）女生人数女生人数=全班人数全班人数（）2、两天共修路、两天共修路 千米，其中第二天修总数的千米，其中第二天修总数的 。第一天的长度第一天的长度=全长全长-（）第一天的长度第一天的长度=全长全长（）3、五年级有、五年级有20位同学，六年级学生人数比五年级少位同学，六年级学生人数比五年级少30%六年级人数六年级人数=五年级人数五年级人数-（）六年级人数六年级人数=五年级人数五年级人数（）2 3 7 8 4 9 7

5、8 4 9 4 9男生人数男生人数1-1-20 30%1-30%2 3求一个数的几分求一个数的几分之几是多少的应用题之几是多少的应用题解法一：解法一：A确定单位确定单位“1”的量。的量。B根据求一个数的几分之几是多少，先求出中间问根据求一个数的几分之几是多少，先求出中间问题。题。C再计算题中所求的问题。再计算题中所求的问题。解法二：解法二：A确定单位确定单位“1”的量。的量。B先求出所求问题相当于单位先求出所求问题相当于单位“1”的几分之几；的几分之几；C根据求一个数的几分之几是多少，求出答案。根据求一个数的几分之几是多少，求出答案。7102525 2 5 21 5 710某动物园，每天原来每

6、天给动物喂食要2500元，现在每天增加了 ，现在每天要花费多少元？250仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。

7、历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在

8、以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、

9、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中

10、会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人

11、教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关

12、注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学

13、教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”