葡萄沟说课课件.ppt

1、 第十课 葡萄沟一、说教材一、说教材二、说教学目标说教学目标三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程说教学过程五、说板书设计说板书设计一、说教材 葡萄沟葡萄沟是小学语文二年级下册第三是小学语文二年级下册第三单元的第二篇课文。课文围绕着单元的第二篇课文。课文围绕着“葡萄沟是葡萄沟是个好地方个好地方”来展开，运用了诸多优美的词语来展开，运用了诸多优美的词语进行了描写。在教学中应注意本课文的单进行了描写。在教学中应注意本课文的单元主题元主题“夸夸家乡，热爱祖国！夸夸家乡，热爱祖国！”让学生产生让学生产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族的热爱对祖国各地风情的向往，增强对少数民族的热爱之情。之情。

2、二、说教学目标知识与技能：知识与技能：感知课文，能正确、流利、有感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己的感受。的感受。过程与方法：过程与方法：以学生为主体，让学生通过朗以学生为主体，让学生通过朗读感受葡萄沟是个好地方。读感受葡萄沟是个好地方。情感态度与价值观：情感态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情。领略葡萄沟的风土人情。产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。之情。教学重点：教学重点：朗读课文，感受葡萄沟是朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。个好地方。教学难点：教学难点：通过朗读，感受葡萄

3、沟的通过朗读，感受葡萄沟的美丽与可爱；产生对葡萄沟的向往和对美丽与可爱；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。维吾尔族人民的喜爱之情。三、说教法与学法：教法：以读为本，读中感悟。教法：以读为本，读中感悟。在本课的阅读教学中我设计了各种在本课的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟，在读中培养语感，体感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。书声中益知、怡情，发展语言和能力。学法：自主学习学法：自主学习 合作探究。合作探究。在

4、本节课的教学设计中，我尽可能地给在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自读自悟，自己观察学生自主学习的机会，自读自悟，自己观察发现发现让学生真正成为学习的主人。让学生真正成为学习的主人。四、说教学过程：四、说教学过程：第一环节：在导入新课中走近葡萄沟。第一环节：在导入新课中走近葡萄沟。第二环节：在初读课文中走进葡萄沟。第二环节：在初读课文中走进葡萄沟。第三环节：在细读课文中欣赏葡萄园。第三环节：在细读课文中欣赏葡萄园。第四环节：在朗读中赞美葡萄沟。第四环节：在朗读中赞美葡萄沟。第五环节：在精读中去了解葡萄干的第五环节：在精读中去了解葡萄干的制作过程。制作过程。第六环节：在赞美中

5、训练学生的说话第六环节：在赞美中训练学生的说话和写话能力和写话能力。第一环节：在导入新课中走近葡萄沟。第一环节：在导入新课中走近葡萄沟。第二环节：在初读课文中走进葡萄沟第二环节：在初读课文中走进葡萄沟.1、葡萄沟在哪里？、葡萄沟在哪里？2、在不同的月份，葡萄沟都、在不同的月份，葡萄沟都出产些什么水果？出产些什么水果？3、人们最喜欢的是什么水果？、人们最喜欢的是什么水果？自学第一自然段并解决问题：自学第一自然段并解决问题：第三环节：在细读课文中欣赏葡萄园。第三环节：在细读课文中欣赏葡萄园。第一步：读。第二步：数。第三步：看。第四步：感。第五步：演。第一步：读。第一步：读。通过学生自由朗读第二自然

6、段，想通过学生自由朗读第二自然段，想想自己读懂了什么？想自己读懂了什么？第二步：数。第二步：数。让学生数一数第二自然段里有让学生数一数第二自然段里有几句话？有哪几个表示时间的词语？几句话？有哪几个表示时间的词语？看看哪几句是写夏天的？哪几句是看看哪几句是写夏天的？哪几句是写秋天的景色的？写秋天的景色的？第三步：看。第三步：看。通过让学生读课文，看看学通过让学生读课文，看看学生在读这自然段中，看到了什么？生在读这自然段中，看到了什么？（比如有：梯田、绿色的凉棚和五光十色的葡萄等）（比如有：梯田、绿色的凉棚和五光十色的葡萄等）梯梯 田田绿色的凉棚绿色的凉棚白白 的的红红 的的紫紫 的的暗暗 红红的

7、的淡淡绿绿的的五光十色五光十色第四步：感。第四步：感。继续引导学生往下读，看看从哪继续引导学生往下读，看看从哪里感受到维吾尔族老乡的热情。让学里感受到维吾尔族老乡的热情。让学生从书中画出重点的字和词（比如可生从书中画出重点的字和词（比如可以从：准；一定；最甜；吃个够）。以从：准；一定；最甜；吃个够）。感受到老乡的热情好客！感受到老乡的热情好客！第五步：演。第五步：演。老师和学生可以通过扮演不同老师和学生可以通过扮演不同的角色进行口语交际训练。学生喜的角色进行口语交际训练。学生喜欢演，也喜欢看表演。从而激发学欢演，也喜欢看表演。从而激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。第四环节：在朗读中赞美葡萄沟。

8、第四环节：在朗读中赞美葡萄沟。葡萄沟是个盛产水果，景色美丽的葡萄沟是个盛产水果，景色美丽的地方。那儿葡萄颜色鲜、味道甜、五光地方。那儿葡萄颜色鲜、味道甜、五光十色、美丽极了。还有热情好客的老乡，十色、美丽极了。还有热情好客的老乡，千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！让学生带着自己饱满的情感，带地方！让学生带着自己饱满的情感，带着我们对葡萄沟的向往和对维吾尔族人着我们对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情再一次赞美这个好地方。民的喜爱之情再一次赞美这个好地方。第五环节：在精读中去了解葡萄干的制作过程。第五环节：在精读中去了解葡萄干的制作过程。第一步：读。第

9、一步：读。第二步：找。第二步：找。第三步：论。第三步：论。第四步：报。第四步：报。第一步：读。带着“新鲜的葡萄是怎新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？么制成葡萄干的？”问题，问题，自由读第三自由读第三 自然段。自然段。第二步：找。第二步：找。让学生通过读，在书中画出让学生通过读，在书中画出葡萄干的制作过程。葡萄干的制作过程。第三步：论。第三步：论。通过之前学生的读、画，分小通过之前学生的读、画，分小组讨论葡萄干的制作过程。组讨论葡萄干的制作过程。第四步：报。第四步：报。通过前三步的学习，派代通过前三步的学习，派代表准确汇报葡萄干的制作过程。表准确汇报葡萄干的制作过程。新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的呢？

10、新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的呢？运到运到阴房阴房挂在挂在架子上架子上利用利用流动的空气流动的空气蒸发蒸发水份水份（就制成了葡萄干）（就制成了葡萄干）阴房阴房挂葡萄的架子第六环节：在赞美中训练学生的说话和写话能力。第六环节：在赞美中训练学生的说话和写话能力。让学生试着用一句话来赞美让学生试着用一句话来赞美一下这个美丽的地方。一下这个美丽的地方。五、说板书设计：五、说板书设计：在板书设计环节中，我抓住课文的重点，在板书设计环节中，我抓住课文的重点，条理清晰，让学生很容易就能从板书中，了条理清晰，让学生很容易就能从板书中，了解课文的主要内容，体会文中的思想。解课文的主要内容，体会文中的思想。盛产水果 10 葡萄沟 景色美丽 好地方 热情好客的老乡谢谢大家！