诗二首(天上的街市、太阳船)课件.pptx

1、22 22 诗二首诗二首R R 七年级上册七年级上册学习目标学习目标1.1.了解两位诗人的相关文学常识；有感情地朗读并了解两位诗人的相关文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。背诵诗歌，整体感知诗歌内容。（重点）（重点）2.2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。理解象征手法在诗歌中的作用。（难点）（难点）3.3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想感情。敢进取的思想感情。（重点）（重点）新课导入新课导入 晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星

2、空时，常晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁星一起分享我们的快乐、忧愁那里，发生过多少美丽那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。下面我们就来一起学习两首有关夜空的诗。下面我们就来一起学习两首有关夜空的诗。整体感知整体感知字词学习字词学习生难字生难字ttpio miopio miodndnchnchnzhn qzhn qlili多音字多音字词语集注词语集注天上的街市天上的街市郭沫若

3、郭沫若作者名片作者名片 郭沫若郭沫若（1892197818921978），原名郭开贞，），原名郭开贞，四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品主要有诗集动家。代表作品主要有诗集女神女神星星空空；散文；散文我的幼年我的幼年反正前后反正前后；历；历史剧史剧屈原屈原虎符虎符棠棣之花棠棣之花等。等。背景链接背景链接 天上的街市天上的街市这首诗选自这首诗选自郭沫若全集郭沫若全集文学文学编编第一卷（人民文学出版社第一卷（人民文学出版社19821982年版）。略有改动。年版）。略有改

4、动。2020世纪世纪2020年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集息浓郁的诗，这些诗收录在诗集星空星空里。里。背景链接背景链接背景和心情：这首诗最初发表于1922年3月出版的创造季刊第1卷第1期。19211922年，中国处于北洋军阀混乱时期，面对半殖民地半封

5、建社会的黑暗现实，作者感到极大的忧愤。他从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯，于是写下了天上的街市这一富有想象力的诗篇。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了天上的街市。文体知识文体知识现代诗现代诗 也叫也叫“白话诗白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以对而言，一般不拘泥

6、格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于人知。现代诗名称，开始使用于19531953年纪弦创立年纪弦创立“现现代诗社代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。派、朦胧派等。天上的街市天上的街市远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的明星。无数的明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的街灯。无数

7、的街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的 /一些物品，一些物品，定然是定然是/世上没有的世上没有的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲游闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星流星，是他们是他们/提着灯笼提着灯笼/在走。在走。课文解读课文解读 前两句的比喻，本体是前两句的比喻，本体是“街灯街灯”，喻体是，喻体是“明明星星

8、”。后两句的比喻，本体是。后两句的比喻，本体是“明星明星”，喻体是，喻体是“街街灯灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。的美妙意境。“定然定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。将来到的信心。在诗人的想象中，天河不

9、再是不可逾越的鸿沟，在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。深入探究深入探究 1.1.天上的街市天上的街市这首诗中，作者是怎样展开联这首诗中，作者是怎样展开联想和想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？想和想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？诗人的联想和想象

10、并不是杂乱无章的，而是有严诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。结构梳理结构梳理艺术特色艺术特色1.1.联想自然，想象丰富。联想自然，想象丰富。诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时

11、，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。2.2.语言极具特色。语言极具特色。（1 1）朴素而富有表现力。）朴素而富有表现力。如写街灯用了如写街灯用了“明明”和和“点点”；写明星用了；写明星用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯是人使。因为街灯是人使它亮的，所以用它亮的，所以用“点点”；而星星本来就存在，只是随着；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所

12、以用天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现现”。街灯亮后不再。街灯亮后不再有明显变化，所以用有明显变化，所以用“明明”，而星星却是不停地闪烁，而星星却是不停地闪烁，所以用所以用“闪闪”。写天河用。写天河用“浅浅的浅浅的”，却很合人们观察，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来骑着牛儿来往往”“”“在天街闲游在天街闲游”“”“提着灯笼在走提着灯笼在走”，没有什么华丽，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。（2 2）节奏和谐，富有音乐性。）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的如果我们将这首诗的停

13、顿或声调延长处用停顿或声调延长处用“/”/”划开，重音下加粗，韵脚字注划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。太阳船太阳船吴望尧吴望尧作者名片作者名片 吴望尧吴望尧（1932200919322009），笔名巴雷，台湾），笔名巴雷，台湾诗人。代表作有诗人。代表作有地平线地平线玫瑰城玫瑰城等。等。左起第三左起第三个：吴望个：吴望尧尧

14、本诗通过奇特的想象展示了太阳的本诗通过奇特的想象展示了太阳的航线变化。航线变化。比喻：把太阳比作船比喻：把太阳比作船只。只。课文解读课文解读白昼有一条神秘的航线，白昼有一条神秘的航线，划来只划来只镀金的巨船镀金的巨船，当它驶过顶空的子午线，当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。便缓缓地扯下了帆。【日升图日升图】比喻：把天空比作海洋。比喻：把天空比作海洋。沿途它穿越紧密的光波，沿途它穿越紧密的光波，或停靠于或停靠于云的海岸云的海岸，当它卸下批闪烁的白银，当它卸下批闪烁的白银，又驰向另一个港湾。又驰向另一个港湾。【云遮图云遮图】比喻：把日落比作大火。比喻：把日落比作大火。但在它驶近黑暗的时候，但

15、在它驶近黑暗的时候，船上却焚起了船上却焚起了大火大火，使它沉没于灰色的浪涛，使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。却溅起了银星千颗。【日落图日落图】1 1、本诗在时间变化上是按照什么顺序来写的？、本诗在时间变化上是按照什么顺序来写的？随着时间的推移，太阳船的颜色有哪些变化？随着时间的推移，太阳船的颜色有哪些变化？时间顺序：早晨时间顺序：早晨太阳升高到日落前太阳升高到日落前日落时分日落时分思考思考颜色变化：颜色变化：“镀金镀金白银白银橘黄橘黄灰色灰色”画面的颜色由绚烂的金黄，随着画面的颜色由绚烂的金黄，随着“太阳船太阳船”的行驶，的行驶，过渡到耀眼的银白色，又转入夕阳火烧般的橘黄色，最终过渡到

16、耀眼的银白色，又转入夕阳火烧般的橘黄色，最终归于静谧的灰色，描绘出一幅色彩斑斓的日落图。归于静谧的灰色，描绘出一幅色彩斑斓的日落图。赏析赏析 写出了写出了“巨船巨船”似的太阳缓缓升起的似的太阳缓缓升起的景象，也暗含了诗人对生活的热爱和对光景象，也暗含了诗人对生活的热爱和对光明不懈追求的情感。明不懈追求的情感。白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的巨船。巨船。2.2.从从“日落图日落图”中你能领悟到作者什么样的感情？中你能领悟到作者什么样的感情？在黑夜来临之际，在黑夜来临之际，“太阳船太阳船”虽然没有冲破虽然没有冲破黑暗，但是它以黑暗，但是它以“付之一炬付之一炬”（

17、大火）的姿态，（大火）的姿态，沉没于沉没于“灰色的波涛灰色的波涛”中。此处抒发了诗人愿为中。此处抒发了诗人愿为大地带来光明而勇于献身的精神。大地带来光明而勇于献身的精神。太阳船太阳船中的想象看起来天马行空，但是又合乎中的想象看起来天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是如何展开自己的想象的。情理。说说诗人是如何展开自己的想象的。在一天之中，天空是不断发生变化的，诗人以一天中在一天之中，天空是不断发生变化的，诗人以一天中太阳、天空的变化为基础，由此展开想象。天空与大海都太阳、天空的变化为基础，由此展开想象。天空与大海都一望无际，且颜色相近，于是诗人将天空比作大海。太阳一望无际，且颜色相近，于是诗人将

18、天空比作大海。太阳在天空中东升西落，不断变换着位置，就像在大海上航行在天空中东升西落，不断变换着位置，就像在大海上航行的船，太阳散发着金色的光芒，体积庞大，所以诗中将太的船，太阳散发着金色的光芒，体积庞大，所以诗中将太阳想象成阳想象成“镀金的巨船镀金的巨船”。随着太阳的变化，天空的颜色。随着太阳的变化，天空的颜色也随之改变，作者以现实为基础，再用诗的语言加以描述，也随之改变，作者以现实为基础，再用诗的语言加以描述，形成了天马行空般的想象。形成了天马行空般的想象。诗歌中巧用各种色彩，如诗歌中巧用各种色彩，如“镀金镀金”“”“白白银银”“”“灰色灰色”等，画面的颜色由绚烂的金黄，随等，画面的颜色由

19、绚烂的金黄，随着着“太阳船太阳船”的行驶，过渡到耀眼的银白色，即的行驶，过渡到耀眼的银白色，即感情由激烈兴奋到镇定沉稳，又转入夕阳火烧般感情由激烈兴奋到镇定沉稳，又转入夕阳火烧般的橘黄色，最终归于静谧的银灰，的橘黄色，最终归于静谧的银灰，即感情由火热即感情由火热到冷静。到冷静。在黑夜来临之际在黑夜来临之际“太阳船太阳船”没有冲破黑没有冲破黑暗，反而以暗，反而以“付之一炬付之一炬”的姿态，沉没于的姿态，沉没于“灰色灰色的波涛的波涛”中，中，颇有宁为玉碎不为瓦全的壮士情怀颇有宁为玉碎不为瓦全的壮士情怀。景之热烈，令人震撼；情之真切，蕴于字里行间！景之热烈，令人震撼；情之真切，蕴于字里行间！主题主题

20、 借助想象描写了太阳船一天的航行，从借助想象描写了太阳船一天的航行，从早到晚的奇丽景象寄托了诗人对光明的渴望早到晚的奇丽景象寄托了诗人对光明的渴望和追求。和追求。拓展迁移拓展迁移郭沫若改诗救少女郭沫若改诗救少女 19621962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记本，打开一看，扉页上写着一联：笔记本，打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，处处难年年失望年年望，处处难寻处处寻寻处处寻”；横批是；横批是“春在哪里春在哪里”。再翻一页，竟是一首绝命诗，。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找

21、失主。失主且署着当天的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心落榜，加上恋爱受挫，于是决心“魂归普陀魂归普陀”了。郭老耐心开导她，了。郭老耐心开导她，对她说：对她说：“这副对联表明你有一定文化水平，不过下联和横批太消这副对联表明你有一定文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？”姑娘点头，郭老改道：姑娘点头，郭老改道：“年年失望年年望，事事难成事事成年年失望年年望，事事难成事事成”；横

22、批：；横批：“春在心中春在心中”。姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔问的首长。她把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：写一联云：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”下署下署“蒲蒲松龄落第自勉联松龄落第自勉联”。李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上写上“郭沫若，六二年秋郭沫若，六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地知道几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若啊！她激动地表示要永记眼前这位首长就是大文豪郭沫若啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆子写了一教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。