中考语文复习：文言文阅读与古诗词阅读1课件.ppt

1、第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文专题二古诗词阅读专题二古诗词阅读第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文1知识归纳知识归纳品味炼字一般考查古诗词中用得精妙的字词，简析其表达品味炼字一般考查古诗词中用得精妙的字词，简析其表达效果或说说它的妙处等，要答好此题，须学会关注下面这些字效果或说说它的妙处等，要答好此题，须学会关注下面这些字词：词：考点一品味炼字考点一品味炼字第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文词性词性作用作用名词名词主要指诗歌中一些典型的意象。主要指诗歌中一些典型的意象。动词动词能使语言生动形象或点

2、出主题。能使语言生动形象或点出主题。形容词形容词能从形、声、色、光等方面点明形象的特点和传达能从形、声、色、光等方面点明形象的特点和传达出作者的情感。出作者的情感。数词数词能表示出事物的数量，起到出人意料的表达效果。能表示出事物的数量，起到出人意料的表达效果。副词副词用来限制、修饰动词，表示程度、范围、时间等意用来限制、修饰动词，表示程度、范围、时间等意义，能使诗歌内容显得深刻。义，能使诗歌内容显得深刻。特殊词特殊词如叠词，能使描写更加生动，思想情感表达曲折绵如叠词，能使描写更加生动，思想情感表达曲折绵密等；拟声词，能使诗文形象生动，使读者如闻其密等；拟声词，能使诗文形象生动，使读者如闻其声，

3、如见其景，如临其境；表示颜色的词，能渲染声，如见其景，如临其境；表示颜色的词，能渲染气氛，增强画面感。气氛，增强画面感。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文2.方法探究方法探究首先判断其词性，其次抓住首先判断其词性，其次抓住“字与意字与意”的关系，结合全诗的关系，结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作方法，从语言、意蕴、思想的意境及作者所表达的情感和写作方法，从语言、意蕴、思想内容等几方面品味。内容等几方面品味。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文1知识归纳知识归纳对于理解诗句或诗句赏析题，一般具有几个特点：对于理解诗句或诗句赏析题，

4、一般具有几个特点：(1)巧巧用修辞，意蕴深刻；用修辞，意蕴深刻；(2)情景交融，情思悠深；情景交融，情思悠深；(3)蕴含哲理，蕴含哲理，发人深省；发人深省；(4)情感积极向上，警世励志，催人奋进；情感积极向上，警世励志，催人奋进；(5)用词用词精练传神，有声有色或富于画面感等等。因此，我们在做此类精练传神，有声有色或富于画面感等等。因此，我们在做此类题之前必须要了解和积累以下知识：题之前必须要了解和积累以下知识：(1)修辞手法：修辞手法：如比喻、比拟、设问、借代、双关、反复如比喻、比拟、设问、借代、双关、反复等。等。考点二句子理解与赏析考点二句子理解与赏析第一部分教材同步复习第一部分教材同步复

5、习云南中考云南中考 语文语文(2)表达方式：表达方式：如描写、议论、抒情。其中描写与抒情是如描写、议论、抒情。其中描写与抒情是考查重点。考查重点。(3)表现手法：表现手法：如烘托如烘托(衬托衬托)、对比、用典、渲染、照应、对比、用典、渲染、照应、欲扬先抑、象征、联想、想象等。云南中考古诗词常考的是用欲扬先抑、象征、联想、想象等。云南中考古诗词常考的是用典和烘托。典和烘托。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文2方法探究方法探究(1)题干若是要求对句子直接赏析或理解，可从修辞、抒题干若是要求对句子直接赏析或理解，可从修辞、抒情方式、表现手法中的任何一个角度理解赏析。情

6、方式、表现手法中的任何一个角度理解赏析。(2)题干若是就修辞提问，答题角度可在比喻、比拟、设题干若是就修辞提问，答题角度可在比喻、比拟、设问、借代、双关、反复等里面选择。问、借代、双关、反复等里面选择。(3)题干若是就表达方式提问，答题角度可在直抒胸臆、题干若是就表达方式提问，答题角度可在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓情于景、情景交融等里面选择。叙议结合、借景抒情、寓情于景、情景交融等里面选择。(4)题干若是就表现手法提问，答题角度可在对比、抑题干若是就表现手法提问，答题角度可在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等里面选择。扬、动静、点面、虚实、衬托等里面选择。第一部分教材同步复习第一部分教

7、材同步复习云南中考云南中考 语文语文第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文1知识归纳知识归纳主旨情感的考查主要是考查学生对诗词主题思想和作者情主旨情感的考查主要是考查学生对诗词主题思想和作者情感态度的领悟能力。不同的题材会表现出不同的主旨与情感特感态度的领悟能力。不同的题材会表现出不同的主旨与情感特点，如：点，如：考点三主旨情感考点三主旨情感题材题材特点特点写景诗写景诗 诗人于山水之中寄托何种情感。诗人于山水之中寄托何种情感。咏物诗咏物诗“物物”中所托之情、所言之志、所赋之义。中所托之情、所言之志、所赋之义。边塞诗边塞诗表现军旅生活，歌颂大好河山、奇异风光；征战沙表

8、现军旅生活，歌颂大好河山、奇异风光；征战沙场，抒发建功立业报效祖国、或思乡怀人等等。场，抒发建功立业报效祖国、或思乡怀人等等。怀古诗怀古诗 怀古伤情，思古幽情，怀古论事等。怀古伤情，思古幽情，怀古论事等。咏怀诗咏怀诗怀乡思情，离别送友，表达人生感悟或抒写闲情逸怀乡思情，离别送友，表达人生感悟或抒写闲情逸致等。致等。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文2.方法探究方法探究可从下面五种方法入手：可从下面五种方法入手：方法方法作用作用看题目看题目诗词题目往往提示内容，帮助学生理解诗词诗词题目往往提示内容，帮助学生理解诗词传达的情感。传达的情感。抓关键词句抓关键词句诗词中

9、凝练传神的字词、句与诗人抒情、言诗词中凝练传神的字词、句与诗人抒情、言志、阐理等相关。志、阐理等相关。析形象特点析形象特点古诗词中的典型形象往往表达较为固定的情古诗词中的典型形象往往表达较为固定的情感。感。辨题材类型辨题材类型 诗词题材不同，表达的思想情感不同。诗词题材不同，表达的思想情感不同。知作者背景知作者背景从作者的生平、作品背景，能准确把握作者从作者的生平、作品背景，能准确把握作者的情感及作品的主旨倾向。的情感及作品的主旨倾向。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文1知识归纳知识归纳所谓意象，

10、是指寄托诗人思想情感的事物，如明月、所谓意象，是指寄托诗人思想情感的事物，如明月、杨柳等的表意物象；所谓意境，是指作者的思想感情与其杨柳等的表意物象；所谓意境，是指作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活外在景象与内在思想的所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活外在景象与内在思想的统一。古诗词中许多的意象都有它各自的喻义，并且其意象的统一。古诗词中许多的意象都有它各自的喻义，并且其意象的喻义大多数情况下都与其意境有共通之处。因此，考生必须积喻义大多数情况下都与其意境有共通之处。因此，考生必须积累以下知识：累以下知识：考点四意象意境考点四意象意境第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云

11、南中考云南中考 语文语文类别类别象征象征景景观观类类月月离愁别恨离愁别恨(思乡思乡)，寂寞凄凉。，寂寞凄凉。云云游子漂泊不定。游子漂泊不定。霜霜人生易老、人生坎坷、恶势力猖狂等。人生易老、人生坎坷、恶势力猖狂等。露露人生短暂、生命易逝。人生短暂、生命易逝。东风东风舒畅、美好。舒畅、美好。西风西风落寞、惆怅、衰败、游子思归。落寞、惆怅、衰败、游子思归。江水江水历史发展、岁月短暂、时光飞逝、绵长历史发展、岁月短暂、时光飞逝、绵长愁苦。愁苦。菊花菊花坚强品格、清高气质。坚强品格、清高气质。梅花梅花不怕挫折，冰清玉洁。不怕挫折，冰清玉洁。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语

12、文类别类别象征象征动动物物类类杜鹃鸟、鸦杜鹃鸟、鸦凄凉、哀伤。凄凉、哀伤。鹧鸪鸟鹧鸪鸟旅途艰险、离愁别绪。旅途艰险、离愁别绪。寒蝉寒蝉悲凉。悲凉。鸿雁鸿雁游子思乡怀亲、羁旅伤感。游子思乡怀亲、羁旅伤感。行行为为类类(吹吹)箫、箫、笛、笙笛、笙离别之苦、相思之情、内心离别之苦、相思之情、内心孤寂。孤寂。折柳折柳送别友人，怀念亲友。送别友人，怀念亲友。捣衣捣衣对亲人的思念。对亲人的思念。器物类器物类酒酒欢愉、得意、失意、愁苦。欢愉、得意、失意、愁苦。羌笛、胡笳羌笛、胡笳凄切、悲凉。凄切、悲凉。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文2.方法探究方法探究把握意象意境可从下面

13、四个方法入手：把握意象意境可从下面四个方法入手：方法方法作用作用找形象找形象 找出描写的具体形象与画面。找出描写的具体形象与画面。析特点析特点抓住关键词与细节，并结合常见形象特定含抓住关键词与细节，并结合常见形象特定含义，分析其特点。义，分析其特点。晓情感晓情感理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想情理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想情感。感。摹画面摹画面紧扣诗词中的画面，用自己的语言描摹出其紧扣诗词中的画面，用自己的语言描摹出其鲜活的氛围特点。鲜活的氛围特点。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文三

14、年中考讲练第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文1(2015云南云南)阅读下面宋词，完成后面各题。阅读下面宋词，完成后面各题。江城子密州出猎江城子密州出猎苏轼苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文

15、(1)“老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂”一句中的一句中的“狂狂”字用得好，请做字用得好，请做简要赏析。简要赏析。“狂狂”字贯穿全篇，统摄全词、奠定了全词纵情，豪迈的字贯穿全篇，统摄全词、奠定了全词纵情，豪迈的感情基调。感情基调。【解析解析】本首词中本首词中“狂狂”字立意深刻，全词的描写抒情都字立意深刻，全词的描写抒情都突出了这个字，因此是贯穿全词，起统摄作用，奠定了感情基突出了这个字，因此是贯穿全词，起统摄作用，奠定了感情基调。调。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文(2)“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐”引用了西汉魏尚的典故，引用了西汉魏尚的典故，有何用

16、意？有何用意？作者以魏尚自比，表达了希望得到朝廷重用，驰骋疆场，作者以魏尚自比，表达了希望得到朝廷重用，驰骋疆场，杀敌报国的思想感情。杀敌报国的思想感情。【解析解析】先要清楚这个典故的含义，汉文帝时魏尚为云中先要清楚这个典故的含义，汉文帝时魏尚为云中太守，后被削职。经冯唐代为辩白后，文帝就派冯唐太守，后被削职。经冯唐代为辩白后，文帝就派冯唐“持节持节”击赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守，作者是以魏尚击赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守，作者是以魏尚自比，渴望被重用，为国杀敌的思想感情。自比，渴望被重用，为国杀敌的思想感情。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文

17、语文2(2015昆明昆明)品读下面的散曲，按要求回答问题。品读下面的散曲，按要求回答问题。山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。百姓苦。曲中曲中“踌躇踌躇”一词用得好，请说说好在哪里。一词用得好，请说说好在哪里。“踌躇踌躇”生动地写了作者此时内心的不平静，深切地表达生动地写了作者此时内心的不平静，深切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对在动乱中遭受苦难的人民的了作者对历代王朝兴亡的感

18、慨及对在动乱中遭受苦难的人民的同情。同情。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文【解析解析】理解作者为什么理解作者为什么“望西都，意踌躇望西都，意踌躇”，作者踌躇，作者踌躇的内容是什么，这个在曲末的内容是什么，这个在曲末“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”中可中可以得出答案，作者是在为历代王朝兴衰存亡最后苦的都是老百以得出答案，作者是在为历代王朝兴衰存亡最后苦的都是老百姓而鸣不平，将语言组织整合即可。姓而鸣不平，将语言组织整合即可。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文3(2015曲靖曲靖)阅读下面这首词，回答问题。阅读下面这

19、首词，回答问题。江城子密州出猎江城子密州出猎苏轼苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文(1)对这首词赏析有误的一项是对这首词赏析有误的一项是()A词又称长短句。词又称长短句。“江城子江城子”是词牌名，是词牌名，“密州出猎密州

20、出猎”是题目。是题目。B“锦帽锦帽”“”“貂裘貂裘”“”“千骑千骑”都是实写，突出狩猎大军都是实写，突出狩猎大军席卷山冈的盛大声势。席卷山冈的盛大声势。C活用典故活用典故“孙权射虎孙权射虎”，写出了词人狩猎的豪情与狂，写出了词人狩猎的豪情与狂态。态。D词的境界雄奇，气势豪迈，是苏轼豪放词和爱国词的词的境界雄奇，气势豪迈，是苏轼豪放词和爱国词的代表作之一。代表作之一。【解析解析】B项中项中“千骑千骑”属于虚写不是实写，选项说法错属于虚写不是实写，选项说法错误。虚写是作者想象的艺术创作方式。误。虚写是作者想象的艺术创作方式。B第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文(2)

21、这首词的最后三句表达了作者怎样的思想感情？这首词的最后三句表达了作者怎样的思想感情？示例：示例：这首词的最后三句表达词人乐观自信的人生态这首词的最后三句表达词人乐观自信的人生态度，坚信终有一天会为国杀敌立功；度，坚信终有一天会为国杀敌立功；抒发了作者强烈的爱国抒发了作者强烈的爱国情怀。情怀。【解析解析】词句中词句中“老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂”“”“为报倾城随太守，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎”表达了作者乐观自信的人生态度，下片的后表达了作者乐观自信的人生态度，下片的后两句则抒发了作者立志为国杀敌立功的爱国主义思想。两句则抒发了作者立志为国杀敌立功的爱国主义思想。第一部分教材

22、同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文4(2014云南云南)阅读下面的唐诗，回答问题。阅读下面的唐诗，回答问题。早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外韩愈韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(1)请描述出诗中早春景色的特点。请描述出诗中早春景色的特点。细雨蒙蒙，酥润清新，草色淡远，春回大地。细雨蒙蒙，酥润清新，草色淡远，春回大地。对景色特点的描述应抓住对景色特点的描述应抓住“小雨小雨”“”“草色草色”的特的特点，体现早春景色的特点。点，体现早春景色的特点。第一部分教材同步复习第一部

23、分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文(2)最后两句表达了诗人怎样的情感？最后两句表达了诗人怎样的情感？抒发了诗人对早春的喜爱之情。抒发了诗人对早春的喜爱之情。分析情感应抓住诗句中的关键词，联系诗的主题。分析情感应抓住诗句中的关键词，联系诗的主题。从诗句中从诗句中“春好处春好处”“”“绝胜绝胜”可看出表达的是诗人对早春的喜可看出表达的是诗人对早春的喜爱之情。爱之情。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文5(2013昆明昆明)品读下面的诗歌，按要求回答问题。品读下面的诗歌，按要求回答问题。望岳望岳杜甫杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，

24、阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗为什么千百年来都这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣？能引起人们的强烈共鸣？这两句诗写出了泰山的高大雄伟，表达了诗人渴望登上绝这两句诗写出了泰山的高大雄伟，表达了诗人渴望登上绝顶的愿望，同时抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的顶的愿望，同时抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。它既表达了诗人的远大抱负，也激励了人们在人生

25、豪迈气概。它既表达了诗人的远大抱负，也激励了人们在人生的道路上勇攀高峰，因而能引起人们的强烈共鸣。的道路上勇攀高峰，因而能引起人们的强烈共鸣。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文6(2013曲靖曲靖)阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成1、2小题。小题。使至塞上使至塞上王维王维单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文(1)诗中表明作者轻车简从奉命

26、出使边塞的句子是：诗中表明作者轻车简从奉命出使边塞的句子是：单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。第一部分教材同步复习第一部分教材同步复习云南中考云南中考 语文语文(2)对本诗赏析有误的一项是对本诗赏析有误的一项是()A这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。一体。B颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。塞入胡天时激动、自豪的情感。C这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌歌“诗中有画诗中有画

27、”的特色。的特色。D这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。光，动静结合，意境雄浑。B谢谢观看！谢谢观看！一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文