1、 教材分析 本课是四年级第 8 册，第二课。属于“设计应用”领域。鱼在中国文化的谱 系中有着特殊的地位。2008 年北京奥运会的吉祥物中的福娃贝贝，其形象为 鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化中， “年年 有余”象征财富与收获， “鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。从古至今，人们用鱼 纹来装饰器物及日常用品， 留下大量文化瑰宝。 本课强调对鱼基本特征的把握， 运用变形、概括、夸张等方法，创造出天真、富有童趣的鱼纹。 教学 目标 1、初步了解传统鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国 文字“鱼”谐音“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰。 2、运用变形、概括、夸张等方法
2、，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行 简单的装饰运用。 3、领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中 华优秀传统文化的情操。 教教 学学 重难点重难点 重点：把握鱼的基本特征，能运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计。 难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品。 课前准备课前准备 教教 学学 过过 程程 教学调整教学调整 一、欣赏鱼纹一、欣赏鱼纹 1、师：2005 年 11 月 11 日，万众瞩目的北京奥运会吉祥物揭 晓，五个吉祥物中，打头的是福娃贝贝，其形象为鱼，头部 纹饰采用了中国新石器时代的鱼纹图案，看上去古韵绵长， 温柔纯洁，鱼成为北京奥
3、运会吉祥物的背后，蕴藏着几千年 来中国鱼文化的深厚沉淀。今天就让我们一同走进鱼文化的 历史长河，去感受鱼文化的独特魅力。（欣赏各时期的鱼纹 作品）。 2、出示木版年画连年有余 师：认识它吗？ 生：连年有余 3、了解中国文字“谐音”用法 师：哪位聪明的孩子能告诉老师，为什么连年有余的连不是 莲花的莲，余不是一条鱼的鱼呢？谁知道其中的道理。“莲” 与“连”、“鱼”与“余”都是谐音，连年有余象征着繁荣 和吉祥，寄托了人们美好的愿望！ 二、深入赏析。二、深入赏析。 1、认识鱼的组成部分。 师：现在我们来找一找鱼有哪些组成部分？ 生：鱼头、鱼尾、鱼鳍 师：大家说的都很对，老师把鱼大致分为这几部分，鱼头、
4、 鱼身、鱼尾、鱼鳍。 2、了解鱼纹样的特点：概括、夸张。 师：我们知道了鱼的组成部分，再来看看这些 5000 年前新石 器时代人们画的鱼会是怎么样的呢？它们的鱼头、鱼身、鱼 尾和鱼鳍发生了怎样的变化呢？ 生：鱼头、鱼身变成三角形了，鳞片用黑色块来代替等。师： 把鱼的一个特征简化，简化，再简化，像这样的方法就叫概 括。（板书：概括） 生：鱼尾很长，接近半条鱼了；鱼的尾巴翘的特别高。师： 把鱼的一个特征，放大，放大，再放大，像这样的方法就叫 夸张。（板书：夸张） 3、生第一次创作。 师：接下来请大家设计一条你心中的美丽鱼纹。用我们刚才 学到的概括、夸张的方法。 生：创作。 4、用鱼纹装饰圆形器物。
5、 师：同学们的鱼纹样设计的都十分精致。现在老师想请大家 玩个游戏，将它在盘子中摆一摆，出示向心式、放射式、独 立式、旋转式。 5、师示范。 师：看了同学们装饰精美的鱼纹样纸盘。老师也忍不住想动 动手来画一画。我想用向心式鱼纹样来装饰纸盘。先找到中 心点，然后先画后边的一条鱼，再画左边的一条，为了方便 绘画我们还可以将纸盘转动一下。鱼纹画好之后我们还以给 它加上一些颜色，为了使这个纸盘变的更漂亮我们还以将它 装饰是各种花纹 6、欣赏各种鱼纹装饰的圆盘。 师：欣赏了老师设计的鱼纹样纸盘，我们再去看看其他漂亮 的鱼盘设计和一些同龄孩子的鱼盘设计吧。 三、创作练习。三、创作练习。 创作要求：用、概括、夸张的方法设计一个鱼纹样，并用一 种你喜欢的排列方法来装饰圆盘。 生：创作 四、展示评价 师：请生上台介绍自己设计的鱼盘。 拓展。 师：今天我们把鱼纹装饰在了圆盘里面，你觉得它还能装饰 在哪里？ 生： 师：老师希望在课后同学们能将鱼纹装饰在更多的物品上， 把年年有余的祝福传递给更多的人。 板板 书书 设设 计计 年年有余 概括 夸张 向心式 放射式 独立式 旋转式
