（部）统编版七年级上册《语文》期末总复习ppt课件（共101张ppt）.pptx

1、部编部编版七版七上语上语文文期期末复习末复习春朱自清朗润朗润 赶赶趟趟 酝酿酝酿 卖卖弄弄 喉咙喉咙 轻轻风流水风流水 嘹亮嘹亮 窠窠（kk）巢）巢 黄黄晕（晕（ynyn）筋（筋（jnjn）骨骨 健健壮壮 嗡嗡嗡嗡 应和应和 烘托烘托 风筝风筝 呼朋引伴呼朋引伴 花枝招展花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。：形容女子打扮得十分艳丽。一年之计在于春一年之计在于春：春是一年的开始，应：春是一年的开始，应该该 把把全年要做的事尽早安排好全年要做的事尽早安排好。计计，打算、计划。，打算、计划。1 1、重点字词、重点字词2 2、重点积累重点积累 春的作者是春的作者是朱自清朱自清，字佩弦，字佩弦，江苏扬州人

2、。江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民散文家、诗人、学者、民主战士主战士。作品有诗文集踪迹，散文。作品有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记等集背影欧游杂记等。本文是一篇散文，全文以作者本文是一篇散文，全文以作者热爱热爱春、赞美春春、赞美春的感情作为线索，描绘出了的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天者抓住江南春天“新新”、“美美”、“充充满活力满活力”的特点来描写景物，赞美、抒的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、从而激励人们在大好春光里辛勤劳

3、作、奋然向前。奋然向前。3 3、重点理解重点理解 文文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？三个比喻的顺序能否颠倒？义？三个比喻的顺序能否颠倒？三个比喻三个比喻形象地点明了形象地点明了春天的成长过程，春天的成长过程，“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”春天降临，新的开始，给人春天降临，新的开始，给人以希望，以希望，体现了春天体现了春天“新新”的特点的特点。“春天像小姑娘春天像小姑娘”春天装扮大自然，美化人间，春天装扮大自然，美化人间，突出突出春的春的“美美”的特点。的特

4、点。“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”象征春的强壮的生命力，青春象征春的强壮的生命力，青春活力，活力，体现了春的体现了春的“强强”的特点。的特点。赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。不能颠倒。因为它们是创造美好生活的积极进取的精神。不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形象点明了春天的成长过程，形象点明了春天的成长过程。三个三个比比喻表达了喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。作者追求美好未来的强烈愿望。4、重点句子、

5、重点句子济南的冬天老舍济南（济南（jj）设设若（若（sh rush ru）境境界（界（jngjng）晒晒太阳（太阳（shishi）着着落（落（zhuzhu）着着急（急（zhozho）澄清（澄清（chngchng）看看护妇（护妇（kn hkn h）空空灵（灵（lnglng）露露出（出（ll）一一髻儿（髻儿（jj）宽宽敞（敞（chngchng）狭窄（狭窄（zhizhi）水水藻（藻（zozo）贮贮蓄（蓄（zhxzhx）（xingxing）镶镶边边 （cc）慈慈善善 地地毯（毯（tntn）1、重点字词 济南的冬天作者济南的冬天作者老舍老舍，原，原名名舒庆春舒庆春，字舍予，北京人，中国，字舍予，北京人，

6、中国著名现代作家著名现代作家。著著有小有小说说：骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂 戏剧戏剧：茶馆龙须沟等。茶馆龙须沟等。重点积累重点积累1 1、全文围绕济南的冬天全文围绕济南的冬天温情温情的特点来写。的特点来写。文章第文章第1 1自然段自然段先用先用对比对比的写法，从自己的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后然后具体描绘了济南暖冬的图景：具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景一是济南的山景分别写了：分别写了：阳光朗阳光朗照下的山照下的山，突出其暖和温适的特点；，突出其暖和温适的特点；薄雪覆薄雪覆盖下的山盖下的山，突出其秀美；，突出其秀美；城外远

7、山城外远山，突出其，突出其淡雅；淡雅；二是济南冬天的水二是济南冬天的水，着眼于表现其暖、，着眼于表现其暖、清、绿、亮的特点。清、绿、亮的特点。重重点理解点理解2、标题可否换为“冬天的济南”?文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？不不可以。因为可以。因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的表明所写的是济南这一特定地域的冬天；是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的在于赞美目的在于赞美“冬天冬天”这个特定时令的济南。这个特定时令的济南。其其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的

8、世界，就是冬天的济南啊水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这这样结尾既和开头样结尾既和开头“济南真的算是个宝地济南真的算是个宝地”相呼相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。留下无尽的回味。雨的四季刘湛秋花苞（花苞（bobo）粗粗犷（犷（gunggung）斗笠）斗笠（ll）绿绿茵茵（茵茵（ynyn）铃铃铛（铛（lngdanglngdang）静静谧（谧（mm）高高邈（邈（miomio）莅莅临（临（l lnl ln）似似乎（乎（ss）草草垛（垛（dudu）瓢瓢泼（泼（pp）倾倾诉（诉（qng sqng s）凄凄冷（冷（lnglng）蝉蝉

9、声（声（chnchn）爱爱恋（恋（linlin）彩彩棱镜（棱镜（lngjnglngjng）吝啬（）吝啬（lnslns）浇浇gungun（灌灌）咄咄咄逼人（咄逼人（dudu）冷冷lili（冽冽）干干zozo（燥燥）屋屋ynyn（檐檐）jiji（睫睫）毛毛 池池qq（畦畦）x x x l lx l l（淅淅沥沥淅淅沥沥）1 1、重点字词、重点字词静谧：静谧：安静。谧，安宁、平静。安静。谧，安宁、平静。高邈：高邈：高而远。邈，遥远。高而远。邈，遥远。莅临：莅临：来到，来临（多只贵宾），用于来到，来临（多只贵宾），用于 书面。莅，到。书面。莅，到。淅淅沥沥：淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落形容轻微的

10、风声、雨声、落 叶声。叶声。咄咄逼人：咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。形容气势汹汹，盛气凌人。雨的四季的作者雨的四季的作者刘湛秋刘湛秋，当代，当代著名诗人、翻译家、评论家。著名诗人、翻译家、评论家。雨的四季全文以对雨的雨的四季全文以对雨的爱恋爱恋为为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描线索，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，描写四季的雨的景象、雨的音响、雨绘，描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，抒发作雨的情义，写出了雨的亲切可爱，抒发作者者对生活的热爱和对美好人生的追求对生活的热爱和对美好人生的

11、追求。2 2、重点理解重点理解古代诗歌四首古代诗歌四首竦峙（竦峙（sng zhsng zh）萧瑟（萧瑟（xio sxio s）沧海（沧海（cngcng）澹澹（澹澹（dndn）碣石（碣石（jiji）枯藤（枯藤（tngtng）1、重点字词1 1、从从诗歌的形式可分为：诗歌的形式可分为：古体诗古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；楚辞、乐府诗等；近体诗近体诗（唐以后的诗歌）包括（唐以后的诗歌）包括律诗律诗（五言律诗、（五言律诗、七言律诗）和七言律诗）和绝句绝句（五言绝句、七言绝句（五言绝句、七言绝句）。其）。其中，中，律诗从上往律诗从上往下

12、分下分为：为：首联、颔联、颈联首联、颔联、颈联和和尾联尾联。2 2、诗诗歌按表达方式歌按表达方式分分：抒抒情诗、叙事诗、哲理诗情诗、叙事诗、哲理诗3 3、诗诗歌按内容分（题材歌按内容分（题材）：）：叙叙事事诗、诗、写景诗写景诗、送、送别别诗、诗、爱国怀乡诗爱国怀乡诗、咏、咏物诗物诗 、咏史怀古咏史怀古诗、诗、边塞征战边塞征战诗、诗、山水田园诗山水田园诗等等 。2 2、知识点理解知识点理解观沧海选自曹操集，作者观沧海选自曹操集，作者曹操曹操，字孟德，东，字孟德，东汉末年汉末年(朝代朝代)政治家、军事家、诗人。他政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、与其子曹丕、曹植合称曹植合称“三曹三曹”。其作品有

13、诗歌短歌行蒿里行。其作品有诗歌短歌行蒿里行等。等。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集注校，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集注校，作者作者李白李白，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，素有素有“诗仙诗仙”之称。之称。次北固山下选自全唐诗，由唐代诗人次北固山下选自全唐诗，由唐代诗人王湾王湾所所作。作。天净沙天净沙秋思选自全元散曲，作者：秋思选自全元散曲，作者：马致远马致远，是我国元代时著名戏曲作家、散曲家。是我国元代时著名戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光与关汉

14、卿、郑光祖、白朴并称祖、白朴并称“元曲四大家元曲四大家”，天净沙是曲牌名天净沙是曲牌名，秋思秋思是题目是题目。3 3、诗歌分析诗歌分析观沧海这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞观沧海这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者通过对暮春闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者通过对暮春景物的描绘，表达了作者对友人被贬远行的景物的描绘，表达了作者对友人被贬远行的忧虑关忧虑关心之情心之情。次北固山下这首诗描绘了一幅江南春天的壮次北固山下这首

15、诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情羁旅漂泊之情，并，并流露出诗人流露出诗人思念故乡，思念亲人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。的真挚情怀。天净沙天净沙秋思此曲描绘了秋天黄昏的景色，秋思此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情愁楚之情。4 4、情感分析情感分析5、理解性默写、理解性默写一、曹操的观沧海中，交代观沧海的地点，点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：表现诗人博大胸怀，虚写诗人想象之景，表现大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是：东临碣石，以观沧海。日月之

16、行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。展现海岛生机勃勃的句子是：树木丛生，百草丰茂。二、次北固山下这首诗以小景传大景之神是：潮平两岸阔，风正一帆悬。道出新旧更替的生活哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律,给人以积极向上的精神力量的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。最能突出地表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念之情的句子是：乡书何处达，归雁洛阳边。三、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄抒发飘零之意，离别之恨，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。运用拟人手法,借明月表达对友人的同情与关怀的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。四、天净沙 秋思表明游子飘泊在外思乡心情（

17、点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。秋天的怀念秋天的怀念史铁生瘫痪瘫痪hun hun 捶捶chuchu打打 憔憔悴悴qio cu qio cu 央央yngyng求求 央央求求 翻翻来覆去来覆去 淡淡雅（雅（dn y)dn y)侍弄侍弄（sh nngsh nng）仿仿膳（膳（f fng shnng shn）沉寂沉寂jj：1 1.十分寂静。十分寂静。2.2.消息全无。消息全无。诀诀juju别：别：分别分别(多指不易再见的离别多指不易再见的离别)。烂漫：烂漫：1.1.颜色鲜艳而美丽颜色鲜艳而美丽。2 2.坦率自然，毫不做作。坦率自然，毫不做作。絮絮叨叨絮絮叨叨x x d

18、o dox x do do：形容说话啰唆。：形容说话啰唆。喜出望外：喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。1、重点字词易混淆字词易混淆字词瘁瘁cucu心力交瘁心力交瘁 淬淬cucu淬火淬火 粹粹cucu国粹国粹 猝猝cc猝不及防猝不及防 萃萃cucu荟萃出类拔萃荟萃出类拔萃 悴悴cucu憔憔悴悴痪痪hunhun瘫痪瘫痪 涣涣hunhun 涣涣然冰释然冰释 焕焕hunhun 焕焕然一新然一新1.1.秋天的怀念是中国当代作家秋天的怀念是中国当代作家史铁生史铁生于于19811981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表

19、现了亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”的悔恨之情的悔恨之情，及对母亲不解，及对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。字字如金。史史铁生铁生(1951(19512010)2010)，19691969年去延安一带插队。因双腿瘫年去延安一带插队。因双腿瘫痪于痪于19721972年回到北京。年回到北京。197

20、91979年开始创作，年开始创作，19831983年和年和19841984年分别年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国优秀以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国优秀“三三十万东海文学巨奖十万东海文学巨奖”金奖。金奖。19971997年当选北京作协副主席。后来年当选北京作协副主席。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职职业是生病，业余在写作业是生病，业余在写作”，史铁生创作的散文我与地坛鼓，史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。励了无数的人。2、作家作品、作家作品 一、一、判判断下列句子采用了哪种人物描写方法，断下列句

21、子采用了哪种人物描写方法，并结合相关词句说说它们对表现母爱的作用。并结合相关词句说说它们对表现母爱的作用。(1)母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，在我看不见的地方出去，在我看不见的地方偷偷偷偷地听着我的动静地听着我的动静。动动作描写。作描写。“悄悄悄悄”出去是为了让出去是为了让“我我”尽情发尽情发泄心中的苦痛，期待泄心中的苦痛，期待“我我”能恢复平静和理智，也能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕“我我”痛苦、痛苦、伤心；伤心；“偷偷偷偷”表现了母亲不放心表现了母亲不放心“我我”，关注着，关注着“我我”，表现了母亲的慈爱和细心。，表现了母亲的慈爱和

22、细心。3、重点重点理理解解(2)(2)母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，忍住哭声住我的手，忍住哭声说：说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活”动动作、语言描写。作、语言描写。“扑扑”“”“抓抓”两个动作，两个动作，说明母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁说明母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；不住打击，失去生活的勇气；“忍忍”写出了母亲写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤，鼓励、安慰儿子的尽管十分悲痛，却抑制悲伤，鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说痛苦心情。母亲说“好好儿活好好儿活”，带着几分无奈，带着几分无奈，几分顽强，母亲知

23、道自己的生命也许不长了，却几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心。儿子失去与病魔抗争的信心。(3)(3)她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一一类的字眼儿，她比我还敏感。类的字眼儿，她比我还敏感。心心理描写。理描写。母亲很怕她的话刺激到母亲很怕她的话刺激到“我我”，所以变得小心翼翼，变得敏感。所以变得小心翼翼，变得敏感。二、二、为为什么以什么以“秋天的怀念秋天的怀念”为题目：为题目：因因为她母亲是在秋天离开作者的为她母亲是在秋天离开作者的,而而且就因为母亲对他的爱

24、且就因为母亲对他的爱,促使他重新振作促使他重新振作,努力生活。这是一篇纪念母亲的文章。怀努力生活。这是一篇纪念母亲的文章。怀念母亲坚韧的性格，念母亲对儿子的博大念母亲坚韧的性格，念母亲对儿子的博大无私的爱，勇敢面对人生的决心来告慰母无私的爱，勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵亲的在天之灵.散步莫怀戚莫怀戚信服信服 取取决决ju ju 委委屈屈 一一霎霎shsh时时 熬熬oo 翱翱翔翔 遨遨游游分分歧歧qq：意见不一致；有差别。意见不一致；有差别。粼粼粼粼ln lnln ln：文中形容水的明净。文中形容水的明净。各得其所：各得其所：每一个人或事物都得到合适的每一个人或事物都得到合适的安顿。安

25、顿。1 1、重点字词、重点字词易混淆字易混淆字诀ju诀别口诀 决ju决口 抉ju抉择 袂mi联袂岐q岐山 歧q歧视霎sh霎时 刹ch刹那 莫莫怀戚怀戚(19512014)，笔名周平安、，笔名周平安、章大明。从事文学创作二十余年，以小说章大明。从事文学创作二十余年，以小说见长。见长。1994年获全国庄重文文学奖。作品年获全国庄重文文学奖。作品有长篇小说经典关系、系列小说集有长篇小说经典关系、系列小说集大律师现实录、中篇小说透支时代大律师现实录、中篇小说透支时代陪都旧事花样年月六弦的大圣陪都旧事花样年月六弦的大圣堂等。堂等。2、作家作品、作家作品 如何理解如何理解文文章结章结尾尾“但但是我和妻子都

26、是慢慢地，是我和妻子都是慢慢地，稳稳地稳稳地”？“慢慢、稳稳慢慢、稳稳”写出了我和妻子小心翼翼唯恐发生闪写出了我和妻子小心翼翼唯恐发生闪失的情景，表现的对年迈母亲的孝敬体贴和对年幼儿失的情景，表现的对年迈母亲的孝敬体贴和对年幼儿子的呵护。子的呵护。我和妻子人到中年，肩负着两代人的责任，我和妻子人到中年，肩负着两代人的责任，对上肩负着赡养老人的义务，对下有对儿子的抚养的对上肩负着赡养老人的义务，对下有对儿子的抚养的重任，表现了我和妻子对生活对家庭拥有的巨大的使重任，表现了我和妻子对生活对家庭拥有的巨大的使命感和责任感，同时又在传承着尊老爱幼的中华传统命感和责任感，同时又在传承着尊老爱幼的中华传统

27、美德。美德。手手法法以小见大以小见大：通过散步这样一件平凡小事，：通过散步这样一件平凡小事，表现了一家人之间相互理解相互体谅、互敬互爱、温表现了一家人之间相互理解相互体谅、互敬互爱、温馨和睦的家庭关系，体现了尊老爱幼的中华传统美德。馨和睦的家庭关系，体现了尊老爱幼的中华传统美德。3、重点重点理理解解散文诗两首散文诗两首林荫林荫(ln yn)(ln yn)并并蒂蒂(bng d)(bng d)莲莲蓬蓬(lin png)(lin png)祷告祷告(do go)(do go)遮蔽（遮蔽（zh bzh b）荫荫蔽蔽(yn b(yn b)荫荫庇庇(yn b)(yn b)覆覆盖盖(f gi(f gi)姊姊妹

28、妹(z mi)(z mi)繁繁杂（杂（fn zfn z）徘徘徊徊(pi hui)(pi hui)嗅嗅觉觉(xi ju(xi ju)膝膝盖盖(x gi)(x gi)心心绪（绪（xn xxn x）流流转（转（li zhun li zhun 慈慈怜怜(c lin)(c lin)1 1.匿笑（匿笑（n xion xio）：）：偷偷地笑。偷偷地笑。2.2.花瑞（花瑞（hu ruhu ru）：）：指特异而不常见的奇花，或花指特异而不常见的奇花，或花带带 来来的好兆头。的好兆头。3.3.菡萏菡萏(hn dn)(hn dn)：荷花的别称，这里指含苞待放。荷花的别称，这里指含苞待放。4.4.攲斜攲斜(q xi(

29、q xi)：倾倾斜、歪斜。攲，倾斜。斜、歪斜。攲，倾斜。1、重点字词 泰泰戈尔：戈尔：印度诗人、作家。他的诗集有印度诗人、作家。他的诗集有园丁集新月集飞鸟集，长篇小说有园丁集新月集飞鸟集，长篇小说有沉船戈拉。沉船戈拉。19131913年他的散文诗集吉檀年他的散文诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。迦利获得诺贝尔文学奖。冰冰心，心，原名原名谢婉莹谢婉莹。有散文集寄小读者。有散文集寄小读者往事，诗集往事，诗集繁星春水。繁星春水。她的创作以她的创作以宣扬宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而母爱就是著称，而母爱就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点。的根本出发点。2、作家作品、作家作品1.1.金色花篇幅短小，而意

30、蕴丰赡，金色花篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集新月集中的代表是泰戈尔散文诗集新月集中的代表作。写的是一个假想作。写的是一个假想“假如我变成假如我变成了一朵金色花了一朵金色花”(”(首句首句)，由此生发想像，由此生发想像 一个神奇的儿童与他母亲一个神奇的儿童与他母亲“捉迷捉迷藏藏”，构成一幅耐人寻味的画面，构成一幅耐人寻味的画面，表现表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。“金色花金色花”象征孩子的天真，以儿童特象征孩子的天真，以儿童特有的方式表现对母亲的感情；也象征母有的方式表现对母亲的感情；也象征母爱的光辉。爱的光辉。3、课文理解、课文理解2.2.荷

31、叶荷叶母亲这是一篇借景抒情，母亲这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒抒发了子女对母亲的爱发了子女对母亲的爱。三看红莲，对应作者的三种心绪三看红莲，对应作者的三种心绪：“烦烦闷闷”“”“不适意不适意”“”“不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了”。世说新语两则世说新语两则一、文学常识：一、文学常识：世说新语，南朝宋临川王世说新语，南朝宋临川王刘义庆刘义庆组织编写的一部组织编写的一部志人小说集志人小说集，主

32、要记载，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。分德汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。分德行、言语、政事、文学等三十六篇。行、言语、政事、文学等三十六篇。咏雪出自言语篇，陈太丘与咏雪出自言语篇，陈太丘与友期行出自方正篇。友期行出自方正篇。二、内容及中心：二、内容及中心：咏雪咏雪叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。陈太丘与友期陈太丘与友期叙述了陈元方幼时批叙述了陈元方幼时批评父亲友人评父亲友人“无信无信”“”“无礼无礼”的故事，的故事，表表现了元方的聪敏、懂礼现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处告诉人们为人处事一定要忠

33、信、有礼，只有这样才能得到事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。别人的尊重。1 1、“未若柳絮因风起未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，被后人称为咏雪佳句，妙在何处？妙在何处？柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，给人以柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神。想象和美感，比喻十分传神。预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。2 2、陈太丘与友人期一文给我们的启示是：陈太丘与友人期一文给我们的启示是：做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。重点理解从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅确

34、凿确凿(zo)(zo)菜菜畦畦()桑椹桑椹(shn)(shn)油油蛉蛉(lng)(lng)斑蝥斑蝥(mo)(mo)攒攒(cun)(cun)珊珊瑚瑚(shn h)(shn h)敛敛(lin)(lin)脑脑髓髓(su)(su)人人迹罕至迹罕至(hn)(hn)竹竹筛筛(shi)(shi)秕谷秕谷(b)(b)系系()书塾书塾(sh)(sh)渊博渊博(yun)(yun)宿儒宿儒(r)(r)蝉蜕蝉蜕(tu)(tu)人声鼎沸人声鼎沸(dng)(dng)窦窦(du)(du)厥土厥土(ju)(ju)拗拗(o)(o)倜傥倜傥(t tng)(t tng)金叵罗金叵罗(p)(p)盔甲盔甲(ku)(ku)锡锡箔箔(x

35、b(x b)缠缠络络(lo)(lo)觅食觅食()蟋蟋蟀蟀(shui)(shui)人迹罕至：人迹罕至：少有人来。罕，稀少。少有人来。罕，稀少。宿儒：宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的的 意意思。思。人声鼎沸：人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。1 1、重点字词、重点字词易混淆字词易混淆字词形近字形近字1.1.霄霄xioxio云霄九霄云外云霄九霄云外 2 2.宵宵xioxio宵夜通宵达旦宵夜通宵达旦3.3.厥厥juju 昏昏厥厥 4 4.蕨蕨juju 蕨蕨类植物类植物 5 5.撅撅juju 撅撅着嘴

36、撅尾巴着嘴撅尾巴 6.6.獗獗juju 猖猖獗獗7 7.鳜鳜gugu 鳜鳜鱼鱼8.8.蹶蹶juju一蹶不振一蹶不振 1 1.从百草园到三味书屋作者从百草园到三味书屋作者鲁迅鲁迅，浙江绍兴人，周树人，现代浙江绍兴人，周树人，现代文学家，思想文学家，思想家，评论家家，评论家，代表作品：小说集呐喊，代表作品：小说集呐喊彷徨，故事新编，中篇小说狂彷徨，故事新编，中篇小说狂人日记，散文集朝花夕拾人日记，散文集朝花夕拾 2 2.从百草园到三味书屋本文通过从百草园到三味书屋本文通过对比的手法对比的手法，表现表现“我我”幼年时期对大自幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的然的热爱和对自由生活的向往

37、；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。2、作家作品、作家作品 作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于：表表现现“我我”幼年时期对大自然的热幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。重点理解再塑生命的人海伦海伦凯凯勒勒感慨感慨(ki)(ki)搓捻搓捻(cu nin)(cu nin)

38、疲疲倦倦(p)(p)怦怦怦怦(png(png)惭惭愧愧(ku)(ku)碎片碎片(su)(su)拼凑拼凑(cu)(cu)浸满浸满(jn)(jn)、花团锦簇、花团锦簇(c)(c)不不求甚解：求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概现在多指读书学习只求懂得大概，不不求深刻了解。求深刻了解。花团锦簇：花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇簇，丛集、聚集。，丛集、聚集。美不胜收：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完。胜胜，完、尽。，完、尽。重点字词 再 造 生 命 作 者 再 造 生 命 作 者 海 伦海 伦 凯 勒凯 勒(H e l e n H

39、 e l e n Keller)(18801968)Keller)(18801968)，1919世纪美国盲聋女作家、世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被她的主要著作有假如给我三天光明我的生她的主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等。活我的老师等。再塑生命再塑生命 本文叙述了莎莉

40、文老师教本文叙述了莎莉文老师教“我我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，高超的教育艺术，表达了表达了“我我”对莎莉文老师由对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。衷的赞美和感激之情。作家作品作家作品题目解说：题目解说：“再塑生命再塑生命”的字面意思是的字面意思是“重新塑重新塑造生命造生命”。本来在我的那个寂静又黑暗的。本来在我的那个寂静又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。但在在世界里，根本不会有温柔和同情。但在在莎莉文老师的教育下，莎莉文老师的教育下，“我我”体验了爱，体验了爱，灵魂被唤醒，再次拥有了灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希

41、望、光明、希望、快乐和自由快乐和自由”。正如作者自己所言：。正如作者自己所言：“她她就是那个来对我启示世间的真理、给我深就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。切的爱的人。”从这个意义上来说，莎莉从这个意义上来说，莎莉文老师是文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”。“再塑生命再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。师的无比敬爱和感激之情。十二章十二章 孔子名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，其思想核心是“礼”与“仁”。后世将他与儒家学派的另一代表人物孟子合称“孔孟”。论语是记录孔子及其弟子言行的语录体散文，是我国古代的

42、“四书五经”之一，“四书”指论语大学中庸孟子；“五经”指诗书礼易春秋。作家作品课文理解1、阐述“学”与“思”的辩证关系的句子是：2、论述新旧知识的关系的句子是：3、论述学习应有的谦虚态度的句子是：4、强调时间宝贵的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍昼夜。5 5、讲述学习的三个层次的句子是：讲述学习的三个层次的句子是：6 6、唐太宗李世民有一句名言：唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴以人为鉴(镜镜)，可以知得失。可以知得失。”由此我们可以联想到论语中由此我们可以联想到论语中的语句是：的语句是：7 7、表

43、明只要虚心求教，到处都有老师的句子是：表明只要虚心求教，到处都有老师的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。纪念白求恩毛泽东狭隘狭隘 热忱热忱 纯纯粹粹 荟萃荟萃 憔憔悴悴 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 鄙薄鄙薄 派派遣遣以身殉职：以身殉职：指忠于职守而献出生命。指忠于职守而献出生命。拈轻怕重：拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。担。漠不关心：漠不关心：对人对事感情冷漠，淡然处之，不放对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在在

44、 心心上。指不安心工作事业心不强。（不带宾语）上。指不安心工作事业心不强。（不带宾语）麻木不仁：麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。精益求精：精益求精：益：更加；求：追求。事物已经非常益：更加；求：追求。事物已经非常出出 色色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。了，却还要追求更加完美，好了还求更好。见异思迁：见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变迁：变动。看见另一个事物就想改变原原 来来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。家喻户晓：家喻户晓：喻：明白；晓：知道。家家户户都知喻：明白；晓：知道。家家户户都知道道。形形

45、容人所共知。容人所共知。重点字词1、中心论点：每一个共产党员都要学习白求恩同 志的共产主义精神。2、第一节：赞扬白求恩同志的国际主义精神；第二节：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神；第三节：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神；（正反对比论证，侧面烘托）第四节：号召全党同志学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。（正反对比论证）课文理解植树的牧羊人慷慨慷慨 帐篷帐篷 废墟废墟 干干涸涸 坍坍塌塌 缝隙缝隙 溜溜达达 戳穿戳穿 酬酬劳劳 浇浇灌灌 挑拣挑拣 琢琢磨磨 不不毛之地：毛之地：毛：长草木。不生长草木庄毛：长草木。不生长草木庄稼稼 的的荒地。形容某地荒凉、贫瘠。荒地。形容某地荒凉、贫瘠。

46、刨根问底：刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的比喻追究底细。形容钻研的精精 神神。重点字词重点字词1.1.小说的三要素小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、人物、情节、环境（自然环境、社会环境）社会环境）2.2.人物描写的方法人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写描写、神态描写、心理活动描写 正正面描写、侧面描写面描写、侧面描写3.3.内容：一位牧羊人数十年在荒原植树，最后使内容：一位牧羊人数十年在荒原植树，最后使荒原变成充满生机的田园的故事。荒原变成充满生机的田园的故事。主旨：赞颂虽平凡却有非凡毅力，通过自己的努主旨：赞颂虽平凡却有非凡

47、毅力，通过自己的努力为他人种植希望和幸福的人。力为他人种植希望和幸福的人。课文理解课文理解4.4.对比对比：通过高原上环境的巨大变化来突出牧通过高原上环境的巨大变化来突出牧羊人种树取得的惊人效果，使得牧羊人的形象羊人种树取得的惊人效果，使得牧羊人的形象得以突出，强烈抒发了作者的赞叹之情，突出得以突出，强烈抒发了作者的赞叹之情，突出文章中心。文章中心。5.5.牧羊人：牧羊人：无私、有毅力、坚强、细心认真、无私、有毅力、坚强、细心认真、伟大伟大6.“6.“我我”在文中的作用：在文中的作用：我是我是线索人物线索人物，由我引出种树老人的故事，由我引出种树老人的故事，我起眼看到一个寸草不生的荒僻之地变成

48、了森我起眼看到一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄，我是见证者，增强了故事的林村庄，我是见证者，增强了故事的真实性真实性。走一步，再走一步走一步，再走一步灼热灼热 厌倦厌倦 犹豫犹豫 突兀突兀 耸立耸立 滑稽滑稽 晕晕眩眩 恍惚恍惚 抽噎抽噎 附和附和 畏惧畏惧哄哄堂大笑：堂大笑：形容众人一起大笑的样子。形容众人一起大笑的样子。变化莫测：变化莫测：形容事物变化很多，令人捉摸不定。形容事物变化很多，令人捉摸不定。惊慌失措：惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。参差不齐：参差不齐：本意长短、高低、大小不一致。形本意长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。

49、容很不整齐或水平不一。良莠不齐：良莠不齐：指好人坏人都有，混杂在一起。适指好人坏人都有，混杂在一起。适用对象只能是人，侧重于品质，不能用于形容用对象只能是人，侧重于品质，不能用于形容水平、成绩等。水平、成绩等。重点字词1 1、本本文是作者对自己童年时代一件往事的文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。按回忆。按时间顺序时间顺序，讲述自己从冒险到遇，讲述自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程。其实是我从胆怯险，再到脱险的全过程。其实是我从胆怯恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。了一种成就感的心路历程。2 2、启启示：示：无论遇到怎样的危险和困

50、难，只无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了困难就不大了。课文理解课文理解3 3、父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子指导孩子“走一步，再走一步走一步，再走一步”，使一个孱，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。这下来，经受一次历练，增长勇气和经验。这个父亲懂得怎样训练孩子，他知道，如果自个父亲懂得怎样训练孩子，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进。富有教己上去救，孩子的能力就毫无长进。富