1、生长的植物生长的植物 一、教学目标 1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 二、教材分析 生活中处处都有美，关键在于发现。一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他 们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！ 所谓美育，就是要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。在此之前学生可能仍以 形象记忆为主，以符号的形式来表现树，本课主要是依靠观察来画树，锻炼和发展学生的观 察能力， 因此指导重点应放在
2、激发学生仔细观察上， 并经过思考以后能利用学习的构图知识， 线条的表现知识进行创造性表现。通过对树的写生，创作等活动，激发学生热爱身边美好的 事物。2.重点、难点。重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。 难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。 课前准备 （学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。 （教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 教学过程 1.导入课题。 教师： 生活中离不开植物， 植物能装饰点缀我们的生活， 植物能陶冶我们的情操， 植物能 看到植物两个字， 首先就给我们一种积极向上的形象。 你们知道的植物
3、有哪些呢？你最喜欢 哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的）梅兰竹菊（四君子）松树（树中的君子）等等 2.植物的文化。 （1）植物给人们带来精神的享受。 教师： 下面我们一起来欣赏一些图片， 这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们 身上你学到了什么？ 教师出示植物的图片，学生讨论以下问题： 你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色 彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） 能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” “荷叶出水很高，象亭亭
4、舞女的裙。”朱自清散文菏塘夜色 教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给 我们带来了极大的精神享受。 2.植物是地球的最美好的礼物。 教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？ 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 教师总结：植物是我们地球最好的礼物，挡沙，保护水源，净化空气，美化我们的生活。 果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等。 3.植物也是历史的见证。 教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？ 看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！ 村口的大榕树，1000 多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。银杏是活化石。 4.欣
5、赏大师笔下的植物。 出示图片资料，学生欣赏古墙老藤版画、被美洲豹袭击的马油画。 教师提问：美术大师是用什么方法来表现树的？ 大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达 对美好生活的向往。 5.植物的结构。 教师准备一些植物，请学生来观察。教师提问：你观察到了什么？来说说这些植物的共性和 个性。学生可以观察到卷曲的叶片，植物的花托，树枝的节节等等细节的东西！ 6.近距离写生。 教师：我们今天用“放大镜”的眼睛来观察植物了，现在我们需要把他用线条记录下来！ 学生写生，教师指导。 7.点评作业。在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题： （1）这次画的植物写生，有什么特点？和以往有什么不同？ （2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。 （3）课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分 8.小结。 教师：今天这堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了植物美丽的姿态，艺术 大师笔下的植物，并向大师学习画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，我们要去户 外感受大自然中的植物，亲自去感受那鲜活的生命！
