初中作文议论文阅读写作复习之一：搭好议论文的骨架课件讲义.ppt

1、议论文阅读写作复习之一搭好议论文的骨架搭好议论文的骨架议论文的基本造型议论文的基本造型 题目：题目：点出话题或论点点出话题或论点。如：如：谈骨气谈骨气是点出谈论的话题；是点出谈论的话题；应有应有格物致知精神格物致知精神为点出论点。为点出论点。立论（引论）：立论（引论）：摆出或引出话题或论点摆出或引出话题或论点。如：如：谈骨气谈骨气开头直接摆出论点；开头直接摆出论点；理想的阶梯理想的阶梯由生活中的现象引出论点。由生活中的现象引出论点。本论：本论：用道理和事实等分析论证论点用道理和事实等分析论证论点。（这。（这是议论文的主体部分）是议论文的主体部分）结论：结论：总结深化论点总结深化论点。探究议论文

2、论证思路的构筑方法探究议论文论证思路的构筑方法 快速阅读快速阅读事物的正确答案不事物的正确答案不只一个只一个，理出结构提纲。，理出结构提纲。一个例子一个例子引出论点引出论点：“解决问题的其他路径解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。和新的方法，有赖于创造性的思维。”过渡：过渡：那么，创造性思维又有哪些必需的要那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？素呢？论述创造性思维的必须要素论述创造性思维的必须要素。过渡：过渡：创造性思维是否任何人都具备呢？是创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？论述具备创造性思维与人的自我认定

3、有关论述具备创造性思维与人的自我认定有关。总结：总结：任何人都拥有创造力，关键是任何人都拥有创造力，关键是.分析结论：分析结论：借用设问句设置层进式结构。借用设问句设置层进式结构。（此例是直接使用设问句推进（此例是直接使用设问句推进论述层次）论述层次）谈骨气谈骨气提纲分析提纲分析 开门见山开门见山摆出中心论点摆出中心论点：我们中国人是：我们中国人是有骨气的。有骨气的。什么是什么是“骨气骨气”？-富贵不能淫；富贵不能淫；贫贱不能移；贫贱不能移；威武不威武不能屈。能屈。有骨气的人有骨气的人怎么做怎么做？文天祥抗元文天祥抗元 穷人不食嗟来之食穷人不食嗟来之食 闻闻一多怒对敌人一多怒对敌人 深化论点深

4、化论点无产阶级的骨气无产阶级的骨气分析结论：分析结论：虽然文中没有直接出现设问虽然文中没有直接出现设问句，但其实隐含着设问句推句，但其实隐含着设问句推进论述层次。进论述层次。新年话惜时新年话惜时提纲分析提纲分析 立论立论：引出中心论点：珍惜时：引出中心论点：珍惜时间是最重要的。间是最重要的。本论本论：a.为什么要惜时？为什么要惜时？b.不惜时有何恶果不惜时有何恶果？（反）？（反）c.惜时有何好处惜时有何好处？（正）？（正）结论结论。总结：议论文结构方法总结：议论文结构方法 可以借用设问来设置层进可以借用设问来设置层进式结构式结构。常见的如：是什么常见的如：是什么为什为什么么怎么样等怎么样等理想

5、的阶梯理想的阶梯 的论证结构的论证结构 立论：立论：现象引出中心论点：奋斗，是现象引出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。实现理想的阶梯。本论：本论：论证论点论证论点理想的阶梯属于理想的阶梯属于刻苦勤奋刻苦勤奋的人。的人。理想的阶梯属于理想的阶梯属于珍惜时间珍惜时间的人。的人。理想的阶梯属于理想的阶梯属于迎难而上迎难而上的人。的人。结论。结论。分析结论：分析结论：把中心论点中的把中心论点中的“奋斗奋斗”具体分具体分解为解为“勤奋勤奋”“”“惜时惜时”“”“迎难而迎难而上上”三个方面，逐一论证，形成三个方面，逐一论证，形成三个分论点。三个分论点。总结：议论文结构方法总结：议论文结构方法 巧用分论点

6、形成论巧用分论点形成论述层次。述层次。分论点和中心论点之间的关系分论点和中心论点之间的关系 （）（）包容关系包容关系：分论点实际上是中：分论点实际上是中心论点的组成部分，如：心论点的组成部分，如：理想的阶理想的阶梯梯（）（）因果关系因果关系：分论点实际上是支：分论点实际上是支撑中心论点的若干理由。如：撑中心论点的若干理由。如：新年新年话惜时话惜时各分论点之间的关系：各分论点之间的关系：a.并列关系并列关系如如理想的阶梯理想的阶梯和示例和示例一、示例二一、示例二 b.递进关系递进关系如如敬业与乐业敬业与乐业和示例和示例三、示例四三、示例四 c.正反对比关系：正反对比关系：如示例五如示例五 d.因

7、果关系：因果关系：示例六、示例七示例六、示例七 e.对立统一关系对立统一关系：示例八：示例八示例一示例一 中心论点：中心论点：学生应在德、智、体学生应在德、智、体在三方面得到全面发展在三方面得到全面发展 分论点一：分论点一：要重视德育要重视德育 分论点二分论点二：要重视智育：要重视智育分论点三：分论点三：要重视体育要重视体育 分论点四：分论点四：德、智、体是紧密联德、智、体是紧密联系在一起的系在一起的 示例二示例二 中心论点：中心论点：做人要有责任心（对做人要有责任心（对中学生来讲）中学生来讲）分论点一分论点一：要担起家庭责任：要担起家庭责任 分论点二：分论点二：要担起社会责任要担起社会责任示

8、例三示例三 论点：论点：在困难面前不能退缩。在困难面前不能退缩。分论点一：分论点一：首先要承认困难。首先要承认困难。分论点二：分论点二：其次是不怕困难。其次是不怕困难。分论点三：分论点三：再次是千方百计战胜再次是千方百计战胜困难。困难。示例四示例四 中心论点：中心论点：应当学好语文应当学好语文 分论点一分论点一:语文是基础的基础语文是基础的基础（为（为什么要学好语文）什么要学好语文）分论点二：分论点二：关键在于养成良好的关键在于养成良好的语言习惯语言习惯（怎样学好语文）（怎样学好语文）示例五示例五 论点：论点：爱子不当则害之。爱子不当则害之。分论点一：分论点一：爱子适当，才能使爱子适当，才能使

9、孩子走上健康发展的轨道孩子走上健康发展的轨道 分论点二：分论点二：爱子不当以至溺爱，爱子不当以至溺爱，会阻碍孩子身心的健康发展会阻碍孩子身心的健康发展 示例六示例六 中心论点：中心论点：中学生要参加家务劳动中学生要参加家务劳动 分论点一：分论点一：参加家务劳动可以培养中参加家务劳动可以培养中学生的劳动观念和吃苦精神学生的劳动观念和吃苦精神 分论点二：分论点二：参加家务劳动可以培养中参加家务劳动可以培养中学生的家庭责任感学生的家庭责任感 分论点三：分论点三：参加家务劳动可以培养中参加家务劳动可以培养中学生独立生活的能力学生独立生活的能力示例七示例七 中心论点：中心论点：要孝敬父母要孝敬父母 分论

10、点一：分论点一：孝敬父母是我们民族的传孝敬父母是我们民族的传统美德统美德 分论点二：分论点二：孝敬父母是一种义务和责孝敬父母是一种义务和责任任 分论点三：分论点三：孝敬父母是一件令人愉快孝敬父母是一件令人愉快的事的事 示例八示例八 中心论点：中心论点：正确对待妒忌心。正确对待妒忌心。分论点一：分论点一：妒忌心理往往导致缺德行妒忌心理往往导致缺德行为。为。分论点二：分论点二：妒忌心也能成为人们前进妒忌心也能成为人们前进的动力。的动力。分论点三：分论点三：将妒忌心化作追赶他人的将妒忌心化作追赶他人的动力动力。设分论点的要求：设分论点的要求：1、分论点是正确的、有价值、有针、分论点是正确的、有价值、

11、有针对性的对性的 2、分论点必须能支撑起中心论点；、分论点必须能支撑起中心论点；3、各分论点之间相对独立，等称、各分论点之间相对独立，等称、不相包容、不相交叉。不相包容、不相交叉。巩固训练：选用一种方法为下列中心巩固训练：选用一种方法为下列中心论点设分论点（选做一个）论点设分论点（选做一个）不要怕犯错误不要怕犯错误 要学会欣赏别人要学会欣赏别人 细节决定成败细节决定成败 心存感激（学会感激）心存感激（学会感激）要宽容要宽容不要怕犯错误不要怕犯错误 (1)错误是难免的错误是难免的,人无完人人无完人 (2)失败乃成功之母失败乃成功之母(1)首先要正视错误首先要正视错误,承认错误承认错误 (2)还要

12、认识错误还要认识错误,汲取教训汲取教训 (3)勇于改正错误勇于改正错误,不懈努力不懈努力,争取成功争取成功要学会欣赏别人要学会欣赏别人 (1)欣赏别人可以完善自我欣赏别人可以完善自我 (2)欣赏别人可使共同进欣赏别人可使共同进 (1)欣赏强者欣赏强者(2)欣赏弱者欣赏弱者 (3)欣赏对手欣赏对手(1)欣赏别人者有知人与自知之明欣赏别人者有知人与自知之明 (2)欣赏别人者有谦虚好学的精神欣赏别人者有谦虚好学的精神 (3)欣赏别人者有宽广的胸怀欣赏别人者有宽广的胸怀细节决定成败细节决定成败 (1)天下大事，必取于细（正）天下大事，必取于细（正）(2)千里之堤，溃于蚁穴（反）千里之堤，溃于蚁穴（反）

13、(3)用心才能看得见（怎么办）用心才能看得见（怎么办）（1）细节是一种创造）细节是一种创造 （2）细节是一种修养）细节是一种修养 （3）细节体现艺术）细节体现艺术 （4）细节隐藏机会）细节隐藏机会 （5）细节产生效益）细节产生效益心存感激（学会感激）心存感激（学会感激）（）心存感激是一种平和的心态（）心存感激是一种平和的心态（感激生命、感激社会、感激他人）（感激生命、感激社会、感激他人）（）心存感激是一种能力（）心存感激是一种能力（认识自己的能力、认识社会的能力、认识（认识自己的能力、认识社会的能力、认识他人的能力、学习能力、协作能力他人的能力、学习能力、协作能力）要宽容要宽容 （1）第一要宽

14、）第一要宽:宽以待人宽以待人 胸怀宽广胸怀宽广 （2）第二要容）第二要容:容得下异己容得下异己 听得进异议听得进异议（1）宽容是一种美德）宽容是一种美德 （2）宽容是一种智慧）宽容是一种智慧 (3)宽容是一种胸襟，更是一种境界宽容是一种胸襟，更是一种境界(1)宽容可以使我们的生活更加宽松、和谐宽容可以使我们的生活更加宽松、和谐 (2)宽容可以使人与人更加理解、信任。宽容可以使人与人更加理解、信任。随堂练习：随堂练习：下列分论点设置都有点问下列分论点设置都有点问题，说说问题所在。题，说说问题所在。题题 中心论点：做学问应当勤学好问中心论点：做学问应当勤学好问 分论点一：做学问应当勤奋刻苦分论点一

15、：做学问应当勤奋刻苦 分论点二：做学问应当虚心请教、不耻下问分论点二：做学问应当虚心请教、不耻下问 分论点三：做学问应当有发问精神分论点三：做学问应当有发问精神 分论点四：做学问应当勇于探索、大胆怀疑分论点四：做学问应当勇于探索、大胆怀疑 分论点之间属分论点之间属 关系关系 存在问题存在问题：。题题 中心论点：生活应该是丰富多彩的中心论点：生活应该是丰富多彩的 分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要）要）分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资 分论点三：有利于人的全面发展，有益于身心健康分论点三：有利于人的全面发

16、展，有益于身心健康 分论点四：有利于充分调动人的积极性，形成生动分论点四：有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面活泼的局面 分论点之间属分论点之间属 关系关系 存在问题存在问题：。题题 中心论点：为中心论点：为“青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝”叫好叫好 分论点一：分论点一：“胜于蓝胜于蓝”是学生努力的结果是学生努力的结果 分论点二：分论点二：“胜于蓝胜于蓝”是老师的期望是老师的期望 分论点三：分论点三：“胜于蓝胜于蓝”是家长的希望是家长的希望 分论点四：分论点四：“胜于蓝胜于蓝”是社会发展的需要是社会发展的需要 分论点五：分论点五：“胜于蓝胜于蓝”是创新的需要是创新的需要 分论点之间属

17、分论点之间属 关系关系 存在问题存在问题：。题题 中心论点：面对困难要一笑而过中心论点：面对困难要一笑而过 分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得更好更好 分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得成功成功 分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受欢迎欢迎 分论点之间属分论点之间属 关系关系 存在问题存在问题：。课后训练：课后训练：作业：结合第二单元综合性学作业：结合第二单元综合性学习话题习话题“微笑着面对生活微笑着面对生活”，请选择一种结构方式，列出提请选择一种结构方式，列出提纲。题目

18、、论点自拟。（模式纲。题目、论点自拟。（模式如下）如下）题目题目：。立论：立论：的方法。中心论点的方法。中心论点 。本论：我采用本论：我采用 的方法。的方法。具体层次具体层次：；。各小层次之间是各小层次之间是 关系。关系。结论：结论：。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他

19、的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文