1、 1 爱书藏书 一、教学目标 1 学生通过欣赏、交流，了解藏书票的相关知识，感受藏书票的艺术 特色。 2.学习制作一张藏书票。 3.在创作中提高学生爱读书、珍惜书的情感。体验设计的乐趣，在制 作过程中感受拓印的惊喜，培养读书爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰 的审美情趣。 二、教学重点与难点 重点：认识藏书票，用版画的形式设计、制作藏书票。 难点：设计出新颖、独特的藏书票。 三、教学准备 1.教具： 制作好教学用的课件、 藏书票作品、 美术教材， 准备吹塑纸、 卡纸、滚筒、油墨等版画工具。 2.学具：水彩笔、钝一点的铅笔、吹塑纸、宣纸。 四、教学过程 （一）情境导入（预计用时 4 分钟） 昨天老师给
2、你们布置了一个作业， 要你们带一本你们最喜欢的一本书 回学校，你们带来了吗？ 学生高举。 请问你们会在书的首页上做什么？ 学生回答：写名字，作记号 2 出示一本书，师打开扉页：这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上 做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书 票。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票。它不仅可以传递某种思想， 还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。藏书票代表藏书 主人的标记，被喻为“纸上宝石”。这节课我们一起来用吹塑纸制作 一张藏书票。 揭题爱书藏书。 （二）自主探究（预计用时 5 分钟） 1.教师活动：课件展示一组不同内容不同构图的藏书票，引导学生仔 细观察
3、藏书票特点并思考：藏书票主要是由哪几部分组成的呢？ 2.学生活动：观察这组不同内容不同构图的藏书票，同桌交流，举手 申请汇报自己的观点。 藏书票是由图案和文字组成的。而且它一般是方形的。文字里都有一 个英文“EXLIBRIS”。你们猜猜它是什么意思？ 3.教师活动：简单归纳。藏书票具有以下特征：(1)图案。（2)收藏 者姓名（3）刻着“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书” 的意思，刻着票主（即藏书者）的名字。（4)作者签名、印数 （三）新知传授（预计用时 8 分钟） 1.教师活动：那如何用吹塑纸制作藏书票呢？ 2.学生活动：认识这些工具后，根据提供的图片，进行排序，集体交 流归纳
4、制作藏书票的步骤：（1)画稿。 (2)刻稿。（2)敷墨。（3） 印刷。 3 3. 找对错。你们觉得谁是对的？小组确定一个答案。 4. 比一比： 现在我们开始一个小游戏： 哪一组能在宣纸上又快又好写 出“EXLIBRIS”的反字。 5.教师示范：对学生的观点及时反馈后，补充并及时示范：确定主题 后用概括的线条使主体突出， 先用彩色水彩笔画出要表现内容的大致 轮廓， 然后进行细节的描绘。 制版用铅笔先轻轻地划一下， 然后加重， 注意不要把吹塑纸弄破。 温馨提示：稿纸上的字应该反写，在印刷和拓印时，要均匀。 6.教师活动：出示一组同龄人的优秀作品，请学生观察思考：“你从 这些作品中受到了什么启发?”
5、 7.教师活动： 根据学生的回答， 归纳小结： “从同龄人的作品赏析中， 我们知道藏书票在内容上可从景物、人物、动物、植物、生活用品等 方面进行构思。” 8.教师活动：出示学习建议：为自己的爱书制作一枚藏书票，要求构 图饱满。 （内容上可从植物、动物、人物、景物进行构思。） （四）尝试创作（预计用时 15 分钟） 学生创作，教师巡回指导。 （五）总结延展（预计用时 5 分钟） 1.教师活动：组织学生进行“我的藏书票”作品展，评一评：“哪件 作品与众不同？最吸引人的亮点在哪里？有什么地方还需改进？” 出 示评价建议：构图合理、主体突出、制作美观、色彩均匀；请小作者 4 说说材料和方法的选取，以及作品完成后的感受。 2.学生活动：互相交流藏书票创作时的体会。 3.教师活动：欣赏名人在藏书票。 总结：今天我们学习了藏书票的设计和制作，将设计好的藏书票贴在你心爱的 书上，让我们做一个读书爱书的好少年。 五、板书设计 爱书藏书爱书藏书 画稿 刻稿 敷墨 印刷 学生作品展示区 EXLIBRIS
