浙人美版四年级下册《美术》8 爱书藏书-教案、教学设计--(配套课件编号：a2389).doc

1、我的藏书票教案 一、 教学目标 1 认识藏书票这种独特的艺术形式， 了解藏书票的来历、 特点及其作用。 2学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 3在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，养成读 书、爱书、藏书的好习惯。 二、教材分析 本课融“造型表现”和“设计应用”两个学习领域为一体，主要是让学生 认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己 的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表 达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本 中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重

2、功能，体现 了美术存在于我们生活之中的社会价值。 起源于德国的藏书票，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。翻开书，首先看到 一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，对于 所爱的藏书能起到装饰的效果。书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。小 小的藏书票、书签的画面虽不大，却是一种独立的艺术形式。从内容说，它可以 表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣；在表现手法上，它可以是写实的、写意 的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在形 状上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，根据个人喜好可以 自由创造，只要求对于书籍有美的装饰效果。藏书票为读

3、书、爱书、藏书人所使 用，不仅仅起装饰作用，还标志着藏书者的所有权，表达读书人的心愿，更可使 藏书留给后人作为某些方面的研究资料。 本课通过欣赏、制作藏书票活 动，更好地培养学生爱读书、爱惜书的思想情感。 如果要学生在没有任何经验与方法的情况下，设计制作一枚藏书票，是有一 定的难度的，学生会手足无措，不知从何开始，会影响兴趣。所以，必然要引导 学生学习创作的思路与兴趣，将藏书票与读书的关系作为学生创作的兴趣与动 力， 使学生能够学习获取藏书票创作的灵感方法，激发学生按照自己的想象去独 立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票与读书的关联和意义，更好地 培养学生爱读书、爱惜书的思想情感。 三

4、、 教学重点、难点。 重点：掌握藏书票的构成及制作方法，对不同层次的学生，可用吹塑纸板印制 或直接绘制。 难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 四、教学设计（教学课时 1 课时） 课前准备 （学生）藏书票制作材料、用品（教师）课件、示范作品、藏书票实物展示。 教 学过程 1想一想。 创设问题情境：老师今天带了一幅画：同学们，你们觉得好看吗？知道它是 怎么做出来的吗？想知道吗？ 简单四步骤：画、刻、涂、印老师示范，请一位学生当小助手。 瞧！一张漂亮的作品完成了！ 2、看一看 画面上是由什么组成的？组成：文字 图案 3、找一找 由文字和图案的作品一般会出现在书籍中， 课前老师把书本放在了

5、你们的书 桌上，现在我们一起来找一找，看哪个小组最快找到！ 放在书本的第一页（扉页）提问：它有什么作用呢？提示：这张小作品是 书主人放进去的！ 这是藏书主人的标记藏书票 根据国际规定： 每一枚藏书票都要注明拉丁文： EXLIBRIS， 意思是我的藏书， 还可以写上 XX 藏书、书主人的名字、时间等。 4、看一看 在藏书票的图案里有哪些丰富的内容呢？我们一起来欣赏一段视频短片。 提问：大家看到了什么图案的藏书票？（动物、植物、文字） 总结：图案无所不有，每一枚设计的都很精美。图文并茂，富有装饰性。那 这也是它最显著的特点，每一枚藏书票展示着书主人独特的喜爱！ 5、讲一讲 讲解刺猬藏书票、关祖章藏

6、书票 师进行简单介绍：全球最早的一张“刺猬藏书票”，制作于 1450 年左右， 现存于德国伊格勒，故又称“伊格勒藏书票”。此书票为木刻制版，图中是一只 口衔野花的刺猬，在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻” 的德文，意思是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。 教师：20 世纪二 三十年代，藏书票开始传人中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书 画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是 1935 年发表的中国最早的藏书票 之一关祖章藏书票。 （课件出示中国最早的藏书票关祖章藏书票） “关 祖章藏书票”是中国最早的藏书票，充满中国古典文化气息。画面上一位头戴方 巾的书生，

7、翻箱倒箧之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和 卷轴，书籍上还标有“书林”、 “易书”字样。 教师：同学们，你们知道 这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？ 总结：由此，我们可以看出来无论是中国还是外国，古往今来的人们对藏书 票都非常的喜爱，表达了对书籍的喜爱，关于藏书票的制作方法有很多：手绘、 版画、电脑等。 6、试一试 学生尝试创作，教师在旁指导 7、评价。 (1) 各小组选出几幅藏书票参加展示。 (2) 作业点评： 自评：设计者说出作画意图及对自己的作品是否满意，并 说明原因。 互评：学生依照评价标准评判作业。 最后教师进行点评小 结。 2根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。课堂小结。 教师：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜 爱的书， 精心设计适合它们的藏书票。 并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上， 让它们变得更加美丽、更加漂亮。让我们做一个读书、爱书的好少年。 五、教学反思：