文化常识复习专题课件.ppt

1、高考古代文化常识复习专题高考古代文化常识复习专题学习目标学习目标 1.通过竞赛环节让学生大致感受文化常识系通过竞赛环节让学生大致感受文化常识系统的分门别类及试题范围。统的分门别类及试题范围。2.掌握文化常识题的做题技巧。掌握文化常识题的做题技巧。3.学会分门别类的积累文化常识。学会分门别类的积累文化常识。123456考点链接考点链接 （一）学校与科举（一）学校与科举1.古人常用古人常用“庠序庠序”指代学校，如指代学校，如孟子孟子国人之国人之于国也于国也的的“谨庠序之教谨庠序之教”的的“庠序庠序”就是这个就是这个意思。（意思。（）2韩愈的韩愈的师说师说有有“六艺经传，皆通习之六艺经传，皆通习之”

2、一一句，其中的句，其中的“六艺六艺”是指礼、乐、射、御、书、是指礼、乐、射、御、书、术这六种基本技能。（术这六种基本技能。（）3大学是我国古代的最高学府，有时也是教育行大学是我国古代的最高学府，有时也是教育行政机构。（政机构。（）4博士和教授都是指古代的学者或博学多才之人，博士和教授都是指古代的学者或博学多才之人，与官职没有任何关系。（与官职没有任何关系。（）5一般认为，科举考试始于汉武帝时期，终于清一般认为，科举考试始于汉武帝时期，终于清朝光绪年间。（朝光绪年间。（）6.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）（）（3分）分）A.“山东山东”，地理

3、区域名，最早始于战国时期，当，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为时称崤山以东的地区为“山东山东.。B.“万世万世”，万代，讳指国君死；讳称死，还有，万代，讳指国君死；讳称死，还有“崩崩”“”“薨薨”“”“卒卒”“”“不禄不禄”等。等。C.“睚眦睚眦”，发怒时瞪眼睛；像瞪一下眼睛那样极，发怒时瞪眼睛；像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，形容心胸狭窄。小的怨仇也要报复，形容心胸狭窄。D.史记史记，是中国历史上第一部编年体通史，是中国历史上第一部编年体通史，原名原名太史公书太史公书，共，共130篇。篇。D“编年体通史编年体通史”错，应为错，应为“纪传体通史纪传体通史”。（二）山川与

4、地理（二）山川与地理1古人把山南水北称为古人把山南水北称为“阳阳”，山北水南称为，山北水南称为“阴阴”，如衡阳在衡山之南，江阴是长江之南。，如衡阳在衡山之南，江阴是长江之南。（）2古代的古代的“河河”专指黄河，专指黄河，“江江”专指专指“长江长江”，所以所以鸿门宴鸿门宴里里“将军战河南将军战河南”的的“河南河南”是是指指“黄河以南的地区黄河以南的地区”，不是今天所说的，不是今天所说的“河南河南省省”。（。（）3“五岳五岳”是指东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、是指东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山和中岳黄山。（北岳恒山和中岳黄山。（）4古代分天下为九州，即兖州、冀州、青州、徐古代分天下为九州，

5、即兖州、冀州、青州、徐州、豫州、雍州、扬州、梁州、广州。（州、豫州、雍州、扬州、梁州、广州。（）5根据根据“上北下南，左西右东上北下南，左西右东”的地理常识推断，的地理常识推断，古代的古代的“江左江左”是指长江以西的地区。（是指长江以西的地区。（）6.指出内容有错误的一项（指出内容有错误的一项（）（）（3分）分）A.古人常用某些词语作为年纪别称或解释，如古人常用某些词语作为年纪别称或解释，如“垂髫垂髫”指童年，指童年，“不惑不惑”指四十岁，指四十岁，“黄发黄发”指老年。指老年。B.孔雀东南飞孔雀东南飞中中“奄奄黄昏后，寂寂人定初奄奄黄昏后，寂寂人定初”的的“人定初人定初”指二更刚开始。指二更刚

6、开始。C.“社社”指土地神，指土地神，“稷稷”指谷神，帝王所居，左指谷神，帝王所居，左宗庙右社稷，以时祭祀，十分看重，后用宗庙右社稷，以时祭祀，十分看重，后用“社稷社稷”代国家。代国家。D.古代学校有古代学校有“庠庠”“”“序序”“”“太学太学”等名称，明等名称，明清时最高学府称清时最高学府称“国子监国子监”，入监读书的人称为，入监读书的人称为“监生监生”。A（“垂髫垂髫”指小孩子，指小孩子，“黄发黄发”指长寿的老者）指长寿的老者）1古人根据月亮的圆缺把一年分成二十四段，分古人根据月亮的圆缺把一年分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情

7、，这就是二十四节气。（情，这就是二十四节气。（）2二十四节气中排第一的立春，排最后的是除夕。二十四节气中排第一的立春，排最后的是除夕。（）3农历每月的第一天叫农历每月的第一天叫“朔朔”，最后一天叫，最后一天叫“晦晦”。（。（）4古人拿十二种动物配十二地支，寅为虎，午为古人拿十二种动物配十二地支，寅为虎，午为马，戌为狗。（马，戌为狗。（）5古人把每个季节三个月顺次称为孟、仲、季，古人把每个季节三个月顺次称为孟、仲、季，仲夏就是夏季的第二个月。（仲夏就是夏季的第二个月。（）（三）天文与历法（三）天文与历法6.下列对文言文中有关词语的解释，正确的一项是下列对文言文中有关词语的解释，正确的一项是()（

8、3分）分）A.诗歌发展到唐代，体制最为完备，有古体诗（如李白的诗歌发展到唐代，体制最为完备，有古体诗（如李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别）、律诗（如白居易的）、律诗（如白居易的琵琶琵琶行行）、绝句（如杜牧的）、绝句（如杜牧的过华清官过华清官）等。）等。B.“鲁鲁”既可以指古国鲁国；也可作姓氏，如工匠祖师鲁既可以指古国鲁国；也可作姓氏，如工匠祖师鲁班；在现代汉语中多指山东省的简称。班；在现代汉语中多指山东省的简称。C.在中国汉代、南北朝时南海称为涨海、沸海。清代以后在中国汉代、南北朝时南海称为涨海、沸海。清代以后逐渐习称南海。文中南海指佛教圣地普陀山。逐渐习称南海。文中南海指佛教圣地普陀山。D

9、.四库全书四库全书是在康熙皇帝的主持下，由纪昀等多位高是在康熙皇帝的主持下，由纪昀等多位高官、学者编撰。丛书分经、史、子、集四部，故名四库。官、学者编撰。丛书分经、史、子、集四部，故名四库。基本上囊括了中国古代所有图书，故称基本上囊括了中国古代所有图书，故称“全书全书”。C（A.琵琶行琵琶行为古体诗；为古体诗；B.鲁班姓公输，名班鲁班姓公输，名班（般）；（般）；D.为乾隆皇帝主持）为乾隆皇帝主持）1三省六部制里，主管工程营造、屯田水利的是三省六部制里，主管工程营造、屯田水利的是户部。（户部。（）2在唐代，官员官服的颜色因官位的高低而有所在唐代，官员官服的颜色因官位的高低而有所不同，高级官员一般

10、是紫色或红色，有不同，高级官员一般是紫色或红色，有“大紫大紫大红大红”“”“红得发紫红得发紫”等说法，官阶低的一般是等说法，官阶低的一般是青色或黑色，从青色或黑色，从琵琶行琵琶行“司马青衫司马青衫”可以看可以看出，李白当时的官阶比较低。（出，李白当时的官阶比较低。（）3三公是古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。三公是古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。周代已有此词，具体说法不一，一般认为是指周代已有此词，具体说法不一，一般认为是指司马、司徒和司空。（司马、司徒和司空。（）4“迁迁”是古代官吏调动常用的词语，具体表示是古代官吏调动常用的词语，具体表示升官之意常用升官之意常用“右迁右迁”一词。（一词。

11、（）5“出出”在古代一般是指地方的官员到朝廷担任在古代一般是指地方的官员到朝廷担任要职，如要职，如琵琶行琵琶行中有中有“予出官二年予出官二年”。（）（四）政区与官职（四）政区与官职6.下列各句的叙述，有错的一项是（下列各句的叙述，有错的一项是（）(3分分)A.古时古时“泰山泰山”喻指岳父，喻指岳父，“伉俪伉俪”为夫妻自称。对老师为夫妻自称。对老师称称“子子”“”“夫子夫子”“”“师师”“”“先生先生”。B.臣民称皇帝为臣民称皇帝为“陛下陛下”，皇帝对臣下表示宠爱时称臣下，皇帝对臣下表示宠爱时称臣下为为“卿卿”“”“爱卿爱卿”。皇帝的命令称。皇帝的命令称“诏诏”“”“敕敕”“”“圣圣旨旨”“”“

12、谕旨谕旨”“”“上谕上谕”等。假托或假冒皇帝的命令，称等。假托或假冒皇帝的命令，称为为“矫诏矫诏”。C.四书指四书指论语论语孟子孟子大学大学中庸中庸。五经指。五经指诗诗书书礼礼易易春秋春秋。D.师说师说中的中的“六艺经传皆通习之六艺经传皆通习之”中的中的“六艺六艺”指的指的是是“六经六经”，即，即诗诗书书礼礼乐乐易易春春秋秋。张衡传张衡传中中“遂通五经，贯六艺遂通五经，贯六艺”中的中的“六艺六艺”则是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技艺。则是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技艺。A 伉俪则是对别的夫妻的称呼。把对方及其配偶尊称伉俪则是对别的夫妻的称呼。把对方及其配偶尊称为为“贤伉俪贤伉俪”

13、。（五）宗庙与祭祀（五）宗庙与祭祀1牺牲：古代祭祀用的牲畜，色纯为牺牲：古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺牺”，如牛羊猪；色杂为如牛羊猪；色杂为“牲牲”，如鸡鸭鹅。（，如鸡鸭鹅。（）2古代帝王祭祀时，牛羊豕三牲全备为古代帝王祭祀时，牛羊豕三牲全备为“太太牢牢”，只有羊豕没有牛为，只有羊豕没有牛为“少牢少牢”。（。（）3顿首，古代的一种见面礼，行礼时点点头以顿首，古代的一种见面礼，行礼时点点头以示问候。（示问候。（）4稽首，古代的拜礼，行礼时头碰地须停留一稽首，古代的拜礼，行礼时头碰地须停留一段时间，新婚夫妇拜天地父母常用此大礼。段时间，新婚夫妇拜天地父母常用此大礼。（）5古代男子二十岁成年，行加冠礼

14、并取字取号，古代男子二十岁成年，行加冠礼并取字取号，故男子二十岁称为故男子二十岁称为“弱冠弱冠”，如苏轼字子瞻，如苏轼字子瞻，号东坡居士。（号东坡居士。（）6.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）分）A.“解褐解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。服饰，比喻开始进入仕途。B.“南面南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。大臣朝见天子时立于南面。C.“故事故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中有多种含义，也指一种文学体

15、裁，文中用以表示旧日的典章制度。用以表示旧日的典章制度。D.春秋春秋是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。是我国现存最早的编年体史书。B（“北面北面”才是称臣）才是称臣）（六）人名与称谓（六）人名与称谓1古人的称谓有谦敬之分，对别人称自己的父亲古人的称谓有谦敬之分，对别人称自己的父亲时用时用“令尊令尊”，称呼对方的父亲用，称呼对方的父亲用“家父家父”。（）2朕是古人的自称，本来没有贵贱之分，自秦始朕是古人的自称，本来没有贵贱之分，自秦始皇开始专用为皇帝的自称。（皇开始专用为皇帝的自称。（）3对皇帝的称呼，有谥号、年号和庙号，谥号最对皇帝

16、的称呼，有谥号、年号和庙号，谥号最早，年号自汉武帝始，庙号自唐太宗始，一个皇早，年号自汉武帝始，庙号自唐太宗始，一个皇帝一个年号则自朱元璋始。（帝一个年号则自朱元璋始。（）4古人对于父母的死有委婉的称谓，父亲去世曰古人对于父母的死有委婉的称谓，父亲去世曰“内艰内艰”，母亲去世曰，母亲去世曰“外艰外艰”。（。（）5对于皇帝的称谓，在古代不同时期有不同的称对于皇帝的称谓，在古代不同时期有不同的称法，有称庙号的，如法，有称庙号的，如“汉武帝汉武帝”，有称年号的，有称年号的，如如“唐太宗唐太宗”，有称谥号的，如，有称谥号的，如“康熙康熙”。()6.下面的说法全都正确的一组是下面的说法全都正确的一组是(

17、)（3分）分）古代古代“国国”指诸侯被分封的领地，后常用来指都城。指诸侯被分封的领地，后常用来指都城。“朔朔”指农历初一，指农历初一，“望望”指农历十五，指农历十五，“晦晦”指农历指农历三十。三十。古人认为中国的四周都是海，所以也用古人认为中国的四周都是海，所以也用“海内海内”指中国。指中国。古代以山之南为阳，水之南为阴，反之，山之北为阴，古代以山之南为阳，水之南为阴，反之，山之北为阴，水之北为阳。如华阳在华山之南，江阴在长江之南。水之北为阳。如华阳在华山之南，江阴在长江之南。在古代，在古代，“仆仆”可作为成年男子的谦称，可作为成年男子的谦称，“妾妾”可作为可作为成年女子的谦称。成年女子的谦称

18、。古代古代“辰时辰时”相当于现在的上午相当于现在的上午6点前后，点前后，“午时午时”相相当于现在的中午当于现在的中午12点前后。点前后。A.B.C.D.C（“晦晦”指农历每月的最后一天。指农历每月的最后一天。古代古代“辰时辰时”相当于现在的上相当于现在的上8点前后）点前后）文言实词主要指名词、动词、形容词、数量文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。这类词是构成文言文的主体，也是学好文言词。这类词是构成文言文的主体，也是学好文言文的基础。文的基础。理解理解文化常识类实词文化常识类实词在文中的含义，是在文中的含义，是2015年课标全国卷两套试题出现的新题型。这年课标全国卷两套试题出现的新题型。

19、这类实词，在文言文阅读中经常出现，含义比较固类实词，在文言文阅读中经常出现，含义比较固定，涉及面较广。对这类实词掌握的数量和程度，定，涉及面较广。对这类实词掌握的数量和程度，不仅决定文言文阅读能力的高低，也能反映一个不仅决定文言文阅读能力的高低，也能反映一个人的文化修养。人的文化修养。考点分析考点分析考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义。考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义。【2016新课标新课标卷】卷】5.下列对文中加点词语的相下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（关内容的解说，不正确的一项是（3分）分）A首相首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家指宰相中居于首位的人，与

20、当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。内阁或政府首脑的含义并不相同。B建储建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。我国古代通常采用嫡长子继承制。C古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司有司”来指称朝廷中的各级官员。来指称朝廷中的各级官员。D契丹契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。和北宋并立，与中原常发生争端。C【考点定位】识记古代文化常识。能力层级为识记【考点定位】识记古代文化常识。能力层级为识记A。【2016新

21、课标新课标卷】卷】5下列对文中加点词语的下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（相关内容的解说，不正确的一项是（3分）分）A中宫中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。这与东宫又可借指太子是同样道理。B陛下陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。C吏部吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。升降、调动等，长官为吏部尚书。D移疾移疾指官员上书称病，实

22、际是官员受到权臣诋指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。毁，不得不请求退职的委婉说法。D 【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能【试题分析】本题考查学生把握文学常识的能力。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国力。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。表述中有关作品同作者、年代是否一致。D“移疾指

23、官员上书称病，实际是官员受到移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法”说法说法错误。错误。“移疾移疾”意同移病。释义为旧时官员上意同移病。释义为旧时官员上书称病，多为居官者求退的婉辞。可以根据语书称病，多为居官者求退的婉辞。可以根据语境境“登云巡方者三，风裁峻厉。以久之当擢京登云巡方者三，风裁峻厉。以久之当擢京卿，累寝不下卿，累寝不下”分析，是他自己求退的。分析，是他自己求退的。【2016新课标新课标卷】卷】5.下列对文中加点词语的相下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（关内容的解说，不正确的一项是（3分）分）A礼部为

24、六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。籍等职事，部长官称为礼部尚书。B教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。的音乐、歌舞的教习等演出事务。C致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。员辞去官职或到规定年龄而离职。D历史上的历史上的“两京两京”有多种所指，文中则指明代有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。永乐年间迁都以后的南北两处京城。A项，项，“土地、户籍等职事土地、户籍等

25、职事”有误；户部，掌天下土地、户籍。有误；户部，掌天下土地、户籍。A命题规律探究命题规律探究1.关于文化常识的考查，我们必须明白两点：必须明白两点：其一，其一，文化常识考查的内容一定存在于试题当中；其二，文化常识考查的内容一定存在于试题当中；其二，文化常识的正误判断多半可以根据一定语境作出文化常识的正误判断多半可以根据一定语境作出判断。判断。2.通过大量试题分析，可以发现文化常识的语境包通过大量试题分析，可以发现文化常识的语境包括：括：试题语境、教材语境和生活语境。试题语境、教材语境和生活语境。解题指导解题指导（一）分析试题语境。（一）分析试题语境。当选项中出现较为生僻或考法很细致的文化常识时

26、，当选项中出现较为生僻或考法很细致的文化常识时，我们应迅速在文中锁定这个文化常识的试题区域，然后我们应迅速在文中锁定这个文化常识的试题区域，然后尽量从语义相关处进行上下文推断。尽量从语义相关处进行上下文推断。如如2016年新课标年新课标卷的错项卷的错项D：移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。不得不请求退职的委婉说法。【原文】登云巡方者三，风裁峻厉。以久之当擢京卿，【原文】登云巡方者三，风裁峻厉。以久之当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。寻卒。（累寝不下，遂移疾归。寻卒。（翻译：陈登云三次巡视翻译：陈登云三次巡视地方，执政严

27、厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫中地方，执政严厉，按规定应当提升为京官，屡次被宫中扣住不下发，于是他称病归家。不久之后就死了扣住不下发，于是他称病归家。不久之后就死了。）。）从原文分析可知，陈登云是主动要求辞官的。从原文分析可知，陈登云是主动要求辞官的。有时候通过分析试题语境，还可以使排除法更有效进行。有时候通过分析试题语境，还可以使排除法更有效进行。（二）联系教材语境。（二）联系教材语境。文言文考查的知识，大部分是以教材为依托文言文考查的知识，大部分是以教材为依托的，遇到的知识点尽量关联教材，链接教材语境，的，遇到的知识点尽量关联教材，链接教材语境，有时候会事半功倍。文化常识也应进行这样的

28、教有时候会事半功倍。文化常识也应进行这样的教材语境关联。材语境关联。如2016新课标新课标卷的错项卷的错项C 古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司有司”来指称朝廷中的各级官员。来指称朝廷中的各级官员。人教版必修四人教版必修四廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中有中有“召有司案图召有司案图”，书下注释为：【有司】官吏的，书下注释为：【有司】官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称通称。古代设官分职，各有专司，所以称“官吏官吏”为为“有司有司”。考题完全出自教材。考查学生对文。考题完全出自教材。考查学生对文言知识的积累能力。言知识的积累能力。（三）调动生活

29、语境（三）调动生活语境 生活语境，似乎与积累本身有关，似乎不算生活语境，似乎与积累本身有关，似乎不算是一种辅助手段，而是属于文化常识的是一种辅助手段，而是属于文化常识的“本本”，但在具体做题的时候，当学生无法完成知识上的但在具体做题的时候，当学生无法完成知识上的检索，就只有进行生活中常态化、共识性话语的检索，就只有进行生活中常态化、共识性话语的联想，这种常态化、共识性话语往往来自生活对联想，这种常态化、共识性话语往往来自生活对话、网络语言、影视作品等。话、网络语言、影视作品等。复习策略复习策略1.早读背诵知识清单。早读背诵知识清单。2.考试做题时遇到不懂的要摘抄。考试做题时遇到不懂的要摘抄。3.注重课本的文化常识的积累。注重课本的文化常识的积累。