高考一轮复习沉淀溶解平衡课件.ppt

1、专题四 沉淀溶解平衡 一、沉淀溶解平衡 3、特征：动、等、定、变 一定温度下，当难溶电解质溶于水形成饱和溶液时，沉淀溶解的速率和沉淀生成的速率相等的状态，称为沉淀溶解平衡。2、表达式：1、概念：MmAn(s)mMn(aq)nAm(aq)Mg(OH)2(s)Mg2+(aq)+2OH-(aq)沉淀溶解平衡和化学平衡、电离平衡一样，符合平衡的基本特征、满足平衡的变化基本规律。4 4、影响溶解平衡的因素：内因：电解质本身的性质 外因：a)浓度：b)温度：AgCl(s)Ag(aq)+Cl(aq)通常我们讲的外因包括浓度、温度、压强等。对于溶解平衡来说，在溶液中进行，可忽略压强的影响。平衡右移 平衡左移

2、多数平衡向溶解方向移动 升温 加水 增大相同离子浓度 改变条件 平衡移动方向 平衡时 c（Ag+）平衡时 c（Cl-）升 温 加 水 加AgCl（s）加NaCl（s）加NaI（s）加AgNO3(s)加NH3H2O 不移动 不变 不变 不变 不变 讨论：对于平衡 AgCl（S）Ag+(aq)+Cl-(aq)若改变条件，对其有何影响 正反应 正反应 正反应 正反应 逆反应 逆反应 增大 增大 增大 增大 增大 增大 减小 减小 减小 减小 在平衡体系 BaCO3（s）Ba2+（aq）+CO32-（aq)中，采取什么措施可使：1、Ba2+浓度增大 2、Ba2+浓度减小同时CO32-浓度增大 思考 练

3、一练 1、下列对沉淀溶解平衡的描述正确的是（）A反应开始时，溶液中各离子浓度相等 B沉淀溶解达到平衡时，沉淀的速率与溶解的速率相等 C沉淀溶解达到平衡时，溶液中离子的浓度相等且保持不变 D沉淀溶解达到平衡时，如果再加入该沉淀物，将促进溶解 B 2、石灰乳中存在下列平衡：Ca(OH)2(s)Ca2+(aq)+2 OH(aq),加入下列溶液，可使Ca(OH)2减少的是（）A.Na2CO3溶液 B.AlCl3溶液 C.NaOH 溶液 D.CaCl2溶液 练一练练一练 A B 思考：少量Mg(OH)2可溶解在氯化铵溶液中，请用平衡移动原理解释。3、某课外小组为了探究BaSO4的 溶解度，分别将BaSO

4、4放入：5ml水 40ml0.2mol/L氢氧化钡溶液 20ml0.5mol/L的硫酸溶液 40ml0.1mol/L的硫酸钠溶液中，溶解至饱和。以上四个溶液中，Ba2+的浓度由大到小的顺序为()A B C D B 如 Mg(OH)2(s)Mg2+(aq)+2OH-(aq)1、表达式 溶度积(Ksp)的大小与难溶电解质性质 和温度有关，与沉淀的量无关.离子浓度的改变可使平衡发生移动,而不能改变溶度积.2、溶度积(Ksp)的性质 25时，Ksp=c(Mg2+)c 2(OH-)=5.610-12mol3?L-3 练：请写出 BaSO4 、Al(OH)3 、CuS的沉淀溶解平衡与溶度积KSP表达式。B

5、aSO4(s)Ba2+SO42-KSP=c(Ba2+)c(SO42-)Al(OH)3(s)Al3+3OH-KSP=c(Al3+)c 3(OH-)CuS(s)Cu2+S2-KSP=c(Cu2+)c(S2-)二、沉淀溶解平衡常数-溶度积(Ksp)：AnBm(s)nAm+(aq)+mBn-(aq)则Ksp(AnBm)=Am+n.Bn-m 几种难熔电解质在25时的溶解平衡和溶度积：AgCl(s)Ag+Cl-Ksp=c(Ag+)c(Cl-)=1.810-10mol2?L-2 AgBr(s)Ag+Br-Ksp=c(Ag+)c(Br-)=5.010-13mol2?L-2 AgI(s)Ag+I-Ksp=c(A

6、g+)c(I-)=8.310-17mol2?L-2 Mg(OH)2(s)Mg2+2OH-Ksp=c(Mg2+)c 2(OH-)=5.610-12mol3?L-3 相同类型(如AB型)的难溶电解质的Ksp越小，溶解度越小，越难溶。如:Ksp(AgCl)Ksp(AgBr)Ksp(AgI)溶解度:AgCl AgBr AgI Ksp反映了难溶电解质在水中的溶解性 浓度商 AnBm(s)nAm+(aq)+mBn-(aq)(1)Q Ksp 时，沉淀从溶液中析出（溶液过饱和），体系中不断析出沉淀，直至达到平衡（此时Q=Ksp）(2)Q=Ksp 时，沉淀与饱和溶液的平衡(3)Q Ksp(CuS),CuS 的溶

7、解度远小于ZnS的溶解度。ZnS(s)Zn2+(aq)+S2-(aq)Ksp=1.6 10-24mol2?L-2 CuS(s)Cu2+(aq)+S2-(aq)Ksp=1.3 10-36mol2?L-2 3 3、沉淀的转化、沉淀的转化 ZnS(s)Zn2+(aq)+S2-(aq)+Cu2+(aq)CuS(s)平衡向右移动 ZnS沉淀转化为CuS沉淀的总反应：ZnS(s)+Cu2+(aq)=CuS(s)+Zn2+、实质：沉淀溶解平衡的移动。如：在AgCl(s)中加入NaI溶液可转化为AgI(s)沉淀。在CaSO4(s)加入Na2CO3溶液可转化为CaCO3(s)沉淀。特征 a.一般说来,溶解能力

8、相对较强的 物质易转 化为溶 解能力相对较弱的物质。b.沉淀的溶解能力差别越大,越容易转化。例如:AgNO3 AgCl(白色沉淀)AgBr(浅黄色沉淀)AgI(黄色沉淀)Ag2S(黑色沉淀)沉淀转化的应用 a.钡化合物的制备 重晶石(主要成分是B aS O4)是制备钡化合物的重要 原料,但BaSO4不溶于酸,若用饱和Na2CO3溶液处理 NaCl NaBr NaI Na2S 即可转化为易溶于酸的BaCO3 3。总反应的离子方程式为 BaSO4+CO BaCO3+SO 。虽然BaSO4比BaCO3更难溶于水,但在CO 浓 度较大的溶液中,BaSO4溶解在水中的Ba2+能与CO 结合形成BaCO3

9、沉淀。转化过程是用饱和Na2CO3 溶液处理BaSO4沉淀,待达到平衡后,移走上层溶液;再加入饱和Na2CO3溶液,重复处理多次,使绝大部 分BaSO4转化为BaCO3;最后加入盐酸,Ba2+即转入?23?24?23?23 b.锅炉除水垢锅炉除水垢 除水垢CaSO4(s)CaCO3(s)Ca2+(aq)其反应如下:CaSO4+Na2CO3 CaCO3+Na2SO4,CaCO3+2HCl CaCl2+CO2+H2O。盐酸 Na2CO3 7、下列说法中,正确的是 ()A.饱和石灰水中加入一定量生石灰,温度明显升高,所得溶液的pH会增大 B.AgCl 悬浊液中存在平衡:AgCl(s)Ag+(aq)+

10、Cl-(aq),往其中加入少量NaCl粉末,平衡会向左 移动,溶液中离子的总浓度会减小 C.A gCl 悬浊液中加入K I 溶液,白色沉淀变成黄色,证明此条件下Ksp(AgCl)Ksp(AgI)D.硬水含有较多Ca2+、Mg2+、HCO、SO,加热 煮沸可以完全除去其中的Ca2+、Mg2+?3?24C 解析 温度升高,Ca(OH)2的溶解度降低,pH减小,A项错;B项平衡左移的原因是增大了Cl-的浓度,因 NaCl Na+Cl-,所以溶液中离子总浓度增大;D项 只通过加热煮沸不能除去由SO 引起的硬度,故错误。答案 C?24【例【例1 1】室温时,CaCO3在水 中的溶解平衡曲线如图所示,已

11、知:25其溶度积为2.810-9,下列说法不正确的是 ()A.x数值为210-5 B.c点时有碳酸钙沉淀生成 C.加入蒸馏水可使溶液由d点变到a点 D.b点与d点对应的溶度积相等 C 解析 根据溶度积数值可以计算出x数值为2 10-5;c点QcKsp,故有沉淀生成;加入蒸馏水后d点 各离子浓度都减小,不可能变到a点保持钙离子浓 度不变;溶度积只与温度有关;b点与d点对应的溶 度积相等。答案 C【例2 2】(2008山东理综,15)某 温度时,BaSO4在水中的沉淀溶解平 衡曲线如图所示。下列说法正确的 是()提示 BaSO4(s)Ba2+(aq)+SO(aq)的平衡常数Ksp=c(Ba2+)c

12、(SO ),称 为溶度积常数。A.加入Na2SO4可以使溶液由a点变到b点 B.通过蒸发可以使溶液由d点变到c点 C.d点无BaSO4沉淀生成 D.a点对应的Ksp大于c点对应的Ksp?24?24 解析 a点在平衡曲线上，此时溶液中存在溶液平 衡,加入Na2SO4会增大SO 浓度,平衡左移,Ba2+浓度 应降低,A项错;d点时溶液不饱和,蒸发溶液,c(SO )、c(Ba2+)均增大,B项错;d点表示溶液的Q210-20 c(OH-)=110-9 mol/L,所以pH5,D项 正确。02.010220?D 训练3、已知同温度下的溶解度:Zn(OH)2ZnS,MgCO3 Mg(OH)2;就溶解或电

13、离出S2-的能力而言,FeS H2SCuS,则下列离子方程式错误的是()A.Mg2+2HCO +2Ca2+4OH-Mg(OH)2+2CaCO3+2H2O B.Cu2+H2S CuS+2H+C.Zn2+S2-+2H2O Zn(OH)2+H2S+2+?3C 训练 7、常温下，AgCl、AgBr、AgI 的溶度积常数(Ksp)依次为 1.81010 mol2L2、5.01013 mol2L2、8.31017 mol2L2。下列有关说法错误的是()A常温下在水中溶解能力AgClAgBrAgI B在 AgCl 饱和溶液中加入足量浓NaBr 溶液有AgBr 沉淀生成 C在 AgBr 饱和溶液中加入足量浓N

14、aCl 溶液不可能有 AgCl 沉淀生成 D在 AgI 饱和溶液中加入 NaI 固体有 AgI 沉淀析出 C 训练 9、已知 FeS(s)Fe2(aq)S2(aq)，Kspc(Fe2)c(S2)6.251018。在常温下 H2S 的饱和溶液中 c2(H)c(S2)1.01022。常温下，将适量的FeS 投入饱和 H2S 溶液中，欲使溶液中 c(Fe2)达到 1 mol/L，应调节溶液的 pH 为 ()A2.4 B3.4 C4.4 D5.4 A 训练1010、将AgCl与AgBr 的饱和溶液等体积混合,再加入足量 浓AgNO3溶液,发生的反应为()A.只有AgBr沉淀生成 B.AgCl和AgBr

15、沉淀等量生成 C.AgCl和AgBr沉淀都有,但以AgCl沉淀为主 D.AgCl和AgBr沉淀都有,但以AgBr沉淀为主 解析 因c(Cl-)c(Br-),所以析出AgCl多。C 训练1212、已知25时,AgI的溶度积Ksp=8.310-17,AgCl的溶 度积Ks p=1.810-1 0,若在5 m L 含有KCl 和K I 各为 0.01 m ol/L 的 溶液中,加入8 m L 0.01 m o l/L A gN O3溶液,这时溶液中所含离子浓度关系正确的 是 ()A.c(K+)c(NO )c(Cl-)c(Ag+)c(I-)B.c(K+)c(NO )c(Ag+)c(Cl-)c(I-)C

16、.c(NO )c(K+)c(Ag+)c(Cl-)c(I-)D.c(K+)+c(Ag+)+c(H+)=c(NO )+c(Cl-)+c(I-)?3?3?3?3 解析解析 AgI的溶度积远远小于AgCl的,因此,I-先于 Cl-沉淀,反应后,离子浓度大小关系为c(K+)c(NO )c(Cl-)c(Ag+)c(I-),A正确。答案 A?3训练1313、下列反应的离子方程式正确的是 ()A.AgCl的悬浊液中滴入少量Na2S溶液:2AgCl+S2-Ag2S+Cl-B.纯碱溶液与醋酸反应:CO +2H+H2O+CO2 C.Ba(OH)2溶液中加入少量的NaHSO4溶液:Ba2+OH-+H+SO BaSO4

17、+H2O D.过量CO2通入Na2SiO3溶液中:SiO +CO2+H2O CO +H2SiO3 解析 A项中原子不守恒；B项中醋酸应写分子形式；D项应生成HCO 。?23?24?23?3C?23训练1414、已知25时,Ka(HF)=3.610-4,Ksp(CaF2)=1.46 10-10,现向1 L 0.2 mol/L HF溶液中加入1 L 0.2 mol/L CaCl2溶液,则下列说法中,正确的是()A.25时,0.1 mol/L HF溶液中pH=1 B.Ksp(CaF2)随温度和浓度的变化而变化 C.该体系中没有沉淀产生 D.该体系中HF与CaCl2反应产生沉淀 解析 氢氟酸是弱 电解

18、质,不能完全电 离,故pH 1,A 错 误;Ks p(CaF2)只随温度的变化 而变 化,B 错误;因 D,故该体系有沉淀产生,C错误。)CaF()F()Ca(2sp22Kcc?训练训练1515、电离常数(Ka或Kb)、溶度积常数(Ksp)是判断物质 性质的重要常数,下列关于这些常数的计算或运用 正确的是()A.某亚硫酸溶液pH=4.3,若忽略二级电离,则其一 级电离常数K1=1.010-8.60 B.Ka(HCN)Ka(CH3COOH),说明同浓度时氢氰酸 的酸性比醋酸强 C.Ksp(AgI)Ksp(AgCl),向AgCl 悬浊液中加入 KI 溶 液会出现黄色沉淀 D.Ksp(AgCl)Ks

19、p(AgOH),说明AgOH 和AgCl 均不 溶于稀硝酸 11 醉翁亭记 1 反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2 结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3 把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者 北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇 醉翁亭记。接

20、下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007 1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“

21、六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045 年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字 1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2 朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例 环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊

22、也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复

23、朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2 以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3 教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那

24、太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可

25、加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁

26、亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写

27、滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5 第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉

28、能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，

29、形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法 文本举例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折 1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之

30、”的用法用法 文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性 而不知太守之乐其乐也表代词 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁 琅琊山 酿泉 醉翁亭风景：朝暮之景 四时之景 山水之乐(醉景)风俗：滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐 人之乐 乐其乐 与民同乐(醉情)可取之处 重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处 文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载