1、小说的小说的“事事”有关有关“情节情节”的考查与应试的考查与应试一、考点透视一、考点透视考试大纲提出的相关要求 1分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题；事，作为小说的结构主体，也是其他要素的附着载体，可以说小说的考查都和“事”有关。二、典题直击二、典题直击（一）情节的梳理【2013年重庆卷】五、（本大题共5小题，共23分）阅读下文，完成第1418题。枪口下的人格枪口下的人格徐树建于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如
2、雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！”霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他！”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。吧？明
3、明是这个可恶的人俘虏我的嘛”贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”16.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（4分）（二）情节处理的匠心情节安排（结构）的“作用”【2012年江西卷】五、（21分）阅读下面的文字，完成1619题。本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：
4、“你，你你是谁？”“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧？”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。”“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔
5、，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）17.简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）【参考答案】特点：故事情节发生逆转；三、能力突破三、能力突破（一）怎样梳理情节？（一）怎样梳理情节？1.明确“什么事”；2.按照“事”本身发展的过程环节进行切割，如何发生、怎样发展、发展有哪些阶段、怎样结局，等等；整体事件的安排 局部设计 3.引起思考4.引出情节5.突出人物 6.揭示主题从结构安排上看：它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产
6、生震撼人心的力量。从表现手法上看：与前文的伏笔相照应，体现构思的巧妙。从艺术效果上看：耐人寻味，发人深思，深化主题。4.感伤的结局感伤的结局体现深沉思考的主旨体现深沉思考的主旨反映社会矛盾，启迪读者思考，促进思想成熟，有利社会进步。从结构安排上看：它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看：与前文的伏笔相照应，体现构思的巧妙。从艺术效果上看：耐人寻味，发人深思，深化主题。4.感伤的结局感伤的结局体现深沉思考的主旨体现深沉思考的主旨反映社会矛盾，启迪读者思考，促进思想成熟，有利社会进步。从表达效果上看，喜剧结局给读者轻松愉悦的感觉，满足读者追求完美的心理需求。（五）环节安排上的巧妙之处（五）环节安排上的巧妙之处1.平时增加些小说的阅读，增长见识，积累感性认识；谢谢！谢谢！
