高考复习古代诗歌的表现手法优秀课件.ppt

1、古代诗歌的表现手法类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表达达方方式式记记叙叙记叙人物的经历记叙人物的经历或事情的发生、或事情的发生、发展、变化过程。发展、变化过程。楼船夜雪瓜洲楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风渡，铁马秋风大散关。大散关。(陆游陆游书愤书愤)用叙述的方式写自己值用叙述的方式写自己值得纪念的亲临抗金前线得纪念的亲临抗金前线的往事。的往事。描描写写用生动形象的语用生动形象的语言对人物、事件、言对人物、事件、环境所作的具体环境所作的具体描绘和刻画。描绘和刻画。江月去人只数江月去人只数尺，风灯照夜尺，风灯照夜欲三更。沙头欲三更。沙头宿鹭联拳静，宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌船尾跳鱼拨剌鸣。鸣。(

2、杜甫杜甫漫漫成一首成一首)诗歌从水中月影写起，诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。上月夜宁静的美景。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表达达方方式式议议论论对人和事物对人和事物的好坏、是的好坏、是非、价值、非、价值、特点、作用特点、作用等所表示的等所表示的意见。意见。不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。此花开尽更无花。(元稹元稹菊花菊花)这是诗的后两句，点这是诗的后两句，点出

3、喜爱菊花的原因和出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。凋的坚贞品格的赞美。抒抒情情表达作者强表达作者强烈的爱憎、烈的爱憎、好恶、喜怒、好恶、喜怒、哀乐等主观哀乐等主观感情。有直感情。有直接抒情，也接抒情，也有间接抒情。有间接抒情。晨起动征铎，客行晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。梦，凫雁满回塘。(温庭筠温庭筠商山早商山早行行)首联中起句以时间、首联中起句以时间、事件、环境三者相互事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛照应，写出旅客的辛劳

4、，对句直抒诗人的劳，对句直抒诗人的感慨。感慨。“客行客行”与与“故乡故乡”相比较，自相比较，自然生出一个然生出一个“悲悲”字字来。来。(二二)把握古诗词常见的表现手法把握古诗词常见的表现手法类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法起起兴兴兴是先言兴是先言他物以引他物以引起所咏之起所咏之辞。辞。锦瑟无端五十锦瑟无端五十弦，一弦一柱弦，一弦一柱思华年。思华年。(李李商隐商隐锦瑟锦瑟)首联用瑟这种乐器起首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及兴，由此而思及“华华年年”。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法虚虚实实结结合合是指现是指现实的景、实的景、事与想事与想象的景、象的

5、景、事互相事互相映衬，映衬，交织在交织在一起表一起表达情感。达情感。寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨长亭晚，骤雨初歇。都门帐初歇。都门帐饮无绪，留恋饮无绪，留恋处，兰舟催发。处，兰舟催发。执手相看泪眼，执手相看泪眼，竟无语凝竟无语凝噎。噎。(柳柳永永雨霖铃雨霖铃)上片除上片除“念去去，千里烟波，念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔”外，写的外，写的都是眼前实景实事实情，词都是眼前实景实事实情，词人和心爱的人不忍分别又不人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂虚写，着意描绘词人孤

6、独寂寞的心情。虚实结合，淋漓寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不尽致地写出了离别的依依不舍。舍。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法用用典典用典有用事和引用用典有用事和引用前人诗句两种。用前人诗句两种。用事是借用历史故事事是借用历史故事来表达作者的思想来表达作者的思想感情，包括对现实感情，包括对现实生活中某些问题的生活中某些问题的立场和态度、个人立场和态度、个人的意绪和愿望等等，的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引属于借古抒怀。引用或化用前人诗句用或化用前人诗句的目的是加深诗词的目的是加深诗词中的意境，促使人中的意境，促使人联想而寻意于言外。联想而寻意于言外。想当

7、年，想当年，金戈铁马，金戈铁马，气吞万里气吞万里如虎。如虎。(辛辛弃疾弃疾永永遇乐遇乐京口京口北固亭怀北固亭怀古古)过春风十过春风十里，尽荠里，尽荠麦青青。麦青青。(姜夔姜夔扬扬州慢州慢)这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下年前南下的经历这一层外，全是用事。的经历这一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里想当年，金戈铁马，气吞万里如虎如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的可耻行径，表现出作者抗金的主可耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。张和恢复

8、中原的决心。“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；况，是虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。寓着词人对昔盛今衰的感慨。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法联联想想由一事物联由一事物联系到与之有系到与之有关的另一事关的另一事物，或把事物，或把事物中类似的物中类似的特点联系起特点联系起来造成一个来造成一个典型。典型。碧玉妆成一树碧玉妆成一树高，万条垂下高，万条垂下绿

9、丝绦。不知绿丝绦。不知细叶谁裁出，细叶谁裁出，二月春风似剪二月春风似剪刀。刀。(贺知章贺知章咏柳咏柳)诗人由柳枝的纷披下诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。离情的象征义。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法想想象象人们在已有人们在已有材料和观念材料和观念基础上，经基础上，经过联想、推过联想、推断、分析、断、分析、综合，创造综合，创造出新的观念出新的观念的思维过程。的思维过程。凤吹声如隔彩凤吹声如隔彩霞

10、，不知墙外霞，不知墙外是谁家。重门是谁家。重门深锁无寻处，深锁无寻处，疑有碧桃千树疑有碧桃千树花。花。(郎士元郎士元听邻家吹听邻家吹笙笙)这首诗描写音乐，运用这首诗描写音乐，运用丰富的想象，化无形的丰富的想象，化无形的音乐为有形的画面：那音乐为有形的画面：那美妙的笙声，有如仙境美妙的笙声，有如仙境中的桃花，千树万树，中的桃花，千树万树，灼灼其华，纷繁绚丽。灼灼其华，纷繁绚丽。写出了音乐明媚、热烈、写出了音乐明媚、热烈、欢快的特点。欢快的特点。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法衬衬托托或或烘烘托托指的是指的是以乙托以乙托甲，使甲，使甲的特甲的特点或特点或特质更加质更加突出。

11、突出。有正衬有正衬和反衬和反衬两种。两种。大江东去，浪淘尽，千大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。人道是，三国周郎赤壁。(苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀古古)今夜鄜州月，闺中只独今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。幌，双照泪痕干。(杜甫杜甫月夜月夜)苏词善用衬托，上阕写雄苏词善用衬托，上阕写雄奇壮美的赤壁之景，以烘奇壮美的赤壁之景，以烘托周瑜在赤壁之战中指挥托周瑜在赤壁之战中指挥若定的形象，这是以景衬若定的形象，这是以景衬人

12、；下阕极力写周瑜少年人；下阕极力写周瑜少年得志、建功立业以反衬自得志、建功立业以反衬自己戴罪黄州，壮志难酬的己戴罪黄州，壮志难酬的无奈。无奈。杜诗的颔联写小儿女的无杜诗的颔联写小儿女的无知是为了反衬妻子对丈夫知是为了反衬妻子对丈夫的思念之深、思念之苦。的思念之深、思念之苦。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法渲渲染染对环境、景物作多对环境、景物作多方面的描写形容，方面的描写形容，以突出形象，加强以突出形象，加强艺术效果。艺术效果。风急天高猿啸风急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。鸟飞回。(杜甫杜甫登高登高)首联俯仰所见首联俯仰所见所闻，一连出所闻，一连出现六个特写镜现

13、六个特写镜头，渲染秋江头，渲染秋江景物的特点。景物的特点。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法象象征征通过特定的、通过特定的、容易引起联想容易引起联想的具体形象，的具体形象，表现与之相似表现与之相似或相近特点的或相近特点的概念、思想和概念、思想和感情。感情。青山似欲青山似欲留人住，留人住，百匝千遭百匝千遭绕郡城。绕郡城。(李德裕李德裕登崖州登崖州城作城作)这两句描写青山环绕，这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的层峦叠嶂，自己所处的郡城正处在严密封锁、郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。象征了重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤

14、。书写思归不得的忧伤。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法对对比比对对照照把两种不把两种不同的事物同的事物或情形作或情形作对照，互对照，互相比较。相比较。越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。(李白李白越中览越中览古古)前三句描写昔日繁荣前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特对比，使读者感受特别深切，其中蕴涵着别深切，其中蕴涵着诗人深沉的历史思考。诗人深沉的历史思考。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手

15、手法法抑抑扬扬把要贬抑否定的把要贬抑否定的方面和要肯定褒方面和要肯定褒扬的方面同时说扬的方面同时说出来，只突出强出来，只突出强调其中一个方面调其中一个方面以达到抑此扬彼以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目或抑彼扬此的目的。有先扬后抑的。有先扬后抑和先抑后扬之分。和先抑后扬之分。闺中少妇闺中少妇不知愁，不知愁，春日凝妆春日凝妆上翠楼。上翠楼。忽见陌头忽见陌头杨柳色，杨柳色，悔教夫婿悔教夫婿觅封侯。觅封侯。(王昌龄王昌龄闺怨闺怨)这首诗采用先扬后抑这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才，后面才说她说她“悔悔”，通过对，通过对少妇情绪微妙变化的少妇情绪微妙变化的刻画，深刻

16、表现了少刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突伤和哀怨的情绪，突出了出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法照照应应指诗中对前面指诗中对前面所写的作必要所写的作必要的回答。恰当的回答。恰当运用这种方法运用这种方法使结构显得紧使结构显得紧凑、严谨。凑、严谨。楚江微雨里，建楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟帆来重，冥冥鸟去迟。去迟。(韦应物韦应物赋得暮雨送李赋得暮雨送李胄胄)首联两句写黄昏时首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的点明了诗题中

17、的“暮雨暮雨”，又照应，又照应了诗题中的了诗题中的“送送”字。字。类别类别概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法动静动静结合结合对事物与景物作对事物与景物作动态与静态的描动态与静态的描写，两者相互映写，两者相互映衬，构成一种情衬，构成一种情趣。趣。沙头宿鹭联拳沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼静，船尾跳鱼拨剌鸣。拨剌鸣。(杜甫杜甫漫成一首漫成一首)第四句鱼跳第四句鱼跳的的“动动”更更衬托出前三衬托出前三句景物的句景物的“静静”。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法正正侧侧描描写写对描写对象对描写对象进行正面的进行正面的直接的描写直接的描写是正面描写；是正面描写；描写对象周描

18、写对象周围的事物，围的事物，使对象更鲜使对象更鲜明、突出的明、突出的是侧面描写。是侧面描写。一树春风千万枝，嫩一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无西角荒园里，尽日无人属阿谁？人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词)大漠风尘日色昏，红大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。擒吐谷浑。(王昌龄王昌龄从军行从军行)白诗第一、二句运用正白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，况，一方面

19、是风势很大，卷起红旗便于急行军，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。张状态突现出来。类类别别概念概念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法直抒直抒胸臆胸臆即景抒怀，表即景抒怀，表达诗人面对自达诗人面对自然景象所产生然景象所产生的富有哲理性的富有哲理性的思想。的思想。未老莫还乡，未老莫还乡，还乡须断肠。还乡须断肠。(韦庄韦庄菩萨菩萨蛮蛮人人尽说人人尽说江南好江南好)江南景人俱佳，让江南景人俱佳，让人留恋，没到老年人留恋，没到老年就不要离开江南回就不要离开江南回到故乡，否则一想到故乡，否则一想起江南的美好景色起江南的

20、美好景色和人物，就会后悔和人物，就会后悔不及。不及。类类别别概念概念说明说明例句例句赏析赏析表表现现手手法法借景借景抒情抒情融情融情于景于景诗人要表达的诗人要表达的思想感情正面思想感情正面不着一字，全不着一字，全然寓于眼前的然寓于眼前的自然景象之中，自然景象之中，借自然景物抒借自然景物抒发感情。发感情。袅袅兮秋袅袅兮秋风，洞庭风，洞庭波兮木叶波兮木叶下。下。(屈原屈原湘夫湘夫人人)秋风瑟瑟，似乎凉意秋风瑟瑟，似乎凉意渗透心间；落叶纷纷，渗透心间；落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐犹如一颗沉重的心渐渐下沉；微波荡漾，渐下沉；微波荡漾，犹若犹若“心波心波”起伏。起伏。情与景水乳交融，意情与景水乳交融，意

21、境美妙。境美妙。类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析表现表现手法手法托物托物言志言志在描摹事物以在描摹事物以尽其妙的基础尽其妙的基础上融入作者的上融入作者的感情，寄托作感情，寄托作者的心志。者的心志。一树春风千万枝，一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？尽日无人属阿谁？(白居易白居易杨柳枝杨柳枝词词)托物言志，托物言志，写柳树独出写柳树独出荒园无人观荒园无人观赏，抒发人赏，抒发人才被埋没的才被埋没的感慨。感慨。(三三)分析古诗词的修辞手法分析古诗词的修辞手法类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析修修辞辞手手法法比比喻喻用一种事物

22、或情用一种事物或情景来比做另一种景来比做另一种事物或情景。可事物或情景。可分为明喻、暗喻、分为明喻、暗喻、借喻。有突出事借喻。有突出事物特征、把抽象物特征、把抽象的事物形象化的的事物形象化的作用。作用。玉容寂寞玉容寂寞泪阑干，泪阑干，梨花一枝梨花一枝春带雨。春带雨。(白居易白居易长恨长恨歌歌)诗人把死后的杨贵妃诗人把死后的杨贵妃比做梨花，梨花是洁比做梨花，梨花是洁白的，不仅形象地描白的，不仅形象地描绘出作为仙子的杨贵绘出作为仙子的杨贵妃的美貌，还与妃的美貌，还与“温温泉水滑洗凝脂泉水滑洗凝脂”相照相照应。应。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析修修辞辞手手法法借借代代借用相关的事物来代替借

23、用相关的事物来代替所要表达的事物。借代所要表达的事物。借代可用部分代表全体，用可用部分代表全体，用具体代替抽象，用特征具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用能代替人。借代的运用能使语言简练、含蓄。使语言简练、含蓄。知否，知知否，知否？应是否？应是绿肥红瘦。绿肥红瘦。(李清照李清照如梦如梦令令)诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两两种颜色分别种颜色分别代替叶和花，代替叶和花，写叶的茂盛写叶的茂盛和花的凋零。和花的凋零。类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法夸张夸张对事物的形象、特对事物的形象、特征、作用、程度等征、作用、程度等作扩大或缩小的描作扩大或缩小的描述。有更突出、更述。

24、有更突出、更鲜明地表达事物的鲜明地表达事物的作用。作用。白发三千白发三千丈，缘愁丈，缘愁似个长。似个长。(李白李白秋秋浦歌浦歌)愁生白发，诗人愁生白发，诗人用夸张的手法写用夸张的手法写白发竟有白发竟有“三千三千丈丈”那么长，可那么长，可见愁思的深重。见愁思的深重。类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法对偶对偶用结构相同、字用结构相同、字数相同的一对句数相同的一对句子或短语来表达子或短语来表达两个相对或相近两个相对或相近的意思。从形式的意思。从形式看，语言简练，看，语言简练，整齐对称；从内整齐对称；从内容看，意义集中容看，意义集中含蓄。含蓄。无边落无边落木萧萧木萧萧下，不下，

25、不尽长江尽长江滚滚来。滚滚来。(杜甫杜甫登登高高)从篇法结构来讲，这首诗四从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉得气象万千。的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受更重要的是，从这里能感受到诗人对韶华易逝，壮志难到诗人对韶华易逝，壮志难酬的苦痛。酬的苦痛。类别类别概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法比拟比拟把物当做人来描写把物当做人来描写叫拟人

26、，或把人当叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产比拟有促使读者产生联想，使描写的生联想，使描写的人、物、事表现得人、物、事表现得更形象、更生动的更形象、更生动的作用。作用。东风知我东风知我欲山行，欲山行，吹断檐间吹断檐间积雨声。积雨声。(苏轼苏轼新新城道中城道中)诗人打算去山诗人打算去山里，春风通人里，春风通人性，特意为之性，特意为之吹断了积雨，吹断了积雨，拟人新颖别致，拟人新颖别致，饶有诗意，心饶有诗意，心情愉悦。情愉悦。类别类别概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法设问设问先提出问题，接着先提出问题，接着自己把看法说出。自己把看法说出。问题引入，带动

27、全问题引入，带动全篇，中间设问，承篇，中间设问，承上启下，结尾设问，上启下，结尾设问，深化主题，令人回深化主题，令人回味。味。问人间谁是英问人间谁是英雄？有酾酒临雄？有酾酒临江，横槊曹公。江，横槊曹公。(元曲小令，元曲小令，阿鲁威作阿鲁威作)以设问开篇，以设问开篇，点明题旨，点明题旨，领起下面分领起下面分层次地叙述层次地叙述三国人物的三国人物的英雄业绩。英雄业绩。类别类别 概念概念说明说明例句例句赏析赏析修辞修辞手法手法反问反问用疑问的形式表用疑问的形式表达确定的意思。达确定的意思。用来加强语气，用来加强语气，表达强烈的感情。表达强烈的感情。江东子弟今虽在，江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？肯为

28、君王卷土来？(王安石王安石叠题乌叠题乌江亭江亭)使用反问句使用反问句式，语气冷式，语气冷峻，强调了峻，强调了历史之必然。历史之必然。类类别别概概念念说明说明例句例句赏析赏析修修辞辞手手法法叠叠词词叠词叠词是指是指一个一个词语词语中某中某个语个语素的素的叠加叠加使用。使用。离离原上草，一离离原上草，一岁一枯荣岁一枯荣又又送王孙去，萋萋送王孙去，萋萋满别情。满别情。(白居易白居易赋得古原草送赋得古原草送别别)诗中诗中“萋萋萋萋”“”“离离离离”既形既形容春草茂盛，又比喻诗人的容春草茂盛，又比喻诗人的离别之情，如春草般满溢胸离别之情，如春草般满溢胸中，愁思深长。中，愁思深长。寻寻觅觅，冷冷寻寻觅觅，

29、冷冷清清，凄凄惨惨清清，凄凄惨惨戚戚。戚戚。(李清李清照照声声慢声声慢)开头十四个叠字为全词定下开头十四个叠字为全词定下了一个残秋和孤独的感情基了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处依的生活情景以及内心深处的凄凉。的凄凉。.类类别别概念概念说明说明例句例句赏析赏析修修辞辞手手法法互文互文互文即互文见义的简互文即互文见义的简称。互文的格式是将称。互文的格式是将诗句中本来合起来说诗句中本来合起来说的两个词，放在诗句的两个词，放在诗句或诗行中分作两处用。或诗行中分作两处用。解释时，还得将两处解释时，还得将两处暗中省去的词补充进暗中省去的词补充

30、进来，再同未省去的词来，再同未省去的词合在一起解释。合在一起解释。秦时明秦时明月汉时月汉时关，万关，万里长征里长征人未还。人未还。(王昌王昌龄龄出出塞塞)这首诗开头一句合这首诗开头一句合起来解释为：秦汉起来解释为：秦汉时的明月，秦汉时时的明月，秦汉时的关。这就突出了的关。这就突出了边境的长期战争给边境的长期战争给征人及其家庭带来征人及其家庭带来的无穷的灾难，为的无穷的灾难，为下文作好充分铺垫。下文作好充分铺垫。(四四)了解古诗词的结构技巧了解古诗词的结构技巧 诗歌，尤其是中国古典诗歌，篇幅不长，诗中的意诗歌，尤其是中国古典诗歌，篇幅不长，诗中的意象呈现跳跃式组合。与散文象呈现跳跃式组合。与散文

31、有所不同，一首诗就是一个有所不同，一首诗就是一个有机的整体，古代诗论就有有机的整体，古代诗论就有“起、承、转、合起、承、转、合”的说法，的说法，意味着诗歌的结构层次有规律可循。意味着诗歌的结构层次有规律可循。诗的开头如何，关系到全诗的布局。古典诗歌中常见的诗的开头如何，关系到全诗的布局。古典诗歌中常见的起句大致有如下几种样式：起句大致有如下几种样式：以自然景物起句。如刘禹锡的以自然景物起句。如刘禹锡的竹枝词竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。衰似郎意，水流无限似侬愁。”起句用起句用“红花红花”“”“春水春水”引引出，来

32、比拟下联中的出，来比拟下联中的“郎意郎意”和和“侬愁侬愁”，整首诗浑然一体。，整首诗浑然一体。开门见山，揭示主题或全篇主要内容。如贺知章的开门见山，揭示主题或全篇主要内容。如贺知章的回乡回乡偶书偶书：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。相识，笑问客从何处来。”起句概括写出数十年客居他乡的起句概括写出数十年客居他乡的事实，暗寓自伤事实，暗寓自伤“老大老大”之情，下联儿童的淡淡一问也就在之情，下联儿童的淡淡一问也就在情理之中了。情理之中了。诗歌好的结尾，在古典诗歌中相当普遍。以周邦彦诗歌好的结尾，在古典诗歌中相当普遍。以周邦彦

33、的词的词风流子风流子“新绿小池塘新绿小池塘”为例，写诗人想望的人为例，写诗人想望的人见不到，所以羡慕燕子能飞到那人住处去。他在想象那见不到，所以羡慕燕子能飞到那人住处去。他在想象那人也在等他。结尾说：人也在等他。结尾说：“天便教人，霎时厮见妨！天便教人，霎时厮见妨！”这这是情语，从中反映出诗人的迫切心情，也透露出无法相是情语，从中反映出诗人的迫切心情，也透露出无法相见的苦闷，话也比较直率。结尾的方式有以景结情、卒见的苦闷，话也比较直率。结尾的方式有以景结情、卒章显志等。章显志等。以景结情以景结情诗歌在议论或抒情的诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使

34、得诗歌为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，显，显得意犹未尽。如王勃的得意犹未尽。如王勃的山中山中：“长江悲已滞，万里念将长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。归。况属高风晚，山山黄叶飞。”最后两句写山上望见实景，最后两句写山上望见实景，映衬一、二句之情，以景喻情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬映衬一、二句之情，以景喻情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。张可久的托自己的悲苦。张可久的 中吕中吕 卖花声卖花声怀古怀古：“阿房阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。

35、东风还又，野花开暮春时候。”诗人叙事时只写淫乐不写败诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。卒章显志卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。怀。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(”(李白李白梦梦游天姥吟留别游天姥吟留别)强烈地表达了诗人追求自由，蔑视权贵，强烈地表达了诗人追求自由，蔑视权贵，不为五斗米折腰的心志。不为五斗米折腰的心志。古诗的结构技巧还有意象组合、首尾照应等。古诗的结构技巧还有意象组合、首尾照应等。意象组合意象组合(蒙太奇

36、式的画面组合蒙太奇式的画面组合)蒙太奇是电影艺蒙太奇是电影艺术的表现形式和方法，主要是指由镜头组接而成的生活术的表现形式和方法，主要是指由镜头组接而成的生活片断和场景。场景随着剧情发展而时时在变化，给人以片断和场景。场景随着剧情发展而时时在变化，给人以鲜明的形象感。鲜明的形象感。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。阳西下，断肠人在天涯。(马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思)此首词出现了此首词出现了“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”“”“小桥小桥”“流水流水”“”“人家人家”“”“古道古道”“”“西风西风”“”“瘦

37、马瘦马”九个并列九个并列的名词，它们被巧妙地组织在一个画面里，渲染出一派的名词，它们被巧妙地组织在一个画面里，渲染出一派凄凉萧瑟的晚秋景象，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。凄凉萧瑟的晚秋景象，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。首尾照应首尾照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例句：运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例句：“楚江微雨楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(”(韦应物韦应物赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄)首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙

38、的江边，这里点明了诗题中的蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又照应了诗，又照应了诗题中的题中的“送送”字。字。名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能

39、信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根