高考复习古代诗歌鉴赏之意境课件.ppt

1、落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色秋水共长天一色。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。大漠孤烟直大漠孤烟直,长河落日圆。长河落日圆。广东高考考试说明中对诗歌鉴赏要求：n1.鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象形象、语、语言和表达技巧；言和表达技巧；n2.评价古代诗歌的思想内容评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度；和作者的观点态度；n形象：人的形象、物的形象形象：人的形象、物的形象和景的形象和景的形象 n景的形象：意象、意境景的形象：意象、意境1、意境、意境 意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意境

2、：意境：作者要表达的思想感情与诗作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界的一种耐人寻味的艺术境界一、意境鉴赏题探究一、意境鉴赏题探究n1.意象意象=客观的客观的“象象”+主观的主观的“情情”n2.意境意境=客观的客观的“景景”+主观的主观的“情情”意象+意象=意境意境的范围比较大，通常指整意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小诗歌意境的一些具体的、细小的单位。的单位。2.意境鉴赏设问方式意境鉴赏设问方式提问方式

3、：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：1.1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？2.2.这首诗描写了什么样的景物？这首诗描写了什么样的景物？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？3.3.分析诗歌情与景的关系分析诗歌情与景的关系.4.4.从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗的角度对某首诗或词作一赏析。或词作一赏析。高考题设问高考题设问 展示展示n1.（2014广东卷）（广东卷）（1）这首词的前四）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（句描写了怎样的送别场景？（3分）分）n2.（2012年山东卷）（年山东卷）（

4、1）开头两句）开头两句描写了怎样的景色？描写了怎样的景色？营造了怎样的氛营造了怎样的氛围？（围？（3分）分）n3.（2012湖南卷）（湖南卷）（2）请从意境营）请从意境营造的角度，赏析全诗。造的角度，赏析全诗。(6分分)n诗歌意境鉴赏诗歌意境鉴赏=？+？+？+？3.意境鉴赏答题方法意境鉴赏答题方法 山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。问：问：作者在这首诗中营造了怎样的意境？作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境

5、反映了作者怎样的思想？这种意境反映了作者怎样的思想？【例1】n这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁，万物一新，这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，浣女清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意境。诗欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。活怡然自得的满足心情。【例2】2012年天津卷：n山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。鹤果松树遍，人访荜门

6、稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？n 解析：诗的后四句写出了夕阳西解析：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象；这是一爱，人们采菱而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗歌景中含情幅恬静美好的景象；诗歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲适，寄情于景；表现了诗人悠然闲适的心情。的心情。n思考：参考答案包含几个步骤？思考：参考答案包含几个步骤？n【例例1 1解析解析】：这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁，这首诗写

7、出了初秋的傍晚山雨初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意莲，浣女欢快回家的景象，营造了一种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐境。诗歌借景抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。居生活怡然自得的满足心情。n【例例2 2解析解析】：诗的后四句写出了夕阳西下，：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗而归的景象；这是一幅恬静美好的景象；诗歌景中含情，寄情

8、于景；表现了诗人悠然闲歌景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲适的心情。适的心情。n【例例1 1解析解析】：这首诗写出了初秋的傍晚山雨这首诗写出了初秋的傍晚山雨初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青初霁，万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，松、水中碧莲，浣女欢快回家的景象，营造了一营造了一种恬静幽美的意境。种恬静幽美的意境。诗歌借景抒情，诗歌借景抒情，表现了诗人表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。n【例例2 2解析解析】：诗的后四句写出了夕阳西下，诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可

9、爱，人们采菱而炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象归的景象；这是一幅恬静美好的景象这是一幅恬静美好的景象；诗歌景诗歌景中含情，寄情于景中含情，寄情于景；表现了诗人悠然闲适的心表现了诗人悠然闲适的心情。情。4.总结总结【意境鉴赏答题公式意境鉴赏答题公式】n诗歌意境鉴赏诗歌意境鉴赏=n图景画面图景画面n+图景画面的特点图景画面的特点n+景与情的关系景与情的关系n+情感情感【公式阐释】n四个要点：四个要点：1 1结合诗中的意象，展开结合诗中的意象，展开适当的想象适当的想象，描绘诗中展，描绘诗中展现的图景画面。现的图景画面。n2 2对这个图景画面的特点做一个简要的总结。对这个图景画面的特点

10、做一个简要的总结。n 修饰意境的词语修饰意境的词语【公式阐释公式阐释】n解答此类题，应包括四个要点：解答此类题，应包括四个要点：1 1结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。现的图景画面。2 2对这个图景画面的特点做一个简要的总结。对这个图景画面的特点做一个简要的总结。n 修饰意境的词语修饰意境的词语n3 3指出指出景与情的关系。景与情的关系。【情与景的关系情与景的关系】n1 1、借景抒情、借景抒情n2 2、情景交融（触景生情、景中含情、寄、情景交融（触景生情、景中含情、寄情于景）情于景）n3 3、以乐景衬哀情、以乐景衬哀情n4 4、以

11、哀景衬乐情、以哀景衬乐情n5 5、通过对比、烘托等手法抒情、通过对比、烘托等手法抒情【公式阐释】n解答此类题，应包括四个要点：解答此类题，应包括四个要点：1 1结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。现的图景画面。2 2对这个图景画面的特点做一个简要的总结。对这个图景画面的特点做一个简要的总结。n 修饰意境的词语修饰意境的词语n3 3指出指出景与情的关系。景与情的关系。n4 4、分析出作者的思想、分析出作者的思想感情感情。乐情乐情：愉悦、欢快、激动、豪迈、兴奋、愉悦、欢快、激动、豪迈、兴奋、惬意、赞美、仰慕、惬意、赞美、仰慕、悲情悲情：

12、沉痛、悲愤、哀伤、寂寞、孤独、愤恨、：沉痛、悲愤、哀伤、寂寞、孤独、愤恨、悲苦、悲凉、无奈、惆怅、伤感、惜别之情、悲苦、悲凉、无奈、惆怅、伤感、惜别之情、忧国忧民忧国忧民、闲情闲情：闲适、淡泊、自由自在、悠然自得、：闲适、淡泊、自由自在、悠然自得、心旷神怡、悠闲、宁静、心旷神怡、悠闲、宁静、感情感情：n【练习练习1】2008年天津卷：年天津卷：n 绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫n 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。n 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。n注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂。流离

13、之后，暂时定居成都草堂。n（1）请从）请从“情情”和和“景景”的角度对这首诗进的角度对这首诗进行简要赏析。行简要赏析。二、高考练兵二、高考练兵课堂练习一参考答案 n答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，（步骤一）暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，（步骤一）n这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）n诗歌景中含情，寄情于景，（步骤三）诗歌景

14、中含情，寄情于景，（步骤三）n表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤四）心境（步骤四）n【练习练习2】2014广东卷：广东卷：n 望江怨望江怨 送别送别 清清万树万树n春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。n注注 杪：树梢。杪：树梢。n（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）分）n【答案答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低

15、垂，帆船在飘荡中越来越远。飘荡中越来越远。n这是一幅凄清愁苦的图景，这是一幅凄清愁苦的图景，n作者采用了作者采用了以景衬情以景衬情的手法，的手法，n淋漓尽致的表现了淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。二、高考练兵二、高考练兵练习练习3（2013年浙江卷）年浙江卷）次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜姜 夔夔 n 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。n 家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。n 注注 石湖；南宋诗人范成大（石湖；南宋诗人范成大（1126112611931193）晚年去职归隐石）晚年去职归隐石湖

16、（在今江苏苏州），自号石湖居士。湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。n姜夔（姜夔（1155115512211221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？表现了怎样的情感？些景物构成的？表现了怎样的情感？二、高考练兵二、高考练兵n 【答案答案1】诗歌描绘了范成大的石湖别墅周边诗歌描绘了

17、范成大的石湖别墅周边一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。这幅画面是由小桥一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等景、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等景物，有机组合构成的。物，有机组合构成的。诗歌景中含情，寄情于景，诗歌景中含情，寄情于景，表现了诗人对石湖主任归隐田园生活的赞美，以及其表现了诗人对石湖主任归隐田园生活的赞美，以及其漠视功名，淡泊利禄的情怀。漠视功名，淡泊利禄的情怀。n 【答案答案2】诗歌分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼诗歌分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香，描绘了一幅恬静优雅阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香，描绘

18、了一幅恬静优雅的隐居风光图。的隐居风光图。诗歌景中含情，寄情于景，表现了诗诗歌景中含情，寄情于景，表现了诗人对石湖主任归隐田园生活的赞美，以及其人对石湖主任归隐田园生活的赞美，以及其漠视功名漠视功名，淡泊利禄的情怀。，淡泊利禄的情怀。n n 练习练习4（2008全国卷全国卷1）阅读下面这首诗，按要阅读下面这首诗，按要求做答（求做答（8分）分）n 春行即兴春行即兴 李华李华n 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。n 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。n 古人在谈到诗歌创作时曾说古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端作诗不过情景二端”。

19、请从景和情的角度来赏析这自诗。请从景和情的角度来赏析这自诗。(4分分)n 这首诗写了作考这首诗写了作考“春行春行”时的所见所闻：有时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，构成了一幅冷清、苍凉的画面。但诗又不是，构成了一幅冷清、苍凉的画面。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景显示出了山中的宁之景显示出了山中的宁静，从中更透出一丝感伤、凄凉之情。静，从中更透出一丝感伤、凄凉之情。【练习5】n（20102010，全国）阅读下面这首词，完成文后各题。，全国）

20、阅读下面这首词，完成文后各题。(7(7分分)n 点绛唇点绛唇 魏夫人魏夫人n波上清风，画船明月人归后。渐消残酒，独自凭栏久。波上清风，画船明月人归后。渐消残酒，独自凭栏久。n聚散匆匆，此恨年年有。重回首，淡烟疏柳，隐隐芜城漏聚散匆匆，此恨年年有。重回首，淡烟疏柳，隐隐芜城漏。n(1)(1)这首词表现静景的意象是这首词表现静景的意象是 、。n表现动景的意象是表现动景的意象是 。(3(3分分)n(2)(2)请从请从“情情”和和“景景”的角度对这首词进行简要赏析。的角度对这首词进行简要赏析。(4(4分分)参考答案 n(1)清风、画船、明月清风、画船、明月、淡烟、淡烟 、疏柳、疏柳，人归，人归，漏斗声

21、漏斗声 n(2)此词写月夜送别此词写月夜送别,词人用清风、明月、淡烟、词人用清风、明月、淡烟、疏柳等意象构成了一幅清丽秀逸的景物画面，疏柳等意象构成了一幅清丽秀逸的景物画面，创造出的优美意境。同时，以乐景反衬哀情，创造出的优美意境。同时，以乐景反衬哀情，更加反衬出诗人的离愁别绪和依依难舍之情。更加反衬出诗人的离愁别绪和依依难舍之情。名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋 人

22、的天职在勇于探索真理。哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生

23、如果是玫瑰，它总会开花的。歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向 生活便是寻求新的知识。门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎