高考复习文言文阅读训练课件.ppt

1、2004年考试说明年考试说明能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。1理解理解B理解常见实词在文中的含义理解常见实词在文中的含义了解常见文言虚词在文中的用法了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）焉、也、以、因、于、与、则、者、之）*理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）省略和词类活用）理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子2

2、分析综合分析综合C筛选文中的信息筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心思想归纳内容要点，概括中心思想分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度3鉴赏评价鉴赏评价E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容三三(12分，每小题分，每小题3分分)阅读下面一段文言文，完成阅读下面一段文言文，完成1114题。题。(许许)君讳逖，字景山，世家歙州。少仕伪唐，为监察御史。李君讳逖，字景山，世家歙州。少仕伪唐，为监察御史。李氏国除，以族北迁。献其文若干篇，得召试，为汲县尉冠氏主簿。氏国除，以族北迁。献其文若干篇，得召试，为汲县

3、尉冠氏主簿。迁秘书省校书郎、知县事，数上书论北边事。是时赵普为相，四方迁秘书省校书郎、知县事，数上书论北边事。是时赵普为相，四方奏疏不可其意者悉投二瓮中，瓮满辄出而焚之，未尝有所肯可，独奏疏不可其意者悉投二瓮中，瓮满辄出而焚之，未尝有所肯可，独称君为能，日：称君为能，日：“其言与我多合。其言与我多合。”又二岁，拜太仆寺丞，磨勘钱帛粮草，监永城和籴，知海陵监。又二岁，拜太仆寺丞，磨勘钱帛粮草，监永城和籴，知海陵监。三岁，用监最迁大理寺丞，赐绯衣银鱼。迁太常丞、知鼎州。州杂三岁，用监最迁大理寺丞，赐绯衣银鱼。迁太常丞、知鼎州。州杂蛮蛮?，喜以攻劫为生，少年百余人私自署为名号，常伺夜出掠居，喜以攻劫

4、为生，少年百余人私自署为名号，常伺夜出掠居人，居人恶之，莫敢指。君至而叹日：人，居人恶之，莫敢指。君至而叹日：“夫政，民之庇也。威不先夫政，民之庇也。威不先去其恶，则惠亦不能及人。去其恶，则惠亦不能及人。”君政既行，盗皆亡入他境，约君去乃君政既行，盗皆亡入他境，约君去乃还。迁国子博士，奉使两浙、江南，言茶盐利害，省州县之役，皆还。迁国子博士，奉使两浙、江南，言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。称旨。出知兴元府，大修山河堰。堰水旧溉民田四万余顷，世传汉萧出知兴元府，大修山河堰。堰水旧溉民田四万余顷，世传汉萧何所为。君行坏堰，顾其属日：何所为。君行坏堰，顾其属日：“?侯方佐汉取天下，乃暇为此侯方佐汉取

5、天下，乃暇为此以溉其农。古之圣贤，有以利人无不为也。今吾岂宜惮一时之劳，以溉其农。古之圣贤，有以利人无不为也。今吾岂宜惮一时之劳，而废古人万世之利而废古人万世之利?”乃率工徒躬治木石，石坠，伤其左足，君益不乃率工徒躬治木石，石坠，伤其左足，君益不懈。懈。（2004年浙江高考卷）年浙江高考卷）堰成，岁谷大丰。堰成，岁谷大丰。迁尚书主客员外郎、京西转运使，徙荆湖南路。迁尚书主客员外郎、京西转运使，徙荆湖南路。荆湖南接溪洞诸蛮，岁出为州县患。君日：荆湖南接溪洞诸蛮，岁出为州县患。君日：“鸟兽可驯，况蛮亦人鸟兽可驯，况蛮亦人乎乎!”乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。讫三岁，不以乃召其酋豪，谕以

6、祸福，诸蛮皆以君言为可信。讫三岁，不以蛮事闻朝廷。君罢来朝，真宗面称其能。会有司言荆南久不治，真蛮事闻朝廷。君罢来朝，真宗面称其能。会有司言荆南久不治，真宗拜君度支员外郎、知府事。荆南钤辖北路兵马，于荆湖为大府，宗拜君度支员外郎、知府事。荆南钤辖北路兵马，于荆湖为大府，故常用重人，至君特选以材，用员外郎自君而始。故常用重人，至君特选以材，用员外郎自君而始。明年，选司封员外郎，赐金紫，徙知扬州。州居南方之会，世明年，选司封员外郎，赐金紫，徙知扬州。州居南方之会，世之仕宦于南，与其死而无归者，皆寓其家于扬州。故其子弟杂居民之仕宦于南，与其死而无归者，皆寓其家于扬州。故其子弟杂居民间，往往倚权贵，恃

7、法得赎，出入里巷为不法，至或破亡其家。君间，往往倚权贵，恃法得赎，出入里巷为不法，至或破亡其家。君捕其甚者笞之，日：捕其甚者笞之，日：“此非吏法，乃吾代汝父兄教也。此非吏法，乃吾代汝父兄教也。子弟羞愧子弟羞愧自悔，稍就学问为善人，风俗大化。自悔，稍就学问为善人，风俗大化。君少慷慨，卒能自立于时。其孝谨闻于其族，其信义著于其友，君少慷慨，卒能自立于时。其孝谨闻于其族，其信义著于其友，其材能称于其官，是皆可书以传。（本文有删节其材能称于其官，是皆可书以传。（本文有删节)【注注】蛮（上延下虫）蛮（上延下虫）(dn)：南方少数民族名。（左赞右阝）：南方少数民族名。（左赞右阝）(cu)侯：汉萧何的爵号。

8、侯：汉萧何的爵号。11对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A。世。世家家歙州歙州家：定居。家：定居。B君行君行坏坏堰堰坏：使坏：使毁坏。毁坏。C迁秘书省校书郎、迁秘书省校书郎、知知县事县事知：主持、执掌。知：主持、执掌。D四方奏疏不四方奏疏不可可其意者悉投二瓮中其意者悉投二瓮中可：符合、适可：符合、适合。合。B 坏：形容词，破败、破烂、倒塌。坏：形容词，破败、破烂、倒塌。12下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是是A.世之仕宦于南，与世之仕宦于南，与其其死而无归者死而无归者问其深，则问其

9、深，则其其好游者不能穷也好游者不能穷也B.至君特选至君特选以以材材以以金笼进上金笼进上C.瓮满辄出瓮满辄出而而焚之焚之君子博学君子博学而而日参省乎己日参省乎己D.乃乃暇为此以溉其农暇为此以溉其农乃乃率工徒躬治木石率工徒躬治木石A其，代词，那些。其，代词，那些。B以，第一个为介词，凭借（或因、因为）；以，第一个为介词，凭借（或因、因为）；第二个为介词，用。第二个为介词，用。C而，第一个为表顺承，表（时间上）承接关而，第一个为表顺承，表（时间上）承接关系；第二个表并列。系；第二个表并列。D前一个前一个“乃乃”，副词，表示两事情理相悖或，副词，表示两事情理相悖或事出意外，却、反而、竟然；后一个事出意

10、外，却、反而、竟然；后一个“乃乃”，连词，表示顺接，于，连词，表示顺接，于是、便。是、便。A13下列句子分别编为四组，全都表明许逖下列句子分别编为四组，全都表明许逖“材能称于其材能称于其官官”的一组是的一组是少仕伪唐，为监察御史少仕伪唐，为监察御史君政既行，盗皆亡人他境君政既行，盗皆亡人他境堰成，岁谷大丰堰成，岁谷大丰堰水旧溉民田四万余顷堰水旧溉民田四万余顷子弟羞愧自悔，稍就学问为善人子弟羞愧自悔，稍就学问为善人讫三岁，不以蛮事闻朝廷讫三岁，不以蛮事闻朝廷ABC.D.解析：写他的官职，陈述解析：写他的官职，陈述“许逖许逖”为官经历。写堰为官经历。写堰水灌溉的面积，陈述萧何修建的堤堰的作用，与水

11、灌溉的面积，陈述萧何修建的堤堰的作用，与“许逖许逖”无关。写他的弟子。无关。写他的弟子。C14下列对原文有关内容的概括和分析，不正确下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是的一项是A赵普为相时，独对许逖赞赏有加，因为他们赵普为相时，独对许逖赞赏有加，因为他们的见解经常不谋而合。的见解经常不谋而合。B因为许逖在海陵监任上政绩考核优秀，被升因为许逖在海陵监任上政绩考核优秀，被升迁为大理寺丞。迁为大理寺丞。C真宗打破旧例，委派并非朝廷重臣的许逖担真宗打破旧例，委派并非朝廷重臣的许逖担任荆南知府。任荆南知府。D定居于扬州的官宦子弟倚仗权势，经常横行定居于扬州的官宦子弟倚仗权势，经常横行不法，最终

12、落得家破人亡。不法，最终落得家破人亡。解析：解析：D D有的人最终落得家破人亡。原文是有的人最终落得家破人亡。原文是“出入里巷为出入里巷为不法，至或破亡其家不法，至或破亡其家”，正确的翻译是，正确的翻译是“（官宦子弟）出（官宦子弟）出入乡里做违法的事，有时甚至弄得乡人家破人亡入乡里做违法的事，有时甚至弄得乡人家破人亡”。D15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。代汉语。(8分）分）(1)言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。(2)乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。(3)其

13、孝谨闻于其族，其信义著于其友。其孝谨闻于其族，其信义著于其友。（许逖）陈述茶制和盐制的利弊，减少州县的徭役，（许逖）陈述茶制和盐制的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。都符合圣上的意思。于是召集他们的首领，把祸福（利害关系）告知（他于是召集他们的首领，把祸福（利害关系）告知（他们），各部落都认为许逖的话是可信的。们），各部落都认为许逖的话是可信的。他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显。他的朋友中得到彰显。【文言实词的复习文言实词的复习】重点掌握重点掌握1、通假字；、通假字；2、古今异义；、古今异义；3、同形异义；

14、、同形异义；4、一词多义；、一词多义；5、偏义复词；、偏义复词；6、词类活用。、词类活用。【学法建议学法建议】1、注重积累、注重积累A、充分重视课本，夯实基础；、充分重视课本，夯实基础；B、重视文言文阅读练习中的积累；、重视文言文阅读练习中的积累；C、从过去高考题中积累，最好独立做一遍；、从过去高考题中积累，最好独立做一遍；D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。错的实词。2、突出重点，明确目的、突出重点，明确目的A、掌握常见实词的常见义；、掌握常见实词的常见义；B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义、对单纯历史文化意义或作专有名来

15、用的实词义可以忽略；可以忽略；C、不细究涉及较深专业知识的词义；、不细究涉及较深专业知识的词义；D、实词义与活用的区别；、实词义与活用的区别；E、注意实词、注意实词“在文中（语境）的意思在文中（语境）的意思”。方法归纳方法归纳：一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对

16、稳定的，语境可以帮助我们确定词义。语境可以帮助我们确定词义。练习练习每琴瑟之声，则每琴瑟之声，则应应节而舞。节而舞。（屈原）出则接待宾客，（屈原）出则接待宾客，应应对诸侯对诸侯“应节而舞应节而舞”中的中的“应应”与与“节节”搭配，搭配，“应节应节”即即“合合着节拍着节拍”，“应应”可译为可译为“随着、合着随着、合着”。“应对诸侯应对诸侯”中的中的“应应”与与“对对”连用，都处于谓语动词连用，都处于谓语动词的位置，的位置，“对对”为为“回答回答”之意，故之意，故“应应”可当可当“应答应答”讲。讲。练习：练习：翻译翻译（1）“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。亡国破家相随属，而圣君治国累世不见

17、也。”（屈原列传屈原列传）。）。（2）：）：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。未尝不呼父母也。”（屈原列传屈原列传）。）。上下句以上下句以“而而”相连，表并列关系，据相连，表并列关系，据“亡国破家亡国破家”这个这个并列结构的短语可推知并列结构的短语可推知“圣君治国圣君治国”亦当为并列关系，译亦当为并列关系，译为为“圣明之君，治平之国圣明之君，治平之国”。若译成。若译成“圣明的君主治理国圣明的君主治理国家家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。“劳苦倦极劳苦倦极”与与“疾痛惨怛（疾痛惨怛（d）”相

18、对。相对。“疾痛惨疾痛惨怛怛”并列陈述几种情况，译为并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧疾病、痛苦、凄惨、忧伤伤”，那么，那么“劳苦倦极劳苦倦极”的的“极极”就不可译为就不可译为“极点极点”。归纳方法归纳方法：二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分反相对

19、，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。析，就可以推知未知词语的词性、词义。练习：（练习：（2000年全国高考题）年全国高考题）“自放驴，取樵（自放驴，取樵（qio）炊爨（炊爨（cun）”，题目中给的词义是：樵，题目中给的词义是：樵打柴。请判断打柴。请判断对错对错归纳方法归纳方法三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾

20、语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。语大多由副词充当等。“樵樵”字前有动词字前有动词“取取”，后有动词，后有动词“炊爨炊爨”，上下联系起来，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴木柴”的意的意思，思，“打柴打柴”是动词，明显不当。是动词，明显不当。练习：（练习：（2001年全国高考题）年全国高考题）“城之不拔者二耳城之不拔者二耳”，题，题目所给的义项是：拔目所给的义项是：拔被攻取。判断正确词义被攻取。判断正确词义方法归纳方法归纳：四、联想推断法

21、（根据学过的知识推断词义）四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。的实词词义问题。依据依据廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中的中的“其后秦伐赵，拔十城其后秦伐赵，拔十城”的的“拔拔”当当“攻取攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡齐人追亡逐北逐北

22、”，题目所给的义项是：北，题目所给的义项是：北指败逃者。依据指败逃者。依据过秦论过秦论中中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的的“亡亡”当当“逃亡的人逃亡的人”、“北北”当当“败逃的人败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。讲，可以推断答案也是正确的。练习：练习：“曹操之众远来疲敝曹操之众远来疲敝”中的中的“敝敝”如何解如何解释？释？方法归纳方法归纳：五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词

23、，一是同义合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。是起陪衬作用；同义复词是同义复用。根据它与根据它与“疲疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲疲劳劳”。再如：。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中其中“冲冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼幼”字来帮字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼年

24、幼”的意思。的意思。例如：（例如：（2001年全国高考题）年全国高考题）“城之不拔者二耳城之不拔者二耳”，“拔拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语出，其义项可分别见于成语“拔苗助长拔苗助长”、“出类拔萃出类拔萃”。“攻取攻取”义是由义是由“拔出拔出”义作了引申而来的，古时攻城必义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取攻取”，再考虑上下文的语，再考虑上下文的语境，也可推断解释为境，也可推断解释为“被攻取被攻取”是正确的。是正确的。方法归纳方法归纳六、成语对应法（借助熟知的成语

25、推断词义）六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。用法，推断出文言词义。方法归纳方法归纳：七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，最忌望文生义，“以今律古以今律古”。这里要特别注意古今构词。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其

26、固定义特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。项。练习：（练习：（2001年全国高考题）年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐实欲连兵南面而王齐”中的中的“南面南面”的含义，的含义，现代汉语词典现代汉语词典有两个义项：一是指有两个义项：一是指“南边南边”，即表示方位的，即表示方位的“南面南面”，在这个意义上古人单说，在这个意义上古人单说“南南”而不说而不说“南面南面”；二是古；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为南面为王王”、“南面称孤南面称孤”等。句中的等。句中的“南面南面”是指乐毅想谋反后为君，是指乐毅

27、想谋反后为君，用的是古代的意义。这与现代汉语是不相同的。用的是古代的意义。这与现代汉语是不相同的。例如：（例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（正确的一项是（）A、专以射为戏，、专以射为戏，竟死竟死。竟死：竟然因此而死。竟死：竟然因此而死。B、广之、广之将兵将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军、青欲上书报天子军曲折曲折。曲折：指行军的弯曲道路。曲折：指行军的弯曲道路。D、广、广结发结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。与匈奴大小七十余战。结发：指刚

28、成年的时候。方法归纳方法归纳：八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。碍之处者即为正确答案。A项项“竟然竟然”表转折，显然不合文意；表转折，显然不合文意；B项项“将兵将兵”为动宾短语，为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；项是说事情的复杂经过；D项项正确，且正确，且孔

29、雀东南飞孔雀东南飞中有中有“结发同枕席，黄泉共为友结发同枕席，黄泉共为友”的句子，的句子，“结发结发”指到了成年。指到了成年。1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！