高考复习诗歌鉴赏写景诗课件.ppt

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏写景诗写景诗 1、山居秋暝山居秋暝【唐唐】王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。鉴赏品味鉴赏品味江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。2、绝句二首（其二）、绝句二首（其二）【唐唐】杜甫杜甫北国风光，千里冰封，万里北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与山舞银

2、蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。天公试比高。须晴日须晴日，看红，看红装素裹，分外妖娆。装素裹，分外妖娆。3、沁园春、沁园春雪雪（节选）（节选）毛泽东毛泽东 千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪独钓寒江雪4、江雪、江雪【唐唐】柳宗元柳宗元诗歌鉴赏小结（一）诗歌鉴赏小结（一）写景方式写景方式知识梳理（一）知识梳理（一）写写景景技技巧巧顺序顺序：空间角度（：空间角度（上下、高低、俯仰、远近等上下、高低、俯仰、远近等）内容内容：所见、所闻、所感所见、所闻、所感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）方法：方法：正侧、虚实、动静、点面、正侧

3、、虚实、动静、点面、白描、工笔、细节、色彩映衬等白描、工笔、细节、色彩映衬等常用修辞：常用修辞：比喻、比拟、夸张、对偶比喻、比拟、夸张、对偶针对训练针对训练 安肃道中安肃道中 【清清】严遂成严遂成 水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。高柳乱蝉风不住，高柳乱蝉风不住，残声曳过浣衣塘。残声曳过浣衣塘。本诗前三句分别从哪个角度描写景物本诗前三句分别从哪个角度描写景物的？（的？（6分）分）水粼粼渌菜畦香水粼粼渌菜畦香嗅觉嗅觉 塔影如龙卧夕阳塔影如龙卧夕阳视觉视觉 高柳乱蝉风不住高柳乱蝉风不住听觉听觉 双调双调落梅风落梅风春晚春晚【元元】张可久张可久 东风景，西子湖，湿冥冥柳

4、烟花雾。东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。这首元曲在写景上有何特色？这首元曲在写景上有何特色？(4分）分）动静结合。动静结合。“湿冥冥柳烟花雾湿冥冥柳烟花雾”是静景，是静景，“黄茑乱啼蝴蝶舞黄茑乱啼蝴蝶舞”是动景。是动景。视觉听觉结合。视觉听觉结合。“湿冥冥柳烟花湿冥冥柳烟花雾雾”“”“蝴蝶舞蝴蝶舞”是视觉，是视觉，“黄茑乱啼黄茑乱啼”是是听觉。听觉。处士卢岵山居处士卢岵山居 【唐唐】温庭筠温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。千峰随雨暗，一径

5、入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。日暮鸟飞散，满山荞麦花。请赏析请赏析颔联颔联与与颈联颈联在写山居在写山居景色上用了什么手法景色上用了什么手法？请简要分析。（请简要分析。（4分）分）答案：答案：远近结合，动静结合远近结合，动静结合。颔联写一路所见是。颔联写一路所见是近景，先静后动，古树苍老，根系盘错缠石，山近景，先静后动，古树苍老，根系盘错缠石，山泉湍急，泉底沙子显露。颈联写遥望是远景，先泉湍急，泉底沙子显露。颈联写遥望是远景，先动后静，雨暗千峰，幽暗空濛，一条山径曲曲弯动后静，雨暗千峰，幽暗空濛，一条山径曲曲弯弯通向烟云深处。弯通向烟云深处。送人到松江送人到松江 俞桂俞桂 送客离愁酒满缸。送客

6、离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。第一句在全诗中有何作用？第一句在全诗中有何作用？交代了送别的季节（秋天）、地点交代了送别的季节（秋天）、地点（内容）（内容）描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟的景象的景象（内容）（内容）渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围（情感上的作用）（情感上的作用）烘托了诗人的凄凉之情烘托了诗人的凄凉之情（情感上的作用）（情感上的作用）为下文写离愁做铺垫。为下文写离愁做铺垫。（结构上的作用）（结构上的作用）西风萧瑟入船窗，西风萧瑟入船窗，思考：本题考的是什么？思考：本题

7、考的是什么？回顾：回顾：学过的诗词学过的诗词中有没有类中有没有类似的句子？似的句子？诗歌鉴赏小结（二）诗歌鉴赏小结（二）写景作用写景作用 内容内容+情景关系情景关系+结构结构+情感情感 1 1、交待时间、季节及天气情况等、交待时间、季节及天气情况等 2 2、触景生情、借景抒情，融情于景、以、触景生情、借景抒情，融情于景、以景结情。景结情。3 3、渲染气氛，奠定基调。、渲染气氛，奠定基调。4 4、营造氛围，烘托心境。、营造氛围，烘托心境。5 5、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情）、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情）6 6、先言他物，领起下文。（比兴）、先言他物，领起下文。（比兴）7 7、前后照应

8、，铺垫过渡。、前后照应，铺垫过渡。8 8、诗人感情、诗人感情知识梳理（二）知识梳理（二）景景物物描描写写的的作作用用综合训练综合训练 1、阅读下面两首诗，按要求作答。、阅读下面两首诗，按要求作答。暮春山间暮春山间【宋宋黄公度黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。（2）暮春山间暮春山间这首诗是怎样描写桃花这首诗是怎样描写桃花的？的？4分分)侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。闻到流水中有桃花的香味。烘托。借涧水之香烘托桃花之香，展现烘托。借涧水

9、之香烘托桃花之香，展现出一种幽美静寂的意境。出一种幽美静寂的意境。2、阅读下面这首诗，然后回答问题。、阅读下面这首诗，然后回答问题。秋夜寄邱员外秋夜寄邱员外 韦应物韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。空山松子落，幽人应未眠。注释：邱员外：名丹，苏州人，曾拜注释：邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。尚书郎，后隐居平山上。（2）阅读全诗，请从表现手法角度赏）阅读全诗，请从表现手法角度赏析析“空山松子落，幽人应未眠空山松子落，幽人应未眠”两句。两句。（4分）分）以动衬静，以动衬静，“空空”是空寂，是空寂，“山空山空”属无声静景；属无声静景；“落

10、落”松子落地是有声动景。松子落地是有声动景。烘托了一种空寂的氛围，烘托了一种空寂的氛围，既写出了友人居住环境的清幽，暗点友人既写出了友人居住环境的清幽，暗点友人的身份是隐者，又引出下一句的身份是隐者，又引出下一句。（。（2分，分，“以动衬静以动衬静”1分，作用分，作用1分）分）运用想象虚写的手法，运用想象虚写的手法，从朋友的角度写起，从朋友的角度写起，形象地写出了友人之间相互思念、夜不能形象地写出了友人之间相互思念、夜不能寐的孤寂寐的孤寂。（。（2分，分，“想象（虚写）想象（虚写）”1分，分，作用作用1分）分）3、夜夜 雪雪（白居易）（白居易）已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜

11、深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。问：本诗是从哪几个角度来表现雪之大的？问：本诗是从哪几个角度来表现雪之大的？作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一是从触觉，写被子、枕头的冷，表题。一是从触觉，写被子、枕头的冷，表明雪之大；二是从视觉写窗户明亮如昼，明雪之大；二是从视觉写窗户明亮如昼，来烘托雪之大；三是写来烘托雪之大；三是写“折竹声折竹声”，是听，是听觉。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自觉。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大自然烘托雪大。阅读下面这首宋诗，完成下题。阅读下面这首宋诗，完成下题。

12、竹轩诗兴竹轩诗兴 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟篆烟来。来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注注】篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。8本诗第二联描写精妙，请简要分析。本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）分）全联全联视听结合视听结合，生动地描写了诗人的，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入梢影细从茶碗入”准确地描绘了

13、茶具间光影的变化；准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美伴的动态美。（。（5分。答出视听结合并分。答出视听结合并加以分析，给加以分析，给2分；若答出衬托或动静分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给结合并加以分析，可给1分。答出光影分。答出光影变化，给变化，给1分；答出比拟手法并加以分分；答出比拟手法并加以分析，给析，给2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）秋斋独宿秋斋独宿唐韦应物唐韦应物 山月皎如烛山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。，霜风时动竹。

14、夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿金赵秉文金赵秉文 冷晕侵残烛冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州韦苏州”。晕，月晕。晕，月晕。9请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（赏析。（4分）分）韦诗：韦诗：比喻比喻，以烛喻月以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。人无眠。赵诗：赵诗：借代借代，借借“晕晕”代月代月。“晕晕”配以配以“冷冷”，突出，突出

15、月夜寒意袭人；月夜寒意袭人；“晕晕”又预示天气变化，引出下句。又预示天气变化，引出下句。（4分）分）名言摘抄名言摘抄 青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋 人的天职在勇于探索真理。哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有

16、能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生 如果是玫瑰，它总会开花的。歌德 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向 生活便是寻求新

17、的知识。门捷列夫 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭 生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗兰 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎