高考政治一轮复习探索世界的本质核心考点二物质运动的规律名师公开课省级获奖课件新人教版必修.ppt

1、Contents Page目录页1.考点精讲3.命题探究2.易错剖析4.视野拓展 课时1 探索世界的本质 核心考点二 物质运动的规律1.考点精讲考点精讲目录规律是规律是什么呢？什么呢？规律规律就是就是事物运动过程事物运动过程中中固有的固有的、本本质的质的、必然的必然的、稳定的稳定的联系。联系。规律的概规律的概念念1 1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2 2、新陈代谢新陈代谢 3 3、阶级斗争规律、阶级斗争规律 4 4、慧星、地震预示国家衰败、慧星、地震预示国家衰败判断：下列哪些是判断：下列哪些是规律？在相应的序规律？在相应的序号打号打“”号。号。1 1、春夏秋冬四季更替、春夏秋冬四季

2、更替 2 2、水往低处流水往低处流 3 3、苹果落地、苹果落地 4 4、万有引力规律、万有引力规律1 1、守株待兔、守株待兔 2 2、近朱者赤，、近朱者赤，近墨者黑近墨者黑 3 3、生产关系一、生产关系一定要适应生产力发展状况定要适应生产力发展状况注意：注意：规律不是规律不是主观主观想象想象的、的、现象现象的、的、偶然的偶然的、多变多变的联系的联系。一、一、规律的概规律的概念念考点精考点精讲讲目录(1)(1)规律具有规律具有普普遍性遍性规律的客观性规律的客观性和普遍性和普遍性要求要求我们必须我们必须遵循遵循规律，按规律规律，按规律办事；而不能办事；而不能违背规律，违背规律，否否则会受到规律则会

3、受到规律的惩罚的惩罚。(2)(2)规律具有规律具有客观性客观性 自然界、人类社会和人的自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。A A、是指规律的存在和发生作、是指规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。用是不以人的意志为转移的。B B、客观性还意味着它既不能、客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭。被创造也不能被消灭。C C、规律的客观性突出地表现、规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的。在它是不可违抗的。二、规律的特征及其要二、规律的特征及

4、其要求求特征（世界特征（世界观）观）要求（方法要求（方法论）论）考点精考点精讲讲目录 规律是可以认识和利用的（1 1）人能够认识规律）人能够认识规律。（2 2）人能够利用规律。）人能够利用规律。人们能够利用对规人们能够利用对规律的认识，律的认识，预见事物预见事物发展的趋势和方向，发展的趋势和方向，指导实践活动。指导实践活动。人们可以利用对规人们可以利用对规律的认识，律的认识，改变或创改变或创造条件，造条件，限制某些规限制某些规律发生破坏作用的范律发生破坏作用的范围，使人们少受其害围，使人们少受其害或免受其害，直到变或免受其害，直到变害为利，害为利，为人类造福。为人类造福。“庖丁解牛庖丁解牛”之

5、所以事半之所以事半功倍，从哲学角度看，是功倍，从哲学角度看，是因为（因为（）A.A.规律具有客观性和普遍规律具有客观性和普遍性性B.B.他具有创造思维，认他具有创造思维，认识了一切规律识了一切规律C.C.他尊重规律，能在事物他尊重规律，能在事物的运动中把握规律的运动中把握规律D.D.人可以发挥主观能动性，人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律在实践的过程中认识规律C C考点精考点精讲讲2.易错剖析易错剖析目录易错点1：对规律的客观性理解有误【典例1】(2014江苏卷，28)2013年诺贝尔生理学或医学奖获得者的发现表明，生物体中的每一个细胞都像一个工厂，会生产和输出许多物质，这些物质被包

6、裹在囊泡内运输到细胞周围和细胞外。细胞内囊泡运输调控机制的发现，特别适用于解释一些疾病发生的原理，并研发药物以用于治疗。这说明()A人可以认识和利用规律B B人的理性为自然界立法人的理性为自然界立法C运动是物质的存在方式D物质的唯一特性是客观实在性2.设陷方式：通常的设陷方式是故意抹杀规律的客观性，认为规律可以被发明、改造、创造、改变、消灭、支配等等3.应对策略：规律是客观的，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。人们可以充分发挥主观能动性去发现、认识和利用规律，但人们不能发明、改造、创造、改变、消灭规律1.典例剖析：B B项是主观唯项是主观唯心主义观点，错误；心主义观点，错误；C、D两项

7、与题意无关目录对应训练1：瑞士“阳光动力2号”开启了太阳能飞机的首次环球之旅，该飞机不用一滴燃油，使用单晶硅电池板，提高了将太阳能转化为电能的效率，对可再生能源的利用作了进一步探索。这说明()A客观规律是可以被认识和利用的B客观规律是以人的需要为转移的C只要发挥主观能动性，就能利用规律D人们可以创造条件，控制和改变规律 解析：材料体现了规律是客观的，不以人的意志为转移，但是可以被人们认识和利用。B、C、D三项的表述都是错误的。目录易错点2：割裂客观规律性与主观能动性的关系【典例2】(2012浙江卷，27)我国地质地貌复杂，气候类型多样，自然灾害频发。因此，科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。这

8、里包含的道理有()地理环境是社会物质生活条件的基本要素地质气候变化虽然复杂但一定有内在规律发挥意识的能动作用就发挥意识的能动作用就可以防灾减灾可以防灾减灾顺从自然是防灾减灾的顺从自然是防灾减灾的根本出路根本出路A B C D2.设陷方式：通常的设陷方式是割裂客观规律性与主观能动性的关系，或者夸大人的主观能动性或者抹杀人的主观能动性3.应对策略：尊重客观规律，按客观规律办事，离不开发挥人的主观能动性；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础；要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来1.典例剖析：就本题而言，自然自然灾害属于自然界的客观现象，不灾害属于自然界的客观现象，不以人的意志为转移，说法错误

9、；以人的意志为转移，说法错误；同时防灾减灾工作的关键在于，同时防灾减灾工作的关键在于，充分发挥主观能动性，认识自然充分发挥主观能动性，认识自然规律、尊重客观规律，利用自然规律、尊重客观规律，利用自然规律，而不是一味顺从自然，规律，而不是一味顺从自然，错误错误目录对应训练2：(2014重庆卷，10)李克强说，向雾霾等污染宣战，不是说向老天爷宣战，而是要向我们自身粗放的生产和生活方式宣战。这表明()A顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处B向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式C改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性D尊重自然规律，按照自然规律办事，是治污成功的关键 解析：A项说法错

10、误，应该是“尊重自然规律，按客观规律办事才能实现人与自然和谐相处”；B项“从根本上变革”一词太绝对；人与自然是对立统一的关系，人与自然的对立统一关系是不能被消除的，C项说法错误；D项“尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键”，正确且符合题意。故答案为D项。答案D3.命题探究命题探究目录【典例1】(2015北京卷，24)这说明在我国古代，人们()认识到了节气与农业生产的客观联系将节气智慧融入于生产和生活实践中顺应自然节律，实现了对自然的征服在实践中获得了对人与自然关系的完整认识A B C D1.定考点：规律的客观性2.抓关键：“谷雨节气，适合农作物生长，农业生产进入繁忙时期”。3.析选项

11、：节气表体现了人们能够认识自然规律，并利用自然规律，因此符合题意，当选；材料体现了人们把这种认识用于生产和生活实践，当选；错误，人们利用自然不是征服自然，人的活动应遵循自然规律；错误，在实践中人们并没有获得对人与自然关系的完整认识，因为人的认识是不断发展的。答案A命题点一：规律具有普遍性、客观性目录【训练1】惠施和庄子比谁种的葫芦大。为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施每天都勤快地施肥、除草。而庄子每天去地里转转，见没有什么异常就自顾自做别的事去了。不久，惠施的葫芦苗相继死去，而庄子的却长得格外好，最后结出了大葫芦。这给我们的启示是()A要发挥能动性去改造、征服自然界B要根据自己的需要利用和改造规

12、律C按照客观规律办事才能取得预期的效果D发挥主观能动性可以忽视客观规律 解析：材料中庄子的做法顺应了植物的生长规律，C符合题意。A说法太绝对，应该是正确发挥主观能动性，且“征服”说法不妥；规律是客观的，人们不能改造规律，B说法错误。规律是普遍的客观的，发挥主观能动性必须尊重客观规律，D错误。答案C目录【典例2】(2014山东卷，42)文化是不同国家和民族沟通心灵和情感的桥梁纽带。阅读材料，回答问题。材料近年来，我国在对外文化传近年来，我国在对外文化传播过程中，把握并顺应国际传播发播过程中，把握并顺应国际传播发展的必然趋势，利用对象国资源，展的必然趋势，利用对象国资源，充分考虑其文化传统、消费习

13、惯、充分考虑其文化传统、消费习惯、审美标准，推出了越来越多的具有审美标准，推出了越来越多的具有中国特色、中国风格、中国气派的中国特色、中国风格、中国气派的文化精品。文化精品。结合材料，说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。命题探命题探究究1.解析：答题的关键是明确尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，因此需要回答尊重客观规律、发挥主观能动性以及二者的结合。2.答案：我国在对外文化传播过程中顺应国际传播发展的必然趋势，是尊重客观规律的表现；在把握规律的基础上充分考虑对象国的资源和条件，是发挥主观能动性的表现；我国在对外文化传播过程中把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起

14、来，推出了越来越多的文化精品。命题点二：尊重规律按客观规律办事目录【训练2】(2017青岛模拟)国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。阅读材料，完成下面要求。在如何将国学经典引入中小学课堂的在如何将国学经典引入中小学课堂的问题上有两种观点：甲专家认为，国问题上有两种观点：甲专家认为，国学经典进入中小学课堂，必须进行删学经典进入中小学课堂，必须进行删减并进行符合时代精神的解读；乙专减并进行符合时代精神的解读；乙专家认为，学习国学经典，不应该删减，家认为，学习国学经典，不应该删减，要保持经典原样、保持作品完整性，要保持经典原样、保持作品完整性，这样有利于理解传统文化的渊源，培这

15、样有利于理解传统文化的渊源，培养正确的历史文化观。养正确的历史文化观。依据材料，运用规律的客观性原理的知识分析材料中甲乙两位专家的观点的合理性。命题探命题探究究答案：规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系，规律是客观的，不以人的意志为转移，要按客观规律办事。甲专家提出将国学经典进行删减再进入课堂的观点，符合文化建设规律，有利于发挥正确价值观的引导作用；将国学经典进行符合时代精神的解读，坚持了在事物运动中把握规律，这会让国学经典保持旺盛的生命力。乙专家观点遵循了国学自身发展的规律和学生学习的规律，有利于学生树立正确的历史文化观。4.视野拓展视野拓展目录视野拓展视野拓展(2)(2)但是规

16、律的存在和发生作但是规律的存在和发生作用是有条件的，只要条件存在，用是有条件的，只要条件存在，规律就存在，就起作用。一旦规律就存在，就起作用。一旦规律存在和发生作用的条件不规律存在和发生作用的条件不存在了，规律就不起作用了。存在了，规律就不起作用了。但不同的物质形态，不同的运但不同的物质形态，不同的运动形式有不同的规律，同一规动形式有不同的规律，同一规律在不同的发展阶段也有不同律在不同的发展阶段也有不同的表现形式。所以说规律不是的表现形式。所以说规律不是不变化，但这种变不是人为地不变化，但这种变不是人为地变，而是随着客观条件的变化变，而是随着客观条件的变化而变化的。而变化的。【知识知识扫盲扫盲

17、】规律是规律是客观的，客观的，意味着意味着规律是规律是不变的不变的”(1)规律是客观的，它的存在规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为和发生作用不以人的意志为转移，人们既不能创造一个转移，人们既不能创造一个客观上不存在的规律，也不客观上不存在的规律，也不能改变或消灭仍在起作用的能改变或消灭仍在起作用的规律。规律。正正 确确错误错误目录北京重度雾霾持续Contents Page目录页1.热点透视2.创新预测1.热点透视热点透视目录上海2岁男童亮亮每周3个早教班7节课；最近亮亮妈妈正打算报第4个班，报班后亮亮一周有五天都要上课。这种盲目的神童教育，是对孩子进行掠夺性的智力开发，它违背了学前

18、教育规律，打乱了儿童身心发育的秩序，结果事与愿违信息。“教育的特征就是慢信息。儿童的手很小，不要往他的小手上放太多的东西信息；他们只有一个童年，应当让他们慢慢地享受幸福信息”。（1）任何事物都有自身运动的规律性。（2）想问题办事情，要一切从实际出发，实事求是。（3）规律具有客观性，违背规律必然会受到规律的惩罚。（4）发挥主观能动性，要以尊重客观规律为基础，认识利用规律，按客观规律办事。2.创新预测创新预测目录1.当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长()A认为事物发展不存在矛盾B忽视了规律在事物发展中

19、的作用C没看到事物发展过程中存在质变D不重视外部条件对事物发展的影响 解析：从题干中的“超前”“超负荷”“事与愿违”可以看出，有些家长在培养孩子的问题上忽视了教育规律及孩子的成长规律，故应选B项。A、C、D三项均不符合题干要求。答案B目录2.“教育的特征就是慢。儿童的手很小，不要往他的小手上放太多的东西；他们只有一个童年，应当让他们慢慢地享受幸福。”江苏省特级教师王栋生的上述话语告诫人们()A事物发展是前进性和曲折性的统一B价值观决定人们对事物的认识和评价C要遵循教育发展的规律，按规律办事D要抓住时机促成飞跃 解析：“教育的特征就是慢，应当让他们慢慢地享受幸福”强调要遵循教育发展的规律，按规律办事。A、D与题意不符。B错在“决定”。