1、 良渚古玉教学设计良渚古玉教学设计 课课 题题 良渚古玉 教 材 出 版 社 浙江人民美术出版社 课时课时 1 课序课序 第 18 课 学习领域学习领域 欣赏评述 学学 期期 四 年 级 （下） 教学目标教学目标 1.初步了解良渚文化的历史，地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。 2.通过良渚文化玉器在造型、纹饰等特征的欣赏、描述，以及用适当的工具、 材料表现良渚文化的玉器，提高审美评述能力和造型表现能力。 3.激发对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的 传承及对文化遗址的保护意识。 教教 学学 重难点重难点 重点：欣赏了解良渚古玉的造型、纹饰特征。 难点：用简短的语
2、言描述良渚古玉的造型、纹饰特征。 教学过程教学过程 教学流程教学流程 设计意图设计意图 一、新课导入一、新课导入 1、观看“良渚文化宣传片” ，良渚古玉展厅的片段。 2、师生交流 片段拍摄于哪里？（良渚文化博物院) 给大家介绍了什么？（良渚文化玉器） 3、揭题 良渚文化距今 5300 年-4000 年，在出土的文物中最令人瞩目的 就是玉器。下面我们一起来欣赏良渚古玉的风采。 揭题良渚古玉 视频直接让学生进 入良渚文化的情境。 二、初步赏析二、初步赏析 1、学生看书上的内容，回答两个问题。 良渚古玉有哪些器型？ 良渚古玉上雕琢的统一图案是什么？ 2、学生交流后谈话引导进一步欣赏探究良渚文化主要玉
3、器及特 征。 （ppt 演示良渚古玉的各种器型）良渚玉器包含有璧、琮、钺、璜、 冠形器、三叉形玉器、玉镯、玉管、玉珠、玉坠、柱形玉器、锥形玉 器、玉带及环等 40 余种器型。统一雕琢着神徽纹。 3、认一认 出示从良渚博物院拍摄的良渚古玉实物照片，同学们来认一认， 说说这是什么器型。 三、深入探究三、深入探究 1、出示各种玉琮图片，说说他们的异同之处。相同：内圆外方， 刻有神徽纹饰。不同：分多节和单节，纹饰有的简单有的复杂。 2、重点欣赏玉琮王，出示图片和简介。欣赏良渚神徽神人 兽面。图案剖析：雕刻纹饰的精细繁密，做工的出神入化，动作的解 释（学生表演：请每组左边学生扮演“神人” ，右边扮演“兽
4、面” 。请 两个问题，两个知识 点，是后面教学流程 的铺垫。 学生表演可以让学 生自主探究神徽纹 的结构特点，又可以 让课堂更活泼。 最形象的一组上台表演。 ） 3、一起解读神徽图案。上部为人像，大口张开露出两排十六颗 牙齿，头戴宽大的呈放射状羽冠。双臂抬起，肘部屈伸。双手五指平 伸插于兽面眼眶两侧。中部为兽面，双目圆睁，宽鼻阔口，两对獠牙 露出唇外，下部兽足呈爪状相对。 4、说说神徽图案给你带来怎样的感受。 （人像和兽面都有一种 凶猛逼人的气势，给人神秘、恐惧之感。总结玉琮特点，繁密细致。 让学生欣赏纹饰的 s 特点，能简单评述。 四、四、深入体验深入体验 学生作业学生作业 1、 “如此精美
5、绝伦的良渚古玉你想不想拥有？你看， 老师钥匙串上 就有一个！真的还是假的？摸摸看。 ”(请旁边学生摸摸看）这是用超 轻粘土做的。大家一起来尝试一下制作一个良渚古玉。 2、学生稍做体验后，说说你在操作上遇到的问题，总结超轻粘土 的性状（延展性、可塑性好，但是不适合细节刻画、尽量把握整体造 型，不拘泥小节） 3、学生作业，教师巡回指导，做好的挂在“良渚古玉展示板” 不直接告知学生超 轻粘土的特性，提高 学生的自我反思，自 主探究能力。 五、评价、拓展五、评价、拓展 1、评价。 展示板挂满后，师生交流评价，提高学生自我认同感和成就感。 2、拓展 Ppt 展示著名书画家何水法老师两次在两会上提出把良渚文化列入世 界文化遗产保护名录。 （1）但是列入世界文化遗产名录后我们的文化遗产真的都得到了更 好的保护吗？教师出示百度搜索 “中国世界文化遗产毁坏” 条目竟然 有 16500000 个，其中一条报道了云南香格里拉独克宗古镇被烧毁的 一则新闻，云南省政府花 12 亿巨资重建。可是花那么多钱我们失去 的 1300 多年历史的月光之城就能回来么？不能。 （2）课后作业 在日新月异、 高速发展的现代社会， 我们该怎么保护和继承祖国的优 秀文化遗产。做一个小报告。 让学生关注文化遗 产保护和现在的破 坏情况，提高对祖国 文化遗产的保护意 识。
