高考生物一轮复习13单元整合课件教科版.ppt

1、单元整合提升单元整合提升 1.不同光照强度下叶肉细胞代谢状况分析不同光照强度下叶肉细胞代谢状况分析如如图是某阳生植物光合作用强度图是某阳生植物光合作用强度(以以CO2的吸收量或放出量表的吸收量或放出量表示示)与光照强度之间的关系，则对应于曲线各段的生理过程及变与光照强度之间的关系，则对应于曲线各段的生理过程及变量关系分析如下。量关系分析如下。学法指导学法指导光合速率、呼吸速率与植物生长的关系光合速率、呼吸速率与植物生长的关系 注：总光合量叶绿体注：总光合量叶绿体CO2吸收量吸收量植物从外界吸收的植物从外界吸收的CO2量量(净光合量净光合量)线粒体提供的线粒体提供的CO2量量(呼吸量呼吸量 曲线

2、分析曲线分析 细胞只进行呼吸作用，未细胞只进行呼吸作用，未,进行光进行光合作用合作用此时植株从外界吸收此时植株从外界吸收O2向外界释放向外界释放CO2 光合速率光合速率呼吸速率呼吸速率植株从外界吸收植株从外界吸收O2向外界向外界,排排出出CO2,此时净光合量此时净光合量呼吸速率呼吸速率植株向外界释放植株向外界释放O2并从并从外界吸收外界吸收CO2此时净光合量此时净光合量0，植株能，植株能正常生长正常生长总光合量总光合量ab(或或cd)2.多因子变量对光合速率的综合影响多因子变量对光合速率的综合影响图像图像含义含义P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，点时，限制光合速率的因素应为横坐

3、标所表示的因子，随该因子的不断加强，光合速率不断提高；当到随该因子的不断加强，光合速率不断提高；当到Q点时，点时，横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因子，要想横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可适当提高图示的其他因子提高光合速率，可适当提高图示的其他因子应用应用温室栽培时，在一定光照强度下，白天可适当温室栽培时，在一定光照强度下，白天可适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当补充也可同时适当补充CO2，进一步提高光合速率；，进一步提高光合速率；当温度适宜时，可适当增加光照强度和当温度适宜时，可适当增加光

4、照强度和CO2浓浓度以提高光合作用速率度以提高光合作用速率【典例典例】(2013浙江十校联考浙江十校联考)将将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。获得实验结果如下图。下列有关说法不正确的获得实验结果如下图。下列有关说法不正确的()。A图乙中的图乙中的C点对应图甲中的点对应图甲中的C点，此时细胞内的气体交换状态点，此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的对应图丙中的B图甲中的图甲中的F点对应图乙中的点对应图乙中的H点，此时细胞内的气体交换状态点，此时细胞内的气体

5、交换状态对应图丙中的对应图丙中的C到达图乙中的到达图乙中的D点时，玻璃罩内点时，玻璃罩内CO2浓度最高，此时细胞内气浓度最高，此时细胞内气体交换状态对应图丙中的体交换状态对应图丙中的D经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加解析解析图乙中图乙中C、D分别表示光合作用即将开始、光合作用分别表示光合作用即将开始、光合作用速率等于呼吸作用速率，分别对应图甲的速率等于呼吸作用速率，分别对应图甲的B点和点和C点，细胞点，细胞内的气体交换状态分别为图丙的、。到达图乙中内的气体交换状态分别为图丙的、。到达图乙中D点时，点时，玻璃罩内的玻璃罩内的CO2浓度最高。图甲

6、中的浓度最高。图甲中的F点是一天中第二次光点是一天中第二次光合速率等于呼吸速率，对应图乙中的合速率等于呼吸速率，对应图乙中的H点、图丙中的。经点、图丙中的。经过一昼夜后玻璃罩内的过一昼夜后玻璃罩内的CO2浓度降低，说明植物体内的有机浓度降低，说明植物体内的有机物含量增加。物含量增加。答案答案A 答卷投影答卷投影规范答题规范答题有关影响光合速率因素的探究实验应有关影响光合速率因素的探究实验应 用案例用案例 答卷投影答卷投影满分答案满分答案(1)株株型、长势、叶片均一蒸馏水型、长势、叶片均一蒸馏水1 mmol/L NaHSO3溶溶液液不同光照强度下低浓度不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高

7、水稻光合速溶液均可提高水稻光合速率率(2)类囊体类囊体A、B、D(3)如图如图规范审答规范审答规范审题规范审题|抓关键词抓关键词关键关键1对对照实验原则之一照实验原则之一遵循单一变量原则，应选取株遵循单一变量原则，应选取株型、长势及叶片均一的植株分别处理型、长势及叶片均一的植株分别处理关键关键2对对照实验原则之二照实验原则之二遵循等量原则，故一组喷洒遵循等量原则，故一组喷洒1 mmol/L NaHSO3溶液时另一组宜喷洒等量蒸馏水以溶液时另一组宜喷洒等量蒸馏水以作空白对照作空白对照关键关键3(3)题题信息：两者共同处理信息：两者共同处理“既不存在累加效应，也既不存在累加效应，也无抑制效应无抑制

8、效应”错因诊断错因诊断诊断诊断1答答题不严密，未答出题不严密，未答出“株型、叶片量株型、叶片量”等等诊断诊断2忽忽略略NaHSO3浓度只笼统答出浓度只笼统答出NaHSO3溶液溶液诊断诊断3NaHSO4可增加叶片内叶绿体形成可增加叶片内叶绿体形成ATP的能力，忽视的能力，忽视了题中提出的该物质作用的部位，而答成所作用的了题中提出的该物质作用的部位，而答成所作用的阶段阶段诊断诊断4未未提取出提取出“柱形图柱形图”，“不存在累加效应不存在累加效应”无无“抑抑制效应制效应”等有效信息，未标注纵横轴标识，且未画等有效信息，未标注纵横轴标识，且未画出出PMS组及组及NaHSO3PMS组组温馨提示温馨提示(1)解解答坐标曲线题宜关注答坐标曲线题宜关注“起点起点”“”“走势走势”“”“升降点升降点”“”“拐拐点点”等；等；(2)进行对照实验设置需遵循等量原则及单一变量原则；进行对照实验设置需遵循等量原则及单一变量原则；(3)对新情境题需巧抓题干信息，充分利用有效信息作解题对新情境题需巧抓题干信息，充分利用有效信息作解题“钥匙钥匙”；(4)画坐标图务必标注纵横轴标识。画坐标图务必标注纵横轴标识。