高考生物复习：828通过激素的调节、神经调节与激素调节的关系课件.ppt

1、高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 第第28课时通过激素的调节课时通过激素的调节神经调节与激素调节的关系神经调节与激素调节的关系高考总复习高考总复习生物生物 一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式神经神经 盐酸盐酸 促胰液素促胰液素 黏膜黏膜 内分泌腺内分泌腺 高效高效 体液体液 靶器官靶器官 靶细胞靶细胞 反馈反馈 拮抗拮抗 协同协同 高考总复习高考总复习生物生物 名师点拨名师点拨(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。不起催化作用，只起调节作用。(2)激素

2、的本质是有机分子，功激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。能上是信息分子。(3)激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。生命活动。(4)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。高考总复习高考总复习生物生物 二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素高考总复习高考总复习生物生物 名师点拨名师点拨胰腺既有外分泌部胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌部酶；又有内分泌部胰岛

3、分泌调节血糖的激素。若胰管受阻，胰岛分泌调节血糖的激素。若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌(经血液运经血液运输输)。高考总复习高考总复习生物生物 三、激素调节实例三、激素调节实例1血糖平衡的调节血糖平衡的调节消化吸收消化吸收 非糖非糖 氧化分解氧化分解 糖原糖原 某些氨基酸某些氨基酸 高考总复习高考总复习生物生物 2甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节3体温调节的中枢是体温调节的中枢是_，感受器为，感受器为_感受器，增加产热的激素为感受器，增加产热的激素为_激素和激素和_素。素。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激

4、素 垂体垂体 促甲状腺促甲状腺 甲状腺甲状腺 甲状腺甲状腺 下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢 温度温度 甲状腺甲状腺 肾上腺肾上腺 高考总复习高考总复习生物生物 4水平衡及调节的中枢位于水平衡及调节的中枢位于_，渴觉中枢在，渴觉中枢在_，相应激素为，相应激素为_激素，由下丘脑激素，由下丘脑_分分泌，泌，_贮存并释放，靶器官为贮存并释放，靶器官为_，加强，加强对水分对水分_。下丘脑下丘脑 大脑皮层大脑皮层 抗利尿抗利尿 神经细胞神经细胞 垂体后叶垂体后叶 肾小管、集合管肾小管、集合管 重吸收重吸收 高考总复习高考总复习生物生物 四、神经调节和体液调节四、神经调节和体液调节判一判判一判1内分泌

5、腺都直接受神经系统的调节内分泌腺都直接受神经系统的调节()【答案【答案】2甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能()【答案【答案】3高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节中以激素调节为主节中以激素调节为主()【答案【答案】高考总复习高考总复习生物生物 4跳水运动员在很短的时间内做出复杂的动作，只是通跳水运动员在很短的时间内做出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的过神经调节来完成的()【答案【答案】5神经系统的某些结构也能释放激素神经系统的某些结构也能释放激素()【答案【答案】【解析【解析】如下丘脑神经细胞

6、。如下丘脑神经细胞。6CO2引起呼吸加快属于体液调节引起呼吸加快属于体液调节()【答案【答案】高考总复习高考总复习生物生物 1教材第教材第2324页页资料分析资料分析促胰液素的发现促胰液素的发现(科学史科学史)中中对照实验设计。对照实验设计。2教材第教材第25页图页图29和下面和下面思考与讨论思考与讨论。3教材第教材第26页图页图210胰腺与胰岛的关系图解。胰腺与胰岛的关系图解。4教材第教材第29页图页图213归纳总结激素作用的几个特点和特归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器官或靶细胞。定激素的靶器官或靶细胞。5教材第教材第32页页资料分析资料分析，解决好讨论题。，解决好讨论题。6教材第

7、教材第29页练习一中页练习一中1和和2，教材第，教材第33页练习一中页练习一中1和练和练习二中习二中1和和2。高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】反射弧体液靶器官、反射弧体液靶器官、靶细胞靶细胞高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领【典例引领】1(2013佛山一模佛山一模)下图示意胰岛下图示意胰岛B细胞和肝细胞在血糖细胞和肝细胞在血糖平衡调节过程中的作用，甲、乙、丙分别代表三类血糖调节异平衡调节过程中的作用，甲、乙、丙分别代表三类血糖调节异常患者的细胞。据图回答：常患者的细胞。据图回答：考点考点83模型构建模型构建血糖的平衡与调节血糖的平衡与调节高考总复习高考总复习生物生物 (1)胰

8、岛胰岛B细胞合成并分泌胰岛素，该过程所涉及的细胞器细胞合成并分泌胰岛素，该过程所涉及的细胞器有有_，正常情况下，胰岛素通过，正常情况下，胰岛素通过_运运输，作用于肝细胞，促进过程输，作用于肝细胞，促进过程_(填序号填序号)等，而使血糖等，而使血糖浓度浓度_。丙细胞因膜表面缺少。丙细胞因膜表面缺少_，而不能，而不能接受胰岛素的调节作用。接受胰岛素的调节作用。(2)在体液免疫中，受到在体液免疫中，受到_的刺激，的刺激，_细胞能细胞能产生抗体。抗体产生抗体。抗体1攻击甲细胞而使其功能受损，这类患者血液攻击甲细胞而使其功能受损，这类患者血液中的胰岛素浓度比正常人中的胰岛素浓度比正常人_。抗体。抗体 2

9、作用于乙细胞，也作用于乙细胞，也会导致患者血糖调节异常，原因是会导致患者血糖调节异常，原因是_。因抗体。因抗体 1或抗体或抗体 2对自身的攻击对自身的攻击而导致的这些疾病在免疫学上被称为而导致的这些疾病在免疫学上被称为_。高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】(1)核糖体、内质网、高尔基体和线粒体体液核糖体、内质网、高尔基体和线粒体体液降低胰岛素受体降低胰岛素受体(2)抗原浆低抗体抗原浆低抗体 2与胰岛素竞争胰岛素受体自身与胰岛素竞争胰岛素受体自身免疫病免疫病排雷排雷(1)血糖平衡的调节方式有体液调节和神经血糖平衡的调节方式有体液调节和神经体液调体液调节。节。(2)胰岛胰岛A细胞、胰岛细

10、胞、胰岛B细胞除受血糖浓度的影响外，胰高细胞除受血糖浓度的影响外，胰高血糖素可直接刺激胰岛血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，而胰岛素也可直接细胞分泌胰岛素，而胰岛素也可直接作用于胰岛作用于胰岛A细胞，抑制其对胰高血糖素的分泌。细胞，抑制其对胰高血糖素的分泌。(3)影响胰岛影响胰岛A细胞、胰岛细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素是血糖浓度的变化。细胞分泌激素的主要因素是血糖浓度的变化。(4)血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下，参与调节的是下丘脑血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下，参与调节的是下丘脑的不同部位，而不是相同部位。的不同部位，而不是相同部位。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析【考点

11、剖析】1血糖的来源和去路血糖的来源和去路高考总复习高考总复习生物生物 (1)血糖的来源有血糖的来源有a、b、c三条途径，其中主要来源是三条途径，其中主要来源是a，即，即消化、吸收食物中的糖类；去路有消化、吸收食物中的糖类；去路有d、e、f三条途径，其中主三条途径，其中主要去路为要去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。(2)d过程进行的场所：细胞质基质和线粒体。过程进行的场所：细胞质基质和线粒体。高考总复习高考总复习生物生物 2血糖平衡的调节血糖平衡的

12、调节(神经调节和体液调节神经调节和体液调节)(1)胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方胰岛素是唯一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进图面：促进图1中中d、e、f途径和血糖向细胞内转移，抑制图途径和血糖向细胞内转移，抑制图1中中b、c途径。途径。高考总复习高考总复习生物生物 (2)升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进图用，即促进图1中中b、c途径；肾上腺素也可升高血糖，其作用途径；肾上腺素也可升高血糖，其作用为促进图为促进图1中中b、c途径，在肝糖原分解升高血糖的同时，又可途径，在肝糖原分解升高血糖的同时，又可释

13、放热量增加产热维持体温。故肾上腺素在血糖调节和体温调释放热量增加产热维持体温。故肾上腺素在血糖调节和体温调节中都发挥作用。节中都发挥作用。(3)胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。腺素互为协同关系。高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断正常人和血糖异常患者的血糖浓度的曲线判断根据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在根据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在0.81.2 g/L且起点也在该范围中：且起点也在该范围中：b为正常人，为

14、正常人，a为高血糖或糖尿病患者，为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。为低血糖患者。高考总复习高考总复习生物生物 胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线判胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素相对含量的变化曲线判断断根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的的a为胰岛素，进食后含量减少的为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。为胰高血糖素或肾上腺素。高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 B在曲线在曲线c上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作上升时，人体下丘脑还可通过有关神经的作用，促进肾上腺素的分泌用，

15、促进肾上腺素的分泌C曲线曲线a表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激表示的激素是人体内唯一能降低血糖含量的激素素D人体通过人体通过a、c激素的协同作用，可使血糖含量维持在激素的协同作用，可使血糖含量维持在相对稳定的水平上相对稳定的水平上【答案【答案】D高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领【典例引领】2(原创题原创题)下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是图有关的叙述正确的是()A寒冷会促使寒冷会促使X分泌激素分泌激素aBY除能分泌激素除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调

16、节内分泌活动的枢纽素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C缺碘地区人的血液中激素缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值含量低于正常值DZ结构的活动只受结构的活动只受Y结构的控制结构的控制【答案【答案】A考点考点84模型构建模型构建分级调节与反馈调节分级调节与反馈调节高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】B项中下丘脑项中下丘脑(X)才是内分泌活动的调节枢纽；缺才是内分泌活动的调节枢纽；缺碘甲状腺激素合成少，通过负反馈使碘甲状腺激素合成少，通过负反馈使X、Y活动加强，活动加强，a、b增增多，引起甲状腺肿大，同时多，引起甲状腺肿大，同时Z除受除受Y的控制外，还受神经控制的控制外，还受神经控制和碘的

17、影响。和碘的影响。排雷排雷(1)上图中上图中b既受甲状腺激素反馈调节又受既受甲状腺激素反馈调节又受a的垂直的垂直促进调节。促进调节。(2)分级调节除上图中甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺分级调节除上图中甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺素，作用机制与甲状腺激素一致。素，作用机制与甲状腺激素一致。(3)大脖子病大脖子病地方性甲状腺肿的原因是缺地方性甲状腺肿的原因是缺I导致甲状腺激导致甲状腺激素合成减少，通过反馈调节使素合成减少，通过反馈调节使a和和b分泌增多，促使甲状腺增分泌增多，促使甲状腺增生。生。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析【考点剖析】1分级调节基本模型分级调节基本模型高考总复习高

18、考总复习生物生物 提醒提醒甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释

19、放激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体少，垂体释放促甲状腺激素释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。少；反之，则多。甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节。甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节。高考总复习高考总复习生物生物 2反馈调节模型及信息解读反馈调节模型及信息解读(1)反馈分正反馈和负反馈两大类。反馈分正反馈和负反馈两大类。(2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。(3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平

20、，生物体中更常负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。见，如体温调节、血糖调节等。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练【对位训练】2下列选项中，不符合下图调节机制的是下列选项中，不符合下图调节机制的是()A排尿反射中，膀胱逼尿肌持续收缩，使尿排空排尿反射中，膀胱逼尿肌持续收缩，使尿排空B细胞外液渗透压下降后，抗利尿激素的分泌减少细胞外液渗透压下降后，抗利尿激素的分泌减少C食虫鸟数量增加，森林中害虫数量随之减少食虫鸟数量增加，森林中害虫数量随之减少D甲状腺激素分泌增多，促甲状腺激素的分泌减少甲状腺激素分泌增多，促甲状腺激素的分泌减少【答案【答案】A高考总复习

21、高考总复习生物生物 【解析【解析】本题调节机制属于负反馈，负反馈指反馈信息与本题调节机制属于负反馈，负反馈指反馈信息与原来输入的信息起相反作用，使输出信息减弱的条件；排尿反原来输入的信息起相反作用，使输出信息减弱的条件；排尿反射中，膀胱逼尿肌持续收缩，使尿排空属于正反馈，常见的如射中，膀胱逼尿肌持续收缩，使尿排空属于正反馈，常见的如血液凝固、分娩过程等；细胞外液渗透压下降说明血浆水分增血液凝固、分娩过程等；细胞外液渗透压下降说明血浆水分增多，抗利尿激素减少，属于负反馈；食虫鸟数量增加，森林中多，抗利尿激素减少，属于负反馈；食虫鸟数量增加，森林中害虫数量由于捕食者增加而随之减少，属于负反馈调节；

22、甲状害虫数量由于捕食者增加而随之减少，属于负反馈调节；甲状腺激素分泌增多，促甲状腺激素的分泌减少，使得甲状分泌减腺激素分泌增多，促甲状腺激素的分泌减少，使得甲状分泌减少，属于负反馈调节。少，属于负反馈调节。高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领【典例引领】3下图表示某人的体温变化曲线，导致下图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和段和bc段体温段体温变化的事件最有可能是变化的事件最有可能是()A发热和寒战发热和寒战B提高环境温度和寒战提高环境温度和寒战C寒战和出汗减少寒战和出汗减少D剧烈运动和出汗增加剧烈运动和出汗增加【答案【答案】D考点考点85模型构建模型构建体温恒定的调节过程体温恒定的调节

23、过程高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】从图中可读出，从图中可读出，60分钟前，人的体温维持在分钟前，人的体温维持在37 左右，左右，6080分钟时体温上升，分钟时体温上升，80100分钟时体温恢复正分钟时体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事件有发热、提高环境温常。四个选项中可能导致体温上升的事件有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒战能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因激下打寒战能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有此只有D项正确。项正确。高考总复习高考总复习生

24、物生物 排雷排雷(1)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。但主要是甲状腺激素。(2)体温感觉中枢位于体温感觉中枢位于“大脑皮层大脑皮层”；体温调节中枢位于；体温调节中枢位于“下丘脑下丘脑”；温度感受器是感受温度变化速率的；温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末感觉神经末梢梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。(3)高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热

25、量的节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。散失。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析【考点剖析】1体温的平衡：人体的产热量与散热量的动态平衡。体温的平衡：人体的产热量与散热量的动态平衡。2体温调节的中枢：下丘脑；体温感受中枢：大脑皮体温调节的中枢：下丘脑；体温感受中枢：大脑皮层。层。3感受器为温度感受器，分为冷觉和温觉感受器。感受器为温度感受器，分为冷觉和温觉感受器。4体温调节的方式：神经调节和体液调节。体温调节的方式：神经调节和体液调节。高考总复习高考总复习生物生物 5体温调节的图解：体温调节的图解：高考总复习高考总复习生物生物 特别提醒特别提醒(1)“寒战寒战”指

26、骨骼肌不自主收缩，指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙起鸡皮疙瘩瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。(2)体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要对这种平衡加以分析。可以这样说，产的热多，散的热多；产对这种平衡加以分析。可以这样说，产的热多，散的热多；产的热少，散的热少。外环境温度低时，机体产热多，散热也的热少，散的热少。外环境温度低时，机体产热多，散热也多；当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少。产热多多；当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少。产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低

27、。于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低。(3)温度感受器是感受温度变化的温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢感觉神经末梢”，它不，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练【对位训练】3成年健康小白鼠下丘脑的部分结构被破坏后，其代谢成年健康小白鼠下丘脑的部分结构被破坏后，其代谢状况与环境温度的关系如下图，可能出现的情况是状况与环境温度的关系如下图，可能出现的情况是()【答案【答案】D高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领【典例引领】4一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可一次性过量饮水会

28、造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水用静脉滴注高浓度盐水(1.8%NaCl溶液溶液)对患者进行治疗。其原对患者进行治疗。其原理是理是()A升高细胞外液的离子浓度升高细胞外液的离子浓度B促进抗利尿激素的分泌促进抗利尿激素的分泌C降低细胞内液的离子浓度降低细胞内液的离子浓度D减少细胞外液液体总量减少细胞外液液体总量【答案【答案】A考点考点86模型构建模型构建水平衡调节水平衡调节高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】过量饮水使细胞外液渗透压降低，细胞吸水过多过量饮水使细胞外液渗透压降低，细胞吸水过多而肿胀。静脉滴注高浓度的盐水可使细胞外液渗透压升高，使而肿胀。静脉滴注高浓度的盐水

29、可使细胞外液渗透压升高，使肿胀细胞失水而恢复正常，以此对患者进行治疗，故肿胀细胞失水而恢复正常，以此对患者进行治疗，故A选项正选项正确。抗利尿激素分泌增加时，肾小管和集合管重吸收水分增确。抗利尿激素分泌增加时，肾小管和集合管重吸收水分增多，降低细胞外液渗透压，故多，降低细胞外液渗透压，故B选项错误。静脉滴注高浓度盐选项错误。静脉滴注高浓度盐水可使细胞外液浓度增大，渗透压升高，从而使细胞内液失水可使细胞外液浓度增大，渗透压升高，从而使细胞内液失水，细胞内液的离子浓度升高，故水，细胞内液的离子浓度升高，故C选项错误。静脉滴注高浓选项错误。静脉滴注高浓度盐水可使细胞外液液体总量增加，故度盐水可使细胞

30、外液液体总量增加，故D选项错误。选项错误。高考总复习高考总复习生物生物 排雷排雷(1)抗利尿激素是由下丘脑神经细胞分泌，由垂体后抗利尿激素是由下丘脑神经细胞分泌，由垂体后叶细胞释放的，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，叶细胞释放的，其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少排尿量，保持体内水分的平衡。减少排尿量，保持体内水分的平衡。(2)参与水调节的主要器官是肾脏。参与水调节的主要器官是肾脏。(3)人体内并没有绝对的人体内并没有绝对的“水多水多”和和“水少水少”，水平衡被破，水平衡被破坏是指细胞外液渗透压的改变。坏是指细胞外液渗透压的改变。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析【考点

31、剖析】水平衡的调节水平衡的调节高考总复习高考总复习生物生物 提醒提醒(1)中枢：高级中枢和渴觉中枢中枢：高级中枢和渴觉中枢大脑皮层，低级大脑皮层，低级中枢中枢下丘脑。下丘脑。(2)抗利尿激素合成部位抗利尿激素合成部位下丘脑，贮存和释放部位下丘脑，贮存和释放部位垂垂体后叶。体后叶。拓展水平衡拓展水平衡(如图如图)高考总复习高考总复习生物生物 (1)粪便中排出的水分包括两部分：一部分来自食物、饮粪便中排出的水分包括两部分：一部分来自食物、饮水，没有进入内环境中；另一部分来自内环境，是以消化液的水，没有进入内环境中；另一部分来自内环境，是以消化液的形式进入消化道中的。形式进入消化道中的。(2)由皮肤

32、排出的水分包括汗液及无明显出汗时由皮肤表层由皮肤排出的水分包括汗液及无明显出汗时由皮肤表层蒸发的水汽。蒸发的水汽。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练【对位训练】4(2012新课标全国卷新课标全国卷)哺乳动物因长时间未饮水导致机哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是体脱水时，会发生的生理现象是()A血浆渗透压降低血浆渗透压降低B抗利尿激素分泌增加抗利尿激素分泌增加C下丘脑渗透压感受器受到刺激减弱下丘脑渗透压感受器受到刺激减弱D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱【答案【答案】B【解析【解析】哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，细胞哺乳动物

33、因长时间未饮水导致机体脱水时，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，从外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，从而产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水分，而产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水分，所以只有所以只有B项正确。项正确。高考总复习高考总复习生物生物 该部分题目大多以图解形式呈现，围绕神经、激素的作用该部分题目大多以图解形式呈现，围绕神经、激素的作用设置问题情境，因此，解题要注意：设置问题情境，因此，解题要注意：(1)识别图解中相应结构和激素；识别图解中相应结构和激素；(2)明确反馈调节和分级调节过程；明确反馈调节和分级调节过程；(

34、3)熟知各种激素的生理作用；熟知各种激素的生理作用；(4)弄清不同激素之间的关系。弄清不同激素之间的关系。血糖、体温、水平衡过程的调节血糖、体温、水平衡过程的调节高考总复习高考总复习生物生物 【典例【典例】下图是人体部分组织示意图，下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表代表人体不同激素，请据图回答：人体不同激素，请据图回答：高考总复习高考总复习生物生物 (1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到传到B，而不能，而不能由由B传到传到A的原因是的原因是_。(2)如 果 人 体 内 激 素如 果 人 体 内 激 素 d 分 泌 过 多 时，下 丘 脑 分 泌

35、的分 泌 过 多 时，下 丘 脑 分 泌 的_和垂体分泌的和垂体分泌的_就会减少，这是一就会减少，这是一种种_机制。机制。(3)当人处于饥饿状态时，图示中当人处于饥饿状态时，图示中_增多，在机增多，在机体内通过促进体内通过促进_和和_过程，维过程，维持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和b肾上腺素肾上腺素(具具有升血糖的作用有升血糖的作用)的关系是的关系是_。高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】(1)神经递质只存于突触小泡中，且只能由突触前神经递质只存于突触小泡中，且只能由突触前膜释放作用于突触后膜膜释放作用于突触后膜(或兴奋在神经元之间的传递

36、是单向的或兴奋在神经元之间的传递是单向的)(2)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调节(或负反或负反馈调节馈调节)(3)c胰高血糖素肝糖原分解一些非糖物质转化胰高血糖素肝糖原分解一些非糖物质转化协同作用协同作用高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】A和和B之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，由于神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放经由于神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，所以在突触上兴奋的传递是单向突触间隙作用于突触后膜，所以在突触上兴奋的传递是单向的。激素的。

37、激素d为甲状腺激素，若血液中甲状腺激素的含量过多，为甲状腺激素，若血液中甲状腺激素的含量过多，会反馈抑制下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的会反馈抑制下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素，这是促甲状腺激素，这是(负负)反馈调节。当人在饥饿时，血液中葡反馈调节。当人在饥饿时，血液中葡萄糖浓度下降，此时胰岛萄糖浓度下降，此时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素细胞分泌的胰高血糖素c增多，在机增多，在机体内通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，来升高血糖浓体内通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，来升高血糖浓度。在血糖调节中，胰高血糖素和肾上腺素都能升高血糖浓度。在血糖调节中，胰高

38、血糖素和肾上腺素都能升高血糖浓度，二者的关系是协同作用。度，二者的关系是协同作用。高考总复习高考总复习生物生物 【典例【典例1】正常人的血糖含量是正常人的血糖含量是0.81.2 g/L，含量过高将，含量过高将导致糖尿病导致糖尿病(分为分为型和型和型两类型两类)。注射胰岛素可以治疗。注射胰岛素可以治疗型型糖尿病，对糖尿病，对型则无效。为了进行一次医学测试，甲、乙和丙型则无效。为了进行一次医学测试，甲、乙和丙三名成年人禁食三名成年人禁食12 h，然后喝下含，然后喝下含100 g葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的葡萄糖后的4 h内，定时测定每个人血浆中的葡萄糖和胰岛素内，定时测定每个

39、人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平，结果如图所示，据此分析不正确的是水平，结果如图所示，据此分析不正确的是()1.对血糖调节理解不到位对血糖调节理解不到位高考总复习高考总复习生物生物 A型糖尿病患者可能是胰岛型糖尿病患者可能是胰岛B细胞发生功能障碍细胞发生功能障碍B甲饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平甲饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平C乙患乙患型糖尿病型糖尿病D丙的血糖浓度随着胰岛素水平的升高而降低丙的血糖浓度随着胰岛素水平的升高而降低【答案【答案】D高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】由图由图1可以判断甲是正常人，乙和丙是糖尿病患可以判断甲是正常人，乙和丙是糖尿病患者；由图者

40、；由图2可以看出，乙胰岛素分泌不足，丙随血糖浓度增可以看出，乙胰岛素分泌不足，丙随血糖浓度增大，胰岛素分泌量增加，所以乙可通过注射胰岛素进行治疗，大，胰岛素分泌量增加，所以乙可通过注射胰岛素进行治疗，而对丙无效，即乙是而对丙无效，即乙是型糖尿病患者，丙是型糖尿病患者，丙是型糖尿病患者。型糖尿病患者。型糖尿病的病因是胰岛型糖尿病的病因是胰岛B细胞发生功能障碍。甲是正常人，细胞发生功能障碍。甲是正常人，饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平。由于丙是饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平。由于丙是型型糖尿病患者，所以血糖浓度不会随着胰岛素水平的升高而降糖尿病患者，所以血糖浓度不会随着胰岛素水平

41、的升高而降低，低，D错误。错误。高考总复习高考总复习生物生物 错因分析错因分析不能准确分析引起糖尿病的病因，对于新信不能准确分析引起糖尿病的病因，对于新信息的处理能力欠缺。息的处理能力欠缺。不会分析坐标曲线，不能从曲线相互对比的角度找出某不会分析坐标曲线，不能从曲线相互对比的角度找出某些问题的答案。些问题的答案。纠错笔记纠错笔记明确引起糖尿病的原因。明确引起糖尿病的原因。理清胰岛素和胰高血糖素的作用及二者的关系。理清胰岛素和胰高血糖素的作用及二者的关系。记住血糖浓度正常值的范围，任何偏离正常值的都需恢记住血糖浓度正常值的范围，任何偏离正常值的都需恢复到正常值的范围内，否则会影响正常生命活动。复

42、到正常值的范围内，否则会影响正常生命活动。高考总复习高考总复习生物生物 【典例典例2】下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，下列分析不正确的是所示，下列分析不正确的是()Aa引起下丘脑分泌引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素Bb引起下丘脑分泌引起下丘脑分泌抗利尿激素抗利尿激素Cc引起下丘脑分泌引起下丘脑分泌胰高血糖素胰高血糖素Dd引起下丘脑产生引起下丘脑产生电位变化电位变化【答案【答案】C2.对下丘脑功能掌握不全面对下丘脑功能掌握不全面高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】下丘脑既是神经中枢，又是内分泌活动的枢纽。下丘脑既

43、是神经中枢，又是内分泌活动的枢纽。当人体过度紧张或寒冷时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘当人体过度紧张或寒冷时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑神经细胞产生兴奋，出现电位的变化即图中的脑神经细胞产生兴奋，出现电位的变化即图中的；同时，下；同时，下丘脑神经分泌细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素等，即图丘脑神经分泌细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素等，即图中的中的；当细胞外液渗透压升高时，刺激下丘脑渗透压感受器；当细胞外液渗透压升高时，刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋，下丘脑神经分泌细胞产生抗利尿激素，即图中的产生兴奋，下丘脑神经分泌细胞产生抗利尿激素，即图中的；当血糖含量降低时，直接刺激胰岛；当血

44、糖含量降低时，直接刺激胰岛A细胞合成并分泌胰高细胞合成并分泌胰高血糖素。血糖素。高考总复习高考总复习生物生物 错因分析错因分析对下丘脑功能模糊不清。对下丘脑功能模糊不清。纠错笔记纠错笔记下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，它们既能传导神经冲动，又具有分泌细胞称为神经分泌细胞，它们既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方激素的功能。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。衡。传导：可将

45、渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。使之产生渴觉。高考总复习高考总复习生物生物 分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时分泌抗利尿激素，并由垂体放激素，在细胞外液渗透压升高时分泌抗利尿激素，并由垂体释放。释放。调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。枢。高考总复习高考总复习生物生物 纠

46、错训练纠错训练关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是()A下丘脑具有内分泌功能下丘脑具有内分泌功能B调节产热和散热，维持体温的相对恒定调节产热和散热，维持体温的相对恒定C感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡D分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌【答案【答案】D高考总复习高考总复习生物生物 1人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。质释放的肾上腺素增多，该激素可作

47、用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是下列叙述错误的是()A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B该实例包含神经调节和体液调节该实例包含神经调节和体液调节C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础【答案【答案】C题组一激素的作用及特点题组一激素的作用及特点高考总复习高考总复习生物生物 2(经典高考题经典高考题)图中图中表示人体细胞间信息传递的三表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是种主要方式。下列描述错误的是()高考总复习高考总复习生物生物 A方式方式的

48、信息传递缓慢，方式的信息传递缓慢，方式传递迅速传递迅速B方式方式的信息传递不通过体液的信息传递不通过体液C体温调节可能涉及体温调节可能涉及三种传递方式三种传递方式D方式方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节【答案【答案】B高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】C高考总复习高考总复习生物生物 4(2014五邑月考五邑月考)关于神经调节与体液调节的特点，下关于神经调节与体液调节的特点，下列叙述错误的是列叙述错误的是()A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限较局限B体液调节缓慢，作用范围广泛

49、，作用时间持久体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等D神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经调节为主调节为主【答案【答案】C题组二神经调节和体液调节的关系题组二神经调节和体液调节的关系高考总复习高考总复习生物生物 5下列关于机体水和无机盐调节的叙述，正确的是下列关于机体水和无机盐调节的叙述，正确的是()A细胞外液渗透压降低时，引起口渴细胞外液渗透压降低时，引起口渴B机体失水时，抗利尿激素分泌减少机体失水时，抗利尿激素分泌减少C细胞外液渗透压升高时

50、，抗利尿激素分泌减少细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素分泌减少D机体失水时，细胞外液渗透压升高机体失水时，细胞外液渗透压升高【答案【答案】D高考总复习高考总复习生物生物 6冬季课后，小李从教室走出，这时他将出现的生理反冬季课后，小李从教室走出，这时他将出现的生理反应是应是()A耗氧量增加，体温升高耗氧量增加，体温升高B耗氧量减少，竖毛肌放松耗氧量减少，竖毛肌放松C耗氧量增加，体表血管收缩耗氧量增加，体表血管收缩D耗氧量减少，心律变慢耗氧量减少，心律变慢【答案【答案】C高考总复习高考总复习生物生物 7如图为血糖的生理调节过程，如图为血糖的生理调节过程，下列叙述中错误的是下列叙述中错误的是()A血糖