高考语文(浙江专用)二轮复习课件：第5章专题1增分突破3破解小说环境描写作用的五要素.ppt

1、第9章 扩声系统调音 增分突破三增分突破三破解小说环境描写作用的五要素破解小说环境描写作用的五要素第9章 扩声系统调音 考情快递考情快递小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。2014年江西卷、重庆卷、天津卷、江苏卷等省市都设置了小年江西卷、重庆卷、天津卷、江苏卷等省市都设置了小说的环境描写类题目。说的环境描写类题目。小说在考查环境描写方面的特点如下：小说在考查环境描写方面的特点如下：环境描写分自然环境描写和社会环境描写，重点环境描写分自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写；考查自然环境描写；环境描写作用题选材的切入口较小，一般为一句环境描写作

2、用题选材的切入口较小，一般为一句话、一段文字，有的是对散见于小说的环境描写文字作话、一段文字，有的是对散见于小说的环境描写文字作综合性考查。综合性考查。第9章 扩声系统调音(2014重庆卷重庆卷)阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。东坛井的陈皮匠东坛井的陈皮匠何晓何晓 一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格身

3、心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大第9章 扩声系统调音 家族在繁衍生息家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。

4、沿袭着沿袭着“食不过午食不过午”老规矩的，似乎只有传统小老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午时不过午”老老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。第9章 扩声系统调音 东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一

5、套天井两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。最正宗的土著。第9章 扩声系统调音 皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生

6、，灵巧得能绣花，随便人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人选。钱不

7、够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。第9章 扩声系统调音 晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平靜。古城其他人皮匠的生活一直都像这样，很平靜。古城其他人的生活也很平静的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。直到上个月皮匠的

8、女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。爸爸，老教授想看看我们的族谱。第9章 扩声系统调音 皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从续资治通鉴长编宋小时。这六个小

9、时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱谱教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。第9章 扩声系统调音 数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考

10、。而同时被震惊的还有古城的南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关皮匠想：

11、这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。不上了。第9章 扩声系统调音 收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。补鞋了。(有删改有删改)文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对文

12、中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？塑造陈皮匠的形象有何作用？答：答：_第9章 扩声系统调音 解析解析这一段环境描写处于作品开头，必须结合作品全这一段环境描写处于作品开头，必须结合作品全部内容加以理解。部内容加以理解。答案答案(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成提供了环境依据。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成提供了环境依据。第9章 扩声系统调音 环境类题目较为容易，学生大多有了较好的掌握，环境类题目较为容易，学生大多有了较好的掌握，但仍有部分同学存在以下不足：但

13、仍有部分同学存在以下不足：不能结合具体语境对环境描写的作用作出准确判不能结合具体语境对环境描写的作用作出准确判断与分析，存在硬套公式的现象；断与分析，存在硬套公式的现象；由于社会环境题很少出现，可能对这方面题型储由于社会环境题很少出现，可能对这方面题型储备不够。备不够。第9章 扩声系统调音 小说阅读中环境鉴赏五要素小说阅读中环境鉴赏五要素要想准确地破解小说阅读中环境描写的作用，五种要想准确地破解小说阅读中环境描写的作用，五种要素的关联不可忽视：要素的关联不可忽视：1联系段落位置。环境描写所处的段落位置不同，联系段落位置。环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境

14、描在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。营造余韵等作用。第9章 扩声系统调音 2联系词语选用。为了达到预期的表达效果，作者联系词语选用。为了达到预期的表达效果，作者往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘环往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘环境。如用凄风、苦雨、落叶、

15、夕照、寒雁等冷色调的词境。如用凄风、苦雨、落叶、夕照、寒雁等冷色调的词语；或用艳阳、丽日、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调的词语；或用艳阳、丽日、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调的词语。不同色调的词语营造出迥异的环境效果。语。不同色调的词语营造出迥异的环境效果。3联系描写对象。恰当的环境描写有助于人物形象联系描写对象。恰当的环境描写有助于人物形象的刻画和主题的表达。为了表现人物丰富的心境、复杂的刻画和主题的表达。为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，作者往往要为小说中的人物设置多种不同的活的性格，作者往往要为小说中的人物设置多种不同的活动背景，用以动背景，用以“刺激刺激”人物，以记录其种种行为，从而显人物，以记

16、录其种种行为，从而显露其性格。露其性格。第9章 扩声系统调音 4联系情节发展。只有把景物描写放到小说的具体联系情节发展。只有把景物描写放到小说的具体情境中来考虑，才能准确把握情节的作用。许多优秀的情境中来考虑，才能准确把握情节的作用。许多优秀的作品，总是通过对特定的自然环境的描写，或展示世态作品，总是通过对特定的自然环境的描写，或展示世态风情，或暗示人物命运，或推动情节发展。风情，或暗示人物命运，或推动情节发展。5联系作品主题。在小说中，环境是形成人物性格联系作品主题。在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动的特定场所，也是一定历史时代、社会并驱使人物行动的特定场所，也是一定历史时代、社会现

17、实及其发展趋势的具体体现。小说中的环境描写，可现实及其发展趋势的具体体现。小说中的环境描写，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象。以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象。第9章 扩声系统调音 现场阅卷现场阅卷评阅试卷，明确得失评阅试卷，明确得失【典例】【典例】(2011浙江卷浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题阅读下面的文字，完成后面的题目。目。第第9车厢车厢俄罗斯俄罗斯米哈依尔米哈依尔扎多尔诺夫扎多尔诺夫 我要坐我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没

18、有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。勒。第9章 扩声系统调音 回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：来信。信中说：“_(此处删去两句话此处删去两句话)”我正好有我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。真

19、的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买车厢。买了第了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所车厢，因为所有的正常人从小就知道，第有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第车厢后就是第9车厢，谁会车厢，谁会想到第想到第9车厢后还是第车厢后还是第9车厢呢？车厢呢？第9章 扩声系统调音 列车开动后，后一节第列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：

20、的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一我的车厢里一个乘客也没有！个乘客也没有！”可列车长说：可列车长说：“肯定是售票处又弄错肯定是售票处又弄错了！了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。车厢票。列车在下一站停了列车在下一站停了3分钟。买第分钟。买第9车厢票的人也都是车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长

21、我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：乘客们说：“从第从第9第9章 扩声系统调音 车厢来的车厢来的”“那个车厢早就满了那个车厢早就满了”列车长此刻没时列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排间研究到底是怎么一回事，他需要马

22、上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。气后发出了发车命令。这时，后一节第这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？怎么可能呢？”这次列这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，车厢。列车长现

23、在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：站：“摘掉第摘掉第9车厢！车厢！”第9章 扩声系统调音 当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第厢睡觉。可后来后一节第9

24、车厢的乘务员又找来了：车厢的乘务员又找来了：“我我的车厢里还是一个乘客也没有。的车厢里还是一个乘客也没有。”第9章 扩声系统调音 我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长列车怎么停这么长时间啊？时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草四周是一片

25、大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用车厢的备用道上。道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们我一点都不觉得这有什么好笑！我们第第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”第9

26、章 扩声系统调音 赏析画线部分的景物描写。赏析画线部分的景物描写。(5分分)四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第在停着第9车厢的备用道上。车厢的备用道上。试卷采样试卷采样我来阅卷我来阅卷采样得分采样得分_扣分依据扣分依据_我来答题：我来答题：_第9章 扩声系统调音【对比分析对比分析】采样得分采样得分3分分扣分依据扣分依据机械套用公式，只注意到环境类题目的一机械套用公式，只注意到环境类题目的一般作用，不能结合文章具体作答。般作用，不能结合文章具体作答。规范答案规范答案“光秃秃光秃秃”的大草原、的大草原、“冷冷冷冷”的圆月渲染的圆月渲染了

27、凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。以月之感。以月之“圆圆”显人物心情、事情结局之显人物心情、事情结局之“残残”，与，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。第9章 扩声系统调音 定向规范一环境描写的作用定向规范一环境描写的作用 环境描写对人物性格的形成与变化、对情节的发展、环境描写对人物性格的形成与变化、对情节的发展、对主题的凸显等都有着非常重要的作用。环境类作用分析对主题的凸显等都有着非常重要的作用。环境类作用分析题一般是对自然环境描写的作用分析居多。题一般是对自然环境描写的作用分析居多。1如果环境在小说开

28、头，那么其功能是给全篇如果环境在小说开头，那么其功能是给全篇“定定调调”；或者定下情感的基调；或者定下叙述基调，使得叙；或者定下情感的基调；或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章；或者营造特定的意境与渲染特述更舒缓自然或顺理成章；或者营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。定的气氛，以感染读者或人物。第9章 扩声系统调音 2如果环境出现在人物出场前，那么其功能便是导如果环境出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是引人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。推动情节发展。3如果环境置于人物的描写之中，那么其功能是揭如果

29、环境置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。示人物的性格。4如果某个环境作为小说的主背景，那么其作用很如果某个环境作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的老人与海中的大可能是作为一种象征。如海明威的老人与海中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。运的斗争。第9章 扩声系统调音 定向规范二常见题型及解题思路定向规范二常见题型及解题思路 1常见题型常见题型 (1)概括所写景物的特点及其作用。概括所写景物的特点及其作用。(2)小说中几次写到某一景物，有什么作用？小说中几次写到某一景物，有什么作用？(3

30、)找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。人物或表现主题所起到的作用。(4)某一社会环境具有怎样的特点？某一社会环境具有怎样的特点？第9章 扩声系统调音 2思路引导：环境类考题往往要从对某种特定环境思路引导：环境类考题往往要从对某种特定环境的渲染、对情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示的渲染、对情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示四个方面入手。要把局部的自然环境描写放到整篇文章四个方面入手。要把局部的自然环境描写放到整篇文章中来分析。中来分析。(1)先从原文中找到描写环境的句子，概括环境描写先从原文中找到描写环境的句子

31、，概括环境描写的特点。的特点。(2)依次考虑环境对某种特定环境的渲染、对情节的依次考虑环境对某种特定环境的渲染、对情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示等几个方面的作推动、对人物的烘托、对主题的揭示等几个方面的作用。用。(3)综合考虑以上几点，组织答案。综合考虑以上几点，组织答案。3答案三层面：指向环境本身答案三层面：指向环境本身(环境的特点环境的特点)、指向、指向情节情节(对情节发展的作用对情节发展的作用)、指向人物、指向人物(对塑造人物形象的对塑造人物形象的作用作用)。第9章 扩声系统调音【演练提升】【演练提升】阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。丰碑丰碑李本深李本

32、深 一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一块大冰严寒把云中山冻成了一块大冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。第9章 扩声系统调音 将军的马，早已让给了伤员骑。他和战士们一道踏将军的马，早已让给了伤员骑。他和战士们一道踏着冰雪行军，不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队着冰雪行军，不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待着他们的伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待着他们的将是十分恶劣的

33、环境和十分残酷的战斗，可能三天两头将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能路，可能哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？呢？能不能经受住严峻的考验？将军思索着将军思索着前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边走边喊：一起，不知干什么。将军边走边喊：“不要停下来！快速不要停下来！快速前进！前进！”第9章 扩声系统调音 将军的警卫员回来告诉他：将军的警卫员回来

34、告诉他：“前面前面前面前面冻死了一个人冻死了一个人”将军愣了一愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪将军愣了一愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。太大了，他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷儿的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪卷儿的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他

35、微微向前伸出手来，好像要向战友们借火打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上薄薄地贴在身上他的御寒衣物呢？为什么没有发下他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？来？第9章 扩声系统调音 将军脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动将军脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！叫军需处长来！老子要老子要”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。头

36、发怒的豹子，样子十分可怕。没有人回答他，也没有人走开没有人回答他，也没有人走开“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。由于愤怒。终于，有什么人对将军小声地说了一声：终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军这就是军需处长需处长”第9章 扩声系统调音 将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠的泪珠他深

37、深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。个庄严的军礼。雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑的身体，他变成了一座晶莹的丰碑将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的雪雾之将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的雪雾之中，他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：中，他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”(选自选自2012年第年第6期微型小说选刊期微型小说选刊)第9章 扩声系统调音 请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。答：答：_答案答案渲染寒冷气氛，表现环境十分恶劣，暗示战斗十渲染寒冷气氛，表现环境十分恶劣，暗示战斗十分残酷；烘托人物形象；推动情节发展，为下文写军需分残酷；烘托人物形象；推动情节发展，为下文写军需处长冻死作铺垫。处长冻死作铺垫。第9章 扩声系统调音 点击进入点击进入