古诗词鉴赏复习读懂诗词八法课件.ppt

1、古诗词鉴赏复习 读懂诗词读懂诗词“八法八法”（一）（一）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（二）（二）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。一、考纲要求一、考纲要求E级级（一）能读懂（一）能读懂了解大意，初步了解大意，初步 把握作者的情感。把握作者的情感。（二）会鉴赏（二）会鉴赏作者通过什么方式，运用哪些表现手法来表情达意。作者通过什么方式，运用哪些表现手法来表情达意。（三）精表达（三）精表达运用答题模式，采用精确语言来组织答案。运用答题模式，采用精确语言来组织答案。二二、答题步骤、答题步骤三、诗歌的特征有哪些？（

2、为什么读不懂诗歌？）三、诗歌的特征有哪些？（为什么读不懂诗歌？）跳跃性跳跃性2、语序的错乱、语序的错乱1、语言的省略、语言的省略3、时空的跳跃、时空的跳跃（一）看标题（一）看标题为什么要看标题？标题有哪些作用呢？为什么要看标题？标题有哪些作用呢？1、概括诗歌内容。、概括诗歌内容。2、交代写作缘由。、交代写作缘由。3、奠定诗歌情感基调。、奠定诗歌情感基调。4、交代诗歌类型。、交代诗歌类型。5、暗示写作手法。、暗示写作手法。6、揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨等。、揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨等。解读法解读法读读“题目题目”登科后登科后 孟郊孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。昔日龌

3、龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。结合内容，理解此诗作者表达了怎样的心情？结合内容，理解此诗作者表达了怎样的心情？表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意。方法一方法一 咏素蝶诗咏素蝶诗交代写作对象（素蝶）交代写作对象（素蝶）点明诗歌的类别（咏物诗）点明诗歌的类别（咏物诗）暗示写作手法（托物言志）暗示写作手法（托物言志）鹊桥仙鹊桥仙 七夕七夕交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）暗示写作内容与情感（写夫妻

4、相思相聚）征人怨征人怨交代写作对象（征人）交代写作对象（征人）点明诗歌的类别（边塞诗）点明诗歌的类别（边塞诗）奠定全诗感情基调（怨）奠定全诗感情基调（怨）竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙交代了写作缘由和内容交代了写作缘由和内容(竹窗闻风竹窗闻风)交代了写作目的交代了写作目的(怀念远方之人怀念远方之人)暗示了诗的感情基调和类别暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗怀人诗)左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘交代了写作缘由交代了写作缘由(左迁左迁)、地点、地点(蓝关蓝关)和特定读者和特定读者(侄孙湘侄孙湘)暗示了诗的类别暗示了诗的类别(贬谪诗贬谪诗)梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别交代了写作内容交代

5、了写作内容(梦游天姥梦游天姥)交代了写作目的交代了写作目的(留别留别)交代了诗的体裁交代了诗的体裁(古体诗古体诗)暗示了写作手暗示了写作手法法(浪漫主义手法浪漫主义手法)邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？牛刀小试牛刀小试思乡思乡（二）看作者（二）看作者我们应了解作者的哪些相关信息呢？我们应了解作者的哪些相

6、关信息呢？知知 人人 1、思想性格、思想性格2、生活经历、生活经历5、时代背景（论世、时代背景（论世所处朝代的国势、朝政等）所处朝代的国势、朝政等）3、风格流派、风格流派4、创作背景和目的、创作背景和目的作者生平作者生平 了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。如：如：陶潜的隐逸生活；陶潜的隐逸生活；王维的寄情山水；王维的寄情山水；苏轼的乐观旷达；苏轼的乐观旷达；杜甫的忧国忧民杜甫的忧国忧民等等 望洞庭湖望洞庭湖 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两

7、相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？问：这首诗表达了作者什么感情？牛刀小试牛刀小试 表达对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁朗的心境。表达对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁朗的心境。诗豪诗豪解读法解读法读读“作者作者”玉玉 楼楼 春春 （宋）钱惟演（宋）钱惟演 城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。绿杨芳草几时休，泪眼愁肠先已断。绿杨芳草几时休，泪眼愁肠先已断。情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊暗换，情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱

8、颜惊暗换，昔时多病厌芳尊，今日芳尊昔时多病厌芳尊，今日芳尊惟恐浅。惟恐浅。【注释】钱惟演，北宋临安人。一生仕宦显达，晚年谪迁随州。钱惟演，北宋临安人。一生仕宦显达，晚年谪迁随州。芳尊：酒杯芳尊：酒杯（1）“城上风光莺语乱城上风光莺语乱”一句中哪个字用得好？请找出，并加以分析。（一句中哪个字用得好？请找出，并加以分析。（3 分）分）答：答：（2）简析上阕写景、抒情的主要艺术特色。（）简析上阕写景、抒情的主要艺术特色。（4分）分）（3）说说你对结句）说说你对结句“今日芳尊惟恐浅今日芳尊惟恐浅”的理解。（的理解。（4分）分）答：（答：（1）（）（3分）分）“乱乱“字（字（1分）。分）。“乱乱”字写出

9、了黄莺鸟叫声繁杂的热闹春景字写出了黄莺鸟叫声繁杂的热闹春景(1分分)，和下文的，和下文的“春拍岸春拍岸”一起，描写了一幅春光明媚、美景无限的画面。采用双关的手法，群莺乱啼已是暮一起，描写了一幅春光明媚、美景无限的画面。采用双关的手法，群莺乱啼已是暮春天气，暗含春光将近之意，作者用乱字也写出了心中的那份忧虑，表达了自己对时光飞逝，春天气，暗含春光将近之意，作者用乱字也写出了心中的那份忧虑，表达了自己对时光飞逝，生命无多的感伤之情。生命无多的感伤之情。（2）（）（4分）视觉、听觉相结合，分）视觉、听觉相结合，烟波柳岸、绿杨芳草是视觉描写，黄莺乱语是听觉描写（烟波柳岸、绿杨芳草是视觉描写，黄莺乱语是

10、听觉描写（2分）；分）；以乐景衬哀情。作者以明丽的景色反衬自己凄怆的心情（以乐景衬哀情。作者以明丽的景色反衬自己凄怆的心情（2分）。分）。（3）（）（4分）昔日多病厌酒，如今只能借酒浇愁，唯恐美酒不够（分）昔日多病厌酒，如今只能借酒浇愁，唯恐美酒不够（2分）；表达了诗人宦海沉浮的分）；表达了诗人宦海沉浮的惆怅惆怅,仕途失意的绝望（仕途失意的绝望（2分）。分）。温馨提示温馨提示 关于作者的相关信息，有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再注释，关于作者的相关信息，有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再注释，需要从平时积累的知识中回忆提取。需要从平时积累的知识中回忆提

11、取。（三）（三）看注释看注释注释会提供哪些信息？有何作用？注释会提供哪些信息？有何作用？1、介绍写作背景、介绍写作背景暗示诗歌内容暗示诗歌内容2、介绍相关诗句、介绍相关诗句暗示用典或意境暗示用典或意境3、介绍作者情况、介绍作者情况暗示写作风格和情感。暗示写作风格和情感。读序注：读序注：一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思想情一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思想情感。感。如苏轼如苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有前面有序：前面有序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀

12、子由。子由。”注释的暗示：注释的暗示：介绍作者、写作背景、相关诗句、别人的评价暗示诗的用典、思想主旨、艺术特色等。介绍作者、写作背景、相关诗句、别人的评价暗示诗的用典、思想主旨、艺术特色等。大凡提供大凡提供“此诗作于贬官或流放之际此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗，多与诗人仕途失意，对现实不满，类似注解的诗，多与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂有关。或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂有关。于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总江总 心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？【注】江总

13、：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？解读法解读法读读”注释注释”诗中诗中“故乡篱下菊故乡篱下菊”化用陶渊明化用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样厌弃官场、归隐田园的情怀。了诗人和陶渊明一样厌弃官场、归隐田园的情怀。过过 苏苏 州苏舜钦州苏舜钦 东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山

14、皆有情。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。无穷好景无缘住，旅棹区区无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。暮亦行。【注】【注】苏舜钦，字子美，北宋诗人，诗与梅尧臣齐名，世称苏舜钦，字子美，北宋诗人，诗与梅尧臣齐名，世称“苏梅苏梅”，这首诗是诗人过苏州时流连光，这首诗是诗人过苏州时流连光景之作。景之作。区区：既区区：既“仆仆仆仆”，形容旅途劳累困顿。，形容旅途劳累困顿。全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析（全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析（4分）分）解读法解读法读读“注释注释”答：诗的前四句通过对苏州山水的刻画，流

15、露出诗人对苏州的热爱之情；颈联通过万物兴衰都是天意来答：诗的前四句通过对苏州山水的刻画，流露出诗人对苏州的热爱之情；颈联通过万物兴衰都是天意来表达自己坦然面对自然和人生的盛衰，对自身表达自己坦然面对自然和人生的盛衰，对自身“羁苦羁苦”被俗人所轻的自嘲。尾联以被俗人所轻的自嘲。尾联以“无缘无缘”表达了自己表达了自己不能留宿苏州的遗憾。不能留宿苏州的遗憾。（四）（四）抓抓情语（直接表现情感的字、词、句）“独行穿落叶，闲坐数流萤独行穿落叶，闲坐数流萤”句中句中“独独”、“闲闲”就是情语，揭示出诗人的孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的就是情语，揭示出诗人的孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作

16、者苦闷无聊的心境。心境。绝绝 句句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？解读法解读法读读“情语情语”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。哀情，别具韵致。阅读下面这首唐诗，回答问题。（阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）分）卧卧 病病 许浑许浑寒窗灯尽月斜晖，珮马寒窗灯尽月斜晖，珮马朝天朝天独掩扉。独掩扉。清露已凋秦塞柳，白云空长越山清露已凋秦塞柳，白云空长越山薇。薇。病中送客

17、难为别，梦里还家不当归。病中送客难为别，梦里还家不当归。惟有寄书书未得，卧闻燕雁向南飞。惟有寄书书未得，卧闻燕雁向南飞。【注】【注】珮马：饰有佩环之马，官员所乘。珮马：饰有佩环之马，官员所乘。朝天：上朝。朝天：上朝。越山：越地之山。此处泛称东南地越山：越地之山。此处泛称东南地区，代称故乡。区，代称故乡。这首诗表现了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。（这首诗表现了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。（4分）分）孤独失落之情。卧床无眠，在凌晨的寂静中听到马蹄声、佩玉声，官员们上朝，而自己却不在孤独失落之情。卧床无眠，在凌晨的寂静中听到马蹄声、佩玉声，官员们上朝，而自己却不在其列，只能独自叹息

18、。（其列，只能独自叹息。（2分）分）思乡之情。想回家乡却不能回，只能在梦中回乡；想给家人思乡之情。想回家乡却不能回，只能在梦中回乡；想给家人写信，又无法送给家人，只好把乡思托与南飞的大雁。（写信，又无法送给家人，只好把乡思托与南飞的大雁。（2分）分）（五）抓（五）抓意象 “意象意象”是寄予诗人主观情感的物象，领悟是寄予诗人主观情感的物象，领悟“意象意象”中的寓意，就能把握诗歌的思想感情。中的寓意，就能把握诗歌的思想感情。杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云黄昏黄昏 芭蕉芭蕉 寒霜寒霜 杜鹃杜鹃 苦雨苦雨梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽兰幽兰 菊花菊花青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺

19、素尺素 离别、游子离别、游子凄凉、悲愁凄凉、悲愁高洁、隐逸高洁、隐逸音信、思乡音信、思乡阅读下面的宋词，完成题目。阅读下面的宋词，完成题目。钓船归钓船归 贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究探究本词的思想感情思想感情。（4分）参考答案：词人通过参考答案：词人通过“钓船钓船”“”“柴扉柴扉”“”“白鸥白鸥”“”“鳜鱼鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的

20、内心世界。然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（六）抓题干（借题解文）（六）抓题干（借题解文）“题干题干”即命题的语言文字，包括三大要素：即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么问题），指向要素（回答什么问题），解说要素（解释题目要求），解说要素（解释题目要求），限制要素（哪一联、哪一句等）。限制要素（哪一联、哪一句等）。抓住题干的暗示信息帮助进一步读懂诗歌，这也叫借题解文法。抓住题干的暗示信息帮助进一步读懂诗歌，这也叫借题解文法。读读“题干题干”晓上空泠峡晓上空泠峡 王闿运王闿运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风

21、水，瀑布滩雷只卧听。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。【注】【注】空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王闿运，近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰王闿运，近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。著授徒。高考题：狄葆贤高考题：狄葆贤平等阁诗话平等阁诗话认为此诗认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。的情感内容，谈谈你的理解。解析：解析：题干中题干中“傲岸之气傲岸之气”四个字给我们理解诗歌指明了方

22、向，沿着这个方向，再结合注释四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着这个方向，再结合注释就不难弄就不难弄懂诗中表现了作者久历沧桑后的从容自信和对一切艰难都无所畏惧的气度。懂诗中表现了作者久历沧桑后的从容自信和对一切艰难都无所畏惧的气度。参考答案：参考答案：本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面本诗前两句描写佛晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解不解”为为“不在意不在意”之之义，表现出久

23、历沧桑后从容自信的心态。第四句中义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听卧听”“”“瀑布滩雷瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。过苏州过苏州 苏舜钦苏舜钦 东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。无穷好景无缘住，旅棹区区无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。暮亦行。有人说这首诗的颔联有人说这首诗的颔联“诗中有画，而且色彩鲜明诗中有画，而

24、且色彩鲜明”，请结合诗句简要分析。（，请结合诗句简要分析。（4 4）解析：读题干解析：读题干颔联颔联“诗中有画，而且色彩鲜明诗中有画，而且色彩鲜明”参考答案：参考答案：“绿杨白鹭绿杨白鹭”中中“绿绿”“”“白白”相间，色彩鲜明；相间，色彩鲜明；“近水近水”“”“远山远山”远近结合，运用拟人的手法远近结合，运用拟人的手法让风光更加旖旎，生机盎然，画面生动。让风光更加旖旎，生机盎然，画面生动。（七）抓典故 用典，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗用典，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。

25、歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。诗人使用典故都是有特殊含义的，或鲜明强烈或含蓄曲折地表达诗人的情感。诗人使用典故都是有特殊含义的，或鲜明强烈或含蓄曲折地表达诗人的情感。读读“典故典故”辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中用典的作用中用典的作用“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”借廉颇的典故，进行类比，抒写自己怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门之悲愤或对统治者不重借廉颇的典故，进行类比，抒写自己怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门之悲愤或对统治者不重用人才进行批评。用人才进行批评。邯邯 郸郸 道道 上清上清宋荦宋荦 邯郸道上起秋声，古木荒祠野潦清。邯郸道上起秋声，古

26、木荒祠野潦清。多少往来名利客，满身尘土拜卢生。多少往来名利客，满身尘土拜卢生。【注】唐注】唐枕中记枕中记载，少年卢生在邯郸客店中自叹穷困，却在梦中享尽荣华富贵。及醒，店主所载，少年卢生在邯郸客店中自叹穷困，却在梦中享尽荣华富贵。及醒，店主所蒸黄粱尚未熟。后人称此为蒸黄粱尚未熟。后人称此为“邯郸梦邯郸梦”或或“黄粱一梦黄粱一梦”。简析本诗结尾句所使用的表现手法。简析本诗结尾句所使用的表现手法。(4(4分分)解读法读“典故“参考答案：用典抒情，借用卢生参考答案：用典抒情，借用卢生“黄粱一梦黄粱一梦”的典故，含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的的典故，含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的“名

27、利客名利客”的讽刺。的讽刺。（八）抓题材（关注诗歌类别）（八）抓题材（关注诗歌类别）人们常把古典诗歌按题材分成若干类。如果能判定一首诗词的所属类型，就可以快速把握该诗词的人们常把古典诗歌按题材分成若干类。如果能判定一首诗词的所属类型，就可以快速把握该诗词的感情基调及主旨内容。感情基调及主旨内容。古典诗歌中常见题材：古典诗歌中常见题材：1 1、送别诗：、送别诗：意象：柳、船、长亭、短亭、灞桥、南浦意象：柳、船、长亭、短亭、灞桥、南浦情感：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉。情感：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉。典例：送元二使安西（王维）典例：送元二使安西（王维）送杜少府之任蜀州（王勃）送杜少府之任蜀州（

28、王勃）别董大（高适）别董大（高适）2、羁旅行役诗意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等鸿雁、客、浮萍、飞蓬等情感：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、情感：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲怀远等归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲怀远等典例：夜雨寄北（李商隐）典例：夜雨寄北（李商隐）秋思（马致远）秋思（马致远）旅夜书怀（杜甫）旅夜书怀（杜甫）3、田园山水诗意象：高山、流水、明月、清风、农家风光等意象：高山、流水、明月、清风、农家风光等情感：宁静、自由闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀、热爱壮丽河山等情感：宁静、自由闲

29、适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀、热爱壮丽河山等典例：山居秋暝（王维）典例：山居秋暝（王维）饮酒饮酒 （陶渊明）（陶渊明）过故人庄（孟浩然）过故人庄（孟浩然）4、咏史怀古诗特征：古迹（赤壁、建康）特征：古迹（赤壁、建康）古人（李广、廉颇、诸葛亮、周瑜）古人（李广、廉颇、诸葛亮、周瑜）表现要点：借古讽（喻、伤）今、盛衰无常、物是人非、壮志未酬、怀才不遇、渴望建功立业等。表现要点：借古讽（喻、伤）今、盛衰无常、物是人非、壮志未酬、怀才不遇、渴望建功立业等。典例：永遇乐典例：永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）京口北固亭怀古（辛弃疾）石头城（刘禹锡）石头城（刘禹锡）念奴娇念奴娇赤壁怀古（苏轼）赤壁怀

30、古（苏轼）扬州慢（姜夔）扬州慢（姜夔）5、边塞征战诗意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等黄河、长城、明月、阴山、黑山等情感：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、厌恶战争、同情批驳等情感：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、厌恶战争、同情批驳等典例：出塞（王昌龄）典例：出塞（王昌龄）凉州词（王之涣）凉州词（王之涣）白雪歌送武判官归京（岑参）白雪歌送武判官归京（岑参）渔家傲（范仲淹）渔家傲（范仲淹）6、咏物言志诗意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂、山泉、草、风等意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂、山泉、草、风等情

31、感：托物言志，以中心物象的本质特征，寄予诗人的情怀。情感：托物言志，以中心物象的本质特征，寄予诗人的情怀。典例：咏山泉（储光羲）典例：咏山泉（储光羲）卜算子卜算子咏梅（陆游）咏梅（陆游）石灰吟（于谦）石灰吟（于谦）梅花（王安石）梅花（王安石）7 7、闺怨诗、闺怨诗 闺怨诗：闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或思念情人闺怨诗：闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或思念情人的感情。的感情。对出门在外为商为官的丈夫的思念，关切丈夫的生活和事业状况，或对丈夫久客不归的埋怨；感叹对出门在外为商为官的丈夫的思念，关切丈夫的生活和事业状况，或

32、对丈夫久客不归的埋怨；感叹自己虚掷韶光，青春易逝；对戍边和出征的丈夫的思念，关心对方安危，或怨恨兵役和战争的残酷。自己虚掷韶光，青春易逝；对戍边和出征的丈夫的思念，关心对方安危，或怨恨兵役和战争的残酷。春春 怨（金昌绪）怨（金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。闺怨（王昌龄）闺怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。8、爱情诗意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆情感：绵绵思念、款款情深、离情别恨等情感：绵绵思念、款款情深、离情别恨等典例：雨霖铃（柳永）典例：雨霖铃（柳永）鹊桥仙（秦观）鹊桥仙（秦观）锦瑟（李商隐）锦瑟（李商隐）