1、年级七年级科目数学课型概念课课时1主备主说课题2.7有理数的减法教材结构分析本节课的内容是华师大版七年级上册第二章第八节，是有理数知识系统中的重要内容。在本节课之前，学生们已经学习了有理数的加、减、基本运算，所以本节课内容的学习是建立在学生们已经掌握了有理数加减法运算的基础上。本节课内容不仅是本章学习的重点与难点，也是以后的内容学习的一个重要基础。通过对有理数加减混合运算的学习，不但可以让学生复习之前所学习的加法和减法运算，而且使学生掌握有理数混合运算的方法，并按照正确的运算顺序进行解题，还可以使学生对有理数的理解得到进一步的加深与巩固，为以后知识的学习打下坚实的基础。学情分析已有的认知水平：
2、学生已经具有了较强的直观形象思维，但抽象思维还处于发展阶段。已有的知识水平：学生在前面已经学习了有理数的加法、减法的法则，以及多重复号的化简，为省略加号奠定了基础。课程标准与学习目标设置【课标要求】理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算。【教学目标】1、 让学生经历探索有理数加减法统一成加法的过程，体会省略加号的和的形式的意义，会把加减混合运算写成省略加号的和的形式。2、 通过加减法统一成加法的过程，理解省略加号的和式的意义，会读省略加号的和式，知道其书写与表达的简便性。【学习目标】1、能熟练利用减法法则将加减法统一成加法。2、理解省略加号的和式的意义，会读省略加号的和式；3、知道省略加号的
3、和式具有书写与表达的简便性。四基三点基础知识：会将加减法统一成加法。基本技能：会把加减混合算式写成省略加号的和式。基本思想：化归思想。重点：代数和的形式与省略加号和的形式的转换。难点：有理数加减法的统一的过程中符号的省略。重难点处理方法对重点的处理方法：让学生明白加减法统一成加法的依据是减法法则。从读写的简便性让学生理解加法算式写成省略加号的和式的必要性。从未统一加法去括号与运算符号的不可行性，理解加减法统一成加法的必要性。对难点的处理方法：从“和式”意义的角度，读作：“_、_、_的和”。从运算意义的角度，把式子中间的符号看做运算符号，按照传统的读法“”读作“加”，“”读作“减”。教法学法教法
4、:引导探究式教学；学法：实践、探究、归纳式学习；问题与作业设计 将下面的式子写成省略加号的和的形式，并把它读出来。(1)(7)(10)(8)(3)(2)()()()()()4. 加减法统一成加法的变号规律观察1、3小题中三个算式括号内外的符号与改写后的符号，你会发现什么？流程及活动设计复习导入，提出问题 引导探索，归纳法则 应用延伸，反馈矫正课堂小结，总结得失达标测评，及时反馈 评价设计1、重过程评价：学习态度、积极性、学习习惯、纪律等过程性指标评价；2、重结果评价：知识技能、方法与情感态度的发展。3、评价项目：整体学习行为评价（小组），个性学习行为评价（个人）。4、评价方式：语言激励（真情与导向），分值激励（统一标准，减少随意性）。
