（部）统编版九年级上册《语文》第一单元复习梳理.docx

1、九上语文第一单元复习案沁园春 雪1.“千里冰封，万里雪飘” 用了什么写法？应怎样理解？体会其意境。明确：互文；意思是千万里都是冰封，千万里都是雪飘；“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。2 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？明确：“须”是等到的意思，表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。3.对于这些杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出来并说说其含义。明确：“惜”，第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个

2、英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。4.在诗人心中，谁才是真正的英雄呢？明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。周总理，你在哪里1.诗中的二到五节诗运用了哪些修辞手法？起什么作用？明确：反复：“对着高山喊”“对着大地喊” “对着森林喊”“对着大海喊” 间隔反复，强调人民对总理怀念之深切。“他刚离去”连续且间断

3、反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象。拟人：诗人赋予天地万物以人的情感，听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人，这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。2.诗中共描绘了关于周总理的几幅画面？明确：周总理革命长征不停息的画面周总理和农民辛勤劳动的画面周总理和伐木工人在一起的画面周总理和边防战士在一起的画面周总理足迹踏遍大地的画面周总理日理万机的画面3.诗中“太阳升起的地方”“永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？明确：“太阳升起的地方”表示周总理

4、的形象与日月同辉，与天地共存。“永远居住在人民心里”表示周总理在人民心中树立了一座丰碑。我爱这土地1.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？明确：鸟歌唱的内容有“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难人民的悲愤以及对

5、光明的向往和希冀。2.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？明确：“鸟”是诗人自己的象征，这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。乡愁1.本诗采用了什么顺序表现乡愁？从哪些词语可以看出来？明确：时间顺序 小时候 长大后 后来 现在四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序

6、词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。2. 乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的？分别向我们展现了怎样的场景？你觉得作者最终表现的是什么愁？ 明确：邮票船票坟墓海峡（母子分别）给母亲寄信；（夫妻分别）乘船去看新娘；（母子死别）祭拜母亲；（游子与大陆分离）遥望祖国 作为诗歌，前三种离别都不是实写，都是隐喻和铺垫，最后所表现的背井离乡之愁才是中心。3.作者把“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等四个意象分别用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”来形容，表达了作者怎样的感情？明确：在有限的时空里蕴涵了无限的深厚的思乡情感。你是人间四月天

7、1. 发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？ 明确：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。）我看1.这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？明确：我看中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合“哦，让我的呼吸与自然合流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里，复得返自然”的逍遥自在 恰恰与穆旦的生命与自然的合流遇合。