第1课《春》课文分析全解-（部）统编版七年级上册《语文》.docx

1、新部编七年级上第一课春课文分析全解春（选自朱自清全集） 朱自清（朱自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，江苏扬州人，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士，诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。）文章主题:作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。结构:盼春绘春一 春回大地、万物复苏(宏观勾勒绘春的总轮廓。)春草图。春花图。春风图。春雨图。迎春图。描写具体,绘春赞春:新(新生)、美(美丽)、力(活力)细节分析：（一）盼春（总领全篇，开启下文，奠定了全文清新愉悦的抒情基调）盼望着，盼望着，东风来了，

2、春天的脚步近了。问题：两个”盼望着”能否去掉一个?为什么?（4）答：不能;原因:两个”盼望着连用,运用了反复的修辞手法,目的是突出强调作者渴望春天到来的急切而欣喜的盼望之情，去掉一个则没有这种强调作用。问题：试着分析表达效果？（3）答：拟人的修辞手法，春天本无脚步“近了”表明春天刚刚到来，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。（二）绘春（总括轮廓）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（春草图 草：钻 嫩 绿 满 人：动作）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷

3、藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。问题：分析加点字的好处？（5）答：“偷偷地”和“钻”用拟人的方式表现了小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。也突出了作者的惊喜之情。“钻”字突出了小草旺盛的生命力。“嫩嫩的，绿绿的”后置定语，突出了小草的嫩绿，使语言抑扬顿挫的效果，短而快。问题：试着分析表达效果？（3）答：运用了动作描写、侧面描写手法;通过人们在草地上的活动从侧面烘托了春草的柔嫩、美好特点;表达了作者对春草的赞美喜爱之情。五个叠音词的运用也使得文章音韵和谐，富有美感,写出了春草的轻柔美好的特点。同时,修饰语与中心语分开将修饰语放在了中心语之后, 一方面突出强调了春草嫩绿、富有生机的特点,另一方面也使

4、句子变得生动活泼,富有生气。（春花图：态 色 味 野花）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。问题：从修辞角度分析”桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”的表达效果。（3）答：运用了拟人的修辞手法,赋予桃树、杏树、梨树人的情感动作;生动形象地写出了春花争奇斗艳、竞相开放的特点;表达了作者对春花的赞美、喜爱之情。问题：”红的像火，粉的像霞，白的

5、像雪。”中三个分句的语序能否颠倒?为什么?（2）答：不能。原因:红、粉、白”与上文桃树、杏树、梨树”的花色相对应;由红到粉到白是一个颜色由深到浅的渐变过程。问题：花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句运用了哪种写作手法（表现手法）?这样写有什么好处? (3)答：运用了虚实结合的写作手法。 “花里带着甜味儿”是实写,后一句则是由花香联想到的,属于虚写。作用:生动形象写出了花香带给人的甜美感受;虚实相生,富有情趣,合乎情理。问题：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中,将”闹”换成”叫”好吗?为什么?（3）答：不好。理由:“叫”只写出了蜜蜂的声音;而”闹”则准确生动地写出了蜜

6、蜂繁忙采蜜的状态,表达的内涵更加丰富。不能换。问题：作者写春花时，为什么还要写“蜜蜂”和“蝴蝶”？（2）答：因为只有花的繁茂，才会引来蝴蝶、 蜜蜂，写蜜蜂蝴蝶是从侧面写花的繁茂，写花的多、甜、香。“动静结合”的手法形象地描绘出春天百花盛开、蜜蜂繁忙的景象。表现出作者内心的欢快。问题：表达效果？（2）答案： “像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。（春风图 触觉 味觉 听觉）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中

7、，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。请从感官角度分析第五段是如何描写春风的? 有什么好处？(4)答：“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写春风；“风里带来些新翻的泥土的气息”从嗅觉角度写春风;”鸟儿将. .在嘹亮地响”从听觉角度写春风。多感官连用将无色、无形、无味的春风写得有形、有色、有味。表达了作者对春风的赞美、喜爱之情。问题：“吹面不寒杨柳风”一句出自宋代志南的绝句,“杨柳风”指的春风, “杨柳风” 运用了比喻的修辞方法。酝酿”一词的原意是：造酒，本文指 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓，还经常用来比喻事物

8、逐渐达到成熟。问题：“卖弄”一词分析？“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是尽情地表现和炫耀自己本领，属于贬词褒用的用法，生动地写出了春天百鸟争春特点，表现了作者的欢快欣喜之情。（春雨图 形 状 景）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。问题：分析“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛,像花针

9、,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着-层薄烟。”一句的表达效果。(4)答：运用了比喻、排比的修辞手法,将春雨比作牛毛、花针、细丝;生动形象写出了春雨细密、闪亮、绵绵细雨的特点；”斜织照应上文“细丝”，看似写春雨，暗指春风；表达了作者对春雨的喜爱、赞美之情。问题：“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。中哪个词用得最好?为什么?(3)答案：“逼”用得好(2)理由:“逼”字有“逼迫”之意;准确生动写出了春草经过春雨润泽后清新闪亮的景象,突出了春草青的程度之深;从侧面表现了春雨润泽万物的特点。问题：中用到了哪种表达方式?有何作用?（3）答案：(1)描写。(2)作用:景物描写营造了一种静谧祥和的意

10、境,“慢慢地”一词烘托出雨中安静、平和的气氛；渲染了沐浴春雨的温馨之感。（迎春图）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。问题：你如何理解“一年之计在于春, 刚起头儿，有的是工夫,有的是希望。” 这句话的?(2)答案：就字面意思而言“春是一年的开始!我们应满怀希望,把全年要做的事尽早安排好;其深刻内涵而言, 这句话也表现了作者热爱生活,积极向上的思想感情。（三）颂春 （新 美 力） 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。问题：赞春部分三段话的语序能否颠倒?请说明理由? (4)答案：(1)不能。(2)理由: a.比喻手法的运用，将春天比作人，由”刚落地的娃娃”到”健壮的青年” ,时间有先后,通过人从小到大，由弱到强的力量生动形象写出了春天的动态过程；b且最后一个比喻句含蓄地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望,有升华主题作用。