苏轼词二首18-鲁教版课件.ppt

1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇看看火那么壮大，水却熄灭它。水那么壮大，土却掩埋它。火那么壮大，水却熄灭它。水那么壮大，土却掩埋它。土那么壮大，风却吹散它。风那么壮大，山却阻挡它。山那么土那么壮大，风却吹散它。风那么壮大，山却阻挡它。山那么壮大，人却铲移它。人那么壮大，权位、生死、爱恨、名壮大，人却铲移它。人那么壮大，权位、生死、爱恨、名利利却动摇他。权位、生死、爱恨、名利却动摇他。权位、生死、爱恨、名利那么壮大，时那么壮大，时间却消磨它。间却消磨它。时间最壮大吗？不，是时间最壮大吗？不，是“心心”。当心空无一物，它便无边无涯

2、。当心空无一物，它便无边无涯。哲思短章哲思短章修心修心温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇1.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。论语论语赏读：赏读：有智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇有智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。当一个人真正明白做人的目的时，他便会因敢的人不会畏惧。当一个人真正明白做人的目的时，他便会因为生活中的自我要求而心性提高，坦然面对人生的喜乐，不庸为生活中的自我要求而心性提高，坦然面对人生的喜乐，不庸人自扰，也能锻炼出大无畏的勇气去面对遭遇的困顿与考验。人自扰，

3、也能锻炼出大无畏的勇气去面对遭遇的困顿与考验。修身名句修身名句温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2.过犹不及。过犹不及。论语论语赏读：赏读：过分和不够都是一样的不好！什么东西超过了一过分和不够都是一样的不好！什么东西超过了一定的限度绝对是会走向反面的，真理再前进一步就是谬误。定的限度绝对是会走向反面的，真理再前进一步就是谬误。3.回也其庶乎，屡空。赐不受命，而货殖焉，亿则屡回也其庶乎，屡空。赐不受命，而货殖焉，亿则屡中。中。论语论语赏读：赏读：颜回的学问道德接近于完善了吧，可是他常常贫颜回的学问道德接近于完善了吧，可是他常常贫困

4、。端木赐不听命运的安排，去做买卖，猜测行情，往往猜中困。端木赐不听命运的安排，去做买卖，猜测行情，往往猜中了。庶，差不多。货殖，做生意。亿，同了。庶，差不多。货殖，做生意。亿，同“臆臆”，猜测。子贡，猜测。子贡和颜回，同样的聪明，不一样的人生，闪耀着不同的光辉。和颜回，同样的聪明，不一样的人生，闪耀着不同的光辉。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇苏轼苏轼(10371101)，北宋文，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人。与父苏洵、弟苏士。眉州眉山人。与父苏洵、弟苏辙合称辙合称“三苏三苏

5、”。知识卡片知识卡片1作家作品作家作品温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇在文学艺术方面堪称全才：其文汪洋恣肆，明白畅达，在文学艺术方面堪称全才：其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏苏黄黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏苏辛辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有

6、；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家”；画学；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。作品诗文有作品诗文有东坡七集东坡七集等，词有等，词有东坡乐府东坡乐府。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 本词是中秋望月怀人之本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念之情。词人运用形象的描绘作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念之情。词人运用形象的描绘手法，勾勒出一种皓月当空、孤高旷远的境界氛围，以咏月为手法

7、，勾勒出一种皓月当空、孤高旷远的境界氛围，以咏月为中心表达了游仙中心表达了游仙“归去归去”与起舞与起舞“人间人间”，出世与入世的矛盾，出世与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久的乐观态度和美好愿望。和困惑，以及旷达自适，人生长久的乐观态度和美好愿望。作于苏轼贬居黄州的第三个春天，他通过作于苏轼贬居黄州的第三个春天，他通过偶遇风雨这件小事，写眼前景，寓心中事，因自然现象谈人生偶遇风雨这件小事，写眼前景，寓心中事，因自然现象谈人生哲理，即景生情。于简朴中见深意，于寻常处生奇景，骤然遇哲理，即景生情。于简朴中见深意，于寻常处生奇景，骤然遇雨镇定自若，竹杖芒鞋而自得其乐。表达了他旷达超脱的胸雨镇定

8、自若，竹杖芒鞋而自得其乐。表达了他旷达超脱的胸怀，寄寓着超凡脱俗的人生理想。怀，寄寓着超凡脱俗的人生理想。2写作背景写作背景水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有：定风波定风波：温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇你，在千年的石钟山上留下了苦苦求索的身影，在波涛你，在千年的石钟山上留下了苦苦求索的身影，在波涛汹涌的赤壁峰前刻下了潇洒咏叹的痕迹。一首大江东去呼喊许汹涌的赤壁峰前刻下了潇洒咏叹的痕迹。一首大江东去呼喊许多豪情，一首蝶恋花曲慨叹无尽愁绪。你是悲天悯人的道德多豪情，一首蝶恋花曲慨叹无尽愁绪。你是悲天悯人的道德家，你是黎民百姓

9、的好朋友，你是佛教徒、士大夫，是月下的家，你是黎民百姓的好朋友，你是佛教徒、士大夫，是月下的漫步者，是生性诙谐的乐天派。当我们每每感叹时运不济、命漫步者，是生性诙谐的乐天派。当我们每每感叹时运不济、命运不公的时候，我们总会想到你运不公的时候，我们总会想到你苏轼。苏轼。3审美视窗审美视窗 一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生苏轼苏轼温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇quqqingyn xiosuqioxio sshng温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇握着握着担心担心承受得

10、住承受得住圆满圆满月亮月亮离开离开一边一边一边一边形容微寒形容微寒刚才刚才任凭任凭温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇_，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，起舞弄清影，_？人有悲欢离合，人有悲欢离合，_，此事古难全。，此事古难全。回首向来萧瑟处，归去，回首向来萧瑟处，归去，_。3积累名句积累名句我欲乘风归去我欲乘风归去何似在人间何似在人间月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺也无风雨也无晴也无风雨也无晴温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇苏轼苏轼(1

11、0361101)，字，字_，号，号_，北宋文，北宋文学家，学家，“_”之一，与父亲之一，与父亲_、弟、弟_合称合称“三苏三苏”。其打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的主。其打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的主题，都在词里表现，形成了题，都在词里表现，形成了_词派。词派。4文学常识文学常识子瞻子瞻东坡居士东坡居士唐宋八大家唐宋八大家苏洵苏洵苏辙苏辙豪放豪放温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇5文白对照文白对照水调歌头水调歌头温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇

12、段解：段解：上阕开头以奇想设问，借用李白上阕开头以奇想设问，借用李白“青天有月来几青天有月来几时？我今停杯一问之时？我今停杯一问之”。写对月宫仙境的向往和疑虑，寄寓着。写对月宫仙境的向往和疑虑，寄寓着词人出世、入世的双重矛盾心理。词人出世、入世的双重矛盾心理。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇段解：段解：下阕借月表达了对不幸离人的同情及对亲人的思下阕借月表达了对不幸离人的同情及对亲人的思念，并且由个人上升到对整个人类及历史的关切。最后一句良念，并且由个人上升到对整个人类及历史的关切。最后一句良好的祝愿，意境更为豁达，意味深长。好

13、的祝愿，意境更为豁达，意味深长。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇定风波定风波温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇段解：段解：上阕着重写冒雨徐行时的心境。上阕着重写冒雨徐行时的心境。“轻轻”“”“谁怕谁怕”及最后一句表达词人不避风雨，听任自然的生活态度，令人羡及最后一句表达词人不避风雨，听任自然的生活态度，令人羡服不已。服不已。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇

14、合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇段解：段解：下阕写雨晴后的景色和感受。下阕写雨晴后的景色和感受。“也无风雨也无也无风雨也无晴晴”一方面是失意的心情，可以理解为经历过风雨的人更加盼一方面是失意的心情，可以理解为经历过风雨的人更加盼望天晴；另一方面也看出了词人对往事的释怀态度：已经不再望天晴；另一方面也看出了词人对往事的释怀态度：已经不再去计较得失了。表现了词人的豁达与乐观。去计较得失了。表现了词人的豁达与乐观。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇

15、审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 (明月几时有明月几时有)本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念之情。词人运用形象的描绘手法，勾勒出一种皓月当空、孤念之情。词人运用形象的描绘手法，勾勒出一种皓月当空、孤高旷远的境界氛围，以咏月为中心表达了游仙高旷远的境界氛围，以咏月为中心表达了游仙“归去归去”与起舞与起舞“人间人间”，出世与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适、人生长，出世与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适、人生长久的乐观态度和美好愿望。久的乐观态度和美好愿望。主旨归纳主旨归纳水调歌头水调歌头温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合

16、作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 (莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声)本词作于作者贬官黄州时，通过对途中遇雨一事的记本词作于作者贬官黄州时，通过对途中遇雨一事的记叙，表达了作者谪居时的开阔胸襟、旷达性格。在这里作者把叙，表达了作者谪居时的开阔胸襟、旷达性格。在这里作者把对大自然的真切感受，逐渐升华为他对政治风云和人生遭遇的对大自然的真切感受，逐渐升华为他对政治风云和人生遭遇的感受，任天而动，随遇而安，含着微笑来对待向他袭来的任何感受，任天而动，随遇而安，含着微笑来对待向他袭来的任何灾难。灾难。定风波定风波温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作

17、篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇提示提示词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现词的上阕把酒颂月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发实的思想过程；下阕对月怀人，阐发“月有阴晴圆缺、人有悲月有阴晴圆缺、人有悲欢离合欢离合”的人生哲理。的人生哲理。重点突破重点突破概括概括水调歌头水调歌头的上、下阕的内容。的上、下阕的内容。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 作为苏轼豪放词的代表作，在作为苏轼豪放词的代表作，在水调歌头水调歌头中其豪放词风是如何体现的？中其豪放词风是如何体现的？提示提示中秋佳节，作者望月思人，不

18、免孤单寂寞，满腹疑中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天“明月几时有明月几时有”“”“今夕是今夕是何年何年”“”“何事长向别时圆何事长向别时圆”。将青天拟人化，人与天对话，想。将青天拟人化，人与天对话，想象大胆奇特，感情奔放豪迈，笔墨酣畅淋漓。象大胆奇特，感情奔放豪迈，笔墨酣畅淋漓。“把酒把酒”“”“归归去去”“”“弄清影弄清影”几个词语同样有一种挥洒自如的气派。另外几个词语同样有一种挥洒自如的气派。另外“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”几句中所表现几句中所表现出来的旷达，也颇具豪放

19、之气。出来的旷达，也颇具豪放之气。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇豪放，是气魄大而无所拘束之意。豪放，是气魄大而无所拘束之意。豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放。豪放派的宋词，偏于放。豪放派的宋词，偏于“阳刚阳刚”之美。之美。考点链接考点链接豪放派豪放派温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇豪放派作品反映广阔的社会生活，气势豪迈壮阔，感情豪放派作品反映广阔的社会生活，气势豪迈壮阔，感情奔放激烈，笔力刚健

20、遒劲，境界雄奇浑厚，具有阳刚之美，人奔放激烈，笔力刚健遒劲，境界雄奇浑厚，具有阳刚之美，人们多以们多以“骏马秋风冀北骏马秋风冀北”来形容。在审美效果上，令人亢奋、来形容。在审美效果上，令人亢奋、激动、昂扬，如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖激动、昂扬，如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖代代表作品如苏轼的表作品如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和辛弃疾的和辛弃疾的永遇乐永遇乐京京口北固亭怀古口北固亭怀古等。等。豪放派主要词人，北宋有苏轼，南宋有张孝祥、辛弃疾豪放派主要词人，北宋有苏轼，南宋有张孝祥、辛弃疾等。等。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作

21、篇氤氲书香篇氤氲书香篇 从艺术构思和思想内容两方面分析从艺术构思和思想内容两方面分析水调歌水调歌头头传诵千古的原因。传诵千古的原因。提示提示水调歌头水调歌头(明月几时有明月几时有)千古传诵，大致原因千古传诵，大致原因是：是：(1)艺术魅力：由于结构精巧、想象奇特，使这首词所展示艺术魅力：由于结构精巧、想象奇特，使这首词所展示的意境阔大，具有很高的审美价值。的意境阔大，具有很高的审美价值。(2)思想内容：所抒写的思想内容：所抒写的“此事古难全此事古难全”的离愁别恨能激起的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过

22、苏轼兄弟的界限，变为一切热爱幸福生活的人的共同希越过苏轼兄弟的界限，变为一切热爱幸福生活的人的共同希望。望。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 前人认为前人认为水调歌头水调歌头寄寓着作者出世与入世寄寓着作者出世与入世的双重矛盾，你是如何理解的？的双重矛盾，你是如何理解的？提示提示水调歌头水调歌头是苏轼在是苏轼在1076年贬谪密州时所作，时年贬谪密州时所作，时年四十一岁。政治上的失意，以及久与亲人分离，使他在中秋年四十一岁。政治上的失意，以及久与亲人分离，使他在中秋佳节感到心情忧郁。但他又不是完全消极的，于是在词中出现佳节感到心情

23、忧郁。但他又不是完全消极的，于是在词中出现了了“入世入世”与与“出世出世”的思想矛盾。词的上片用浪漫主义笔法的思想矛盾。词的上片用浪漫主义笔法表达出自己对人间的不满，表达出自己对人间的不满，“我欲乘风归去我欲乘风归去”，一个，一个“归归”字字颇有以神仙自喻的味道，似乎他本居月中，只不过是暂时谪居颇有以神仙自喻的味道，似乎他本居月中，只不过是暂时谪居人间罢了。词中一人间罢了。词中一“欲欲”一一“恐恐”深深地揭示出作者思想上的深深地揭示出作者思想上的矛盾。但他又亲手涂抹掉这种虚无的空中楼阁的彩画。矛盾。但他又亲手涂抹掉这种虚无的空中楼阁的彩画。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作

24、探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”描写了清幽月光下舞者翩描写了清幽月光下舞者翩翩、月影亦翩翩的景象，词人不禁感叹：这人间月下美景，丝翩、月影亦翩翩的景象，词人不禁感叹：这人间月下美景，丝毫不亚于月宫中的仙境，因此，与其飞升至凄清孤冷的月宫，毫不亚于月宫中的仙境，因此，与其飞升至凄清孤冷的月宫，不如留在平凡的人间。这说明他对于现实人生还是热爱的，这不如留在平凡的人间。这说明他对于现实人生还是热爱的，这又隐含了词人的入世倾向。下片又隐含了词人的入世倾向。下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全缺，此事古难全”一

25、句更是化惆怅为豁达，体现出他的旷达性一句更是化惆怅为豁达，体现出他的旷达性格。格。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇提示提示上片写雨中的情景和心境，下片写雨后的情景和上片写雨中的情景和心境，下片写雨后的情景和心境。心境。概括概括定风波定风波上、下片的内容。上、下片的内容。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 “一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了的意思是什么？表达了词人什么样的精神态度？词人什么样的精神态度？提示提示披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。

26、自己平生披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人不避风任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人不避风雨、不惧苦难、勇敢前行的意志品质和坦然豁达、超然物外的雨、不惧苦难、勇敢前行的意志品质和坦然豁达、超然物外的人生态度。人生态度。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 分析分析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴无晴”的含义及这样写的好处。的含义及这样写的好处。提示提示这句话的表层含义是回头看狂风大作、骤雨肆虐的这句话的表层含义是回头看狂风大

27、作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是回望自己经历的宦情形，现在一切都归于平静；其深层含义是回望自己经历的宦海风波，感悟到无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切海风波，感悟到无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒发情志，表现都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒发情志，表现词人经历风雨后内心的坦荡平静和超脱：一方面多少含有失意词人经历风雨后内心的坦荡平静和超脱：一方面多少含有失意的心情的心情经历过风雨的人更加盼望天晴；另一方面更显示出作经历过风雨的人更加盼望天晴；另一方面更显示出作者对往事的释怀态度，已经不再去计较得失了。者对往事

28、的释怀态度，已经不再去计较得失了。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇提示提示即事抒怀。全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的即事抒怀。全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受，从而表达自己旷达与超脱的小事，来写自己当时的内心感受，从而表达自己旷达与超脱的情怀。情怀。定风波定风波主要用什么手法来表达自己的襟怀？主要用什么手法来表达自己的襟怀？温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(1)起舞弄清影，何似在人间？起舞弄清影，何似在人间？赏析赏析这两句说明与其飞

29、往高寒的月宫，还不如留在人这两句说明与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！间趁着月光起舞呢！“清影清影”，是指月光之下自己清朗的身，是指月光之下自己清朗的身影。影。“起舞弄清影起舞弄清影”，是与自己的清影作伴，一起舞蹈嬉戏的，是与自己的清影作伴，一起舞蹈嬉戏的意思，李白意思，李白月下独酌月下独酌说：说：“我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。”苏轼的苏轼的“起舞弄清影起舞弄清影”就是从这里脱胎出来的。就是从这里脱胎出来的。名句赏析名句赏析温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(2)回首向来萧瑟处，归去，也无风雨

30、也无晴。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。赏析赏析这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中齿？句中“萧瑟萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上阕穿林打叶声相二字，意谓风雨之声，与上阕穿林打叶声相应和。应和。“风雨风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎置他于死地的政治风雨。暗指几乎置他

31、于死地的政治风雨。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 (明月几时有明月几时有)这首词的上、下阕都带有人生哲学的意味。如上阕这首词的上、下阕都带有人生哲学的意味。如上阕“起舞起舞弄清影，何似在人间弄清影，何似在人间”，在人间也可以得到快乐，何必要到天上，在人间也可以得到快乐，何必要到天上去？在外面做地方官也可以成就一番事业，何必一定要回朝廷去？在外面做地方官也可以成就一番事业，何必一定要回朝廷中去呢？只要正确对待，在哪里都有所作为。下阕的中去呢？只要正确对待，在哪里都有所作为。下阕的“此事古难此事古难全全”含有这样的意思：世界上不

32、可能有永远圆满的事情，人生有含有这样的意思：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离散，这正是与月有圆时，必有缺时一样，都欢聚，也必然有离散，这正是与月有圆时，必有缺时一样，都是自然界的规律。这种哲学意味，不是简单的说教，而是通过是自然界的规律。这种哲学意味，不是简单的说教，而是通过词中完美的意境来表现的。词中完美的意境来表现的。1文本审美文本审美水调歌头水调歌头温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(1)(1)笔调风趣、幽默笔调风趣、幽默词的上阕词的上阕“竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马”，有点俏皮的味道，徒步穿，有点俏皮

33、的味道，徒步穿行在风雨中不比骑马舒服吗？词的下阕行在风雨中不比骑马舒服吗？词的下阕“微冷微冷”之时，迎来了温暖之时，迎来了温暖的阳光，怎不让人心花怒放呢？真是的阳光，怎不让人心花怒放呢？真是“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”。(2)(2)诗情机智、诙谐诗情机智、诙谐词人以词人以“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”的态度来对待坎坷和遭遇，这的态度来对待坎坷和遭遇，这首词在谈笑声中表达出词人的情趣，在机智诙谐中启发读者的首词在谈笑声中表达出词人的情趣，在机智诙谐中启发读者的联想和想象。联想和想象。定风波定风波(莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声)温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美

34、写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2写作迁移写作迁移【角度角度】请以请以“走近苏轼走近苏轼”为话题，写一段文字，自拟为话题，写一段文字，自拟题目，自选角度。不少于题目，自选角度。不少于500字。字。文赤壁文赤壁【示例示例】朱增泉朱增泉文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。家走近前去，仰视这

35、位千古文豪。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀

36、吾生之须臾，羡长江哀吾生之须臾，羡长江之无穷之无穷”。江山如画，逝者如斯！江山如画，逝者如斯！迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更文赤壁比武赤壁更“赤赤”更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？俗？温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远

37、处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了年，苏轼写了前赤壁赋前赤壁赋，三个月后重游再写，三个月后重游再写后赤壁赋后赤壁赋时，就已感叹时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世。他去世至今已有九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，至今已有九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。毕竟江面已远。唯有东坡在，剩有游人处。唯有东坡在，剩有游人处。温

38、馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作出了创作“三赤三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇这几年，苏东坡写下了不朽名篇赤壁怀古赤壁怀古、前赤壁前赤壁赋赋、后赤壁赋后赤壁赋。后来朝廷发来诰命，任命他为。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团汝州团练副使练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去

39、当一名失意文人，被安排去当一名“武官武官”，真是阴差阳错。，真是阴差阳错。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为阴差阳错之间。古时此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名红色花岗岩，故名“赤鼻矶赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音乍到，竟将湖北口音“赤鼻赤鼻”错听为错听为“赤壁赤壁”。落难中的苏东。落难中的苏东坡坡“孤舟出没烟波

40、里孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而而今安在哉今安在哉”？于是，？于是，“苏子愀然苏子愀然”扣舷而歌，扣舷而歌，“大江东去，浪大江东去，浪淘尽，千古风流人物淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰。情起波涛中，句出骇浪

41、间，一吟成杰作，一叹成绝唱。作，一叹成绝唱。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇看来，生前的看来，生前的“命命”与身后的与身后的“名名”，从来不是一回，从来不是一回事。生前命运好，身后名声也好的人是有的，但并非人人都能事。生前命运好，身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起，提起，因为他生前并没有做过什么留飞烟灭，再没有人想起，提起，因为他生前并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些

42、恶事、得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、肮脏埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前丑事、肮脏埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传诵大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传诵千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，

43、纵然文丽词美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。情，纵然文丽词美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的是一场是一场“文战文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非

44、非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战文战”的结果，苏东坡大获的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。全胜，以其三篇不朽之作流传千古。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭？如有意，慕娉婷。忽闻过尚盈盈。何处飞来双白鹭？如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝。苦含情，遣谁听！

45、烟敛云收，依约是湘灵。江上弄哀筝。苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。【漫漫古典情漫漫古典情】欲待曲终寻问取，人不见，数峰青欲待曲终寻问取，人不见，数峰青苏轼苏轼江城子之三江城子之三温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇在那在那“雨初晴，水风清，晚霞明雨初晴，水风清，晚霞明”的湖光山色中，的湖光山色中，一朵出水芙蓉一朵出水芙蓉(亦喻指弹筝的美人亦喻指弹筝的美人)，风韵娴雅，让一双白鹭，风韵娴雅，让一双白鹭(也喻指呆视不动的二客也喻指呆视不动的二客)为之倾慕不已。江上忽

46、然传来哀苦为之倾慕不已。江上忽然传来哀苦的古筝之声，真叫人不忍听闻。就连大自然也为之感动：的古筝之声，真叫人不忍听闻。就连大自然也为之感动：烟霭为之敛容，云彩为之收色。这哀伤的乐曲仿佛就是湘烟霭为之敛容，云彩为之收色。这哀伤的乐曲仿佛就是湘水女神奏瑟倾诉自己的哀伤。正想等待一曲弹完再去询水女神奏瑟倾诉自己的哀伤。正想等待一曲弹完再去询问，哪知道弹筝人已飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静问，哪知道弹筝人已飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立于湖边，只有那哀怨的乐曲似乎仍然荡漾于山间水地立于湖边，只有那哀怨的乐曲似乎仍然荡漾于山间水际。际。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇

47、审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇作者富有情趣地紧扣作者富有情趣地紧扣“闻弹筝闻弹筝”这一词题，从这一词题，从多方面描写弹筝者的美丽与音乐的动人。词中将弹筝人多方面描写弹筝者的美丽与音乐的动人。词中将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中，使人物与景色置于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中，使人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰，在对人物的描写上，相映成趣，音乐与山水相得益彰，在对人物的描写上，作者运用了比喻和衬托的手法。作者运用了比喻和衬托的手法。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇感觉今日如同感觉一片氛围。感觉今日如同感

48、觉一片氛围。感觉今日如同感觉一片明媚。感觉今日如同感觉一片明媚。感觉今日就是感觉幽幽的竹箫的鸣响，就是感觉岁月的感觉今日就是感觉幽幽的竹箫的鸣响，就是感觉岁月的脚步又一次踏向初旭的光辉。脚步又一次踏向初旭的光辉。静静地坐在时间的肩头，看一串串离去的背影涌动着，静静地坐在时间的肩头，看一串串离去的背影涌动着，匆匆地将霞光追随。听古城上空的时钟嘀嗒着，渐渐地将过去匆匆地将霞光追随。听古城上空的时钟嘀嗒着，渐渐地将过去敲碎。此刻，我仿佛开始意识到：今日是人生这本大书的一敲碎。此刻，我仿佛开始意识到：今日是人生这本大书的一节，是绝不可缺少的灿烂的章回。节，是绝不可缺少的灿烂的章回。感觉今日感觉今日 艾

49、明波艾明波温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇它像狂动的乐曲催促人们走过无际的风景，更像优美的它像狂动的乐曲催促人们走过无际的风景，更像优美的抒情诗，等待着人们去细细地品味。抒情诗，等待着人们去细细地品味。鲜嫩嫩的阳光极好地铺展着一地的甜润以及上升的意念鲜嫩嫩的阳光极好地铺展着一地的甜润以及上升的意念和活跃的思维，温柔的风似乎正在提醒人们，把握住每一片光和活跃的思维，温柔的风似乎正在提醒人们，把握住每一片光阴以及昂扬地潇洒注释生命的雄奇与珍贵，为的是不再有遗憾阴以及昂扬地潇洒注释生命的雄奇与珍贵，为的是不再有遗憾伴着苍老爬满黄昏的

50、心藤，不再有愧疚的墓碑孤立在生命的结伴着苍老爬满黄昏的心藤，不再有愧疚的墓碑孤立在生命的结尾。尾。驻守在今天的旷野，让思绪漫步在昨天与未来之间，心驻守在今天的旷野，让思绪漫步在昨天与未来之间，心淡淡的、清清的、柔柔的。淡淡的、清清的、柔柔的。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇或许昔日的辉煌雕塑了你的优美和刚劲，但并不意味着或许昔日的辉煌雕塑了你的优美和刚劲，但并不意味着今日你必将灿烂动人，因为，今日不是你生命的尽头，你还要今日你必将灿烂动人，因为，今日不是你生命的尽头，你还要塑造今日。而所有的今日必将以无与伦比的崭新的姿态挺立于