荷塘月色256-人教课标版课件.ppt

1、荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清 在中国现代文学史上，有一位作家在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，铮铮铁骨，毛泽东毛泽东在在别了，司徒雷登别了，司徒雷登中说他中说他“一身重病，宁可饿死，不领美一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮国的救济粮”，“表现了我们民族的英表现了我们民族的英雄气概雄气概”。他就是写出了他就是写出了春春、背影背影、绿绿等著名作品的等著名作品的散文大家、诗人、散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清学者、民主战士朱自清。今天我们学习。今天我们学习他的另一篇散文名作他的另一篇散文名作荷塘月色荷塘月色。作者简介v 朱自清朱自清（1898189819481948），字佩弦，号秋实，（

2、取），字佩弦，号秋实，（取春华秋实之意）。作者原名春华秋实之意）。作者原名“自华自华”（取自苏东坡（取自苏东坡“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”），后该名），后该名“自清自清”，为勉励，为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞楚辞中中“宁廉洁正直以自清乎宁廉洁正直以自清乎”中中“自清自清”，而作者一生，而作者一生都无愧于都无愧于“自清自清”二字：清正，清贫，清白，清廉。二字：清正，清贫，清白，清廉。v 现代著名散文家、诗人、学者，民主战士现代著名散文家、诗人、学者，民主战士。原。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己

3、又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称师，故自称“扬州人扬州人”我是扬州人我是扬州人。v 19161916年中学毕业后考入北京大学哲学系，大学年中学毕业后考入北京大学哲学系，大学期间，受期间，受“五四五四”新文学运动影响，开始创作新诗。新文学运动影响，开始创作新诗。19201920年毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。年毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。19231923年发表长诗年发表长诗毁灭毁灭，引起诗坛震动。引起诗坛震动。v v 19251925年，出任清华大学中文系教授，开始研究古年，出任清华大学中文系教授，开始研究古典

4、文学，并致力于散文创作。典文学，并致力于散文创作。19281928年，出版散文集年，出版散文集背影背影（荷塘月色荷塘月色就收在这本集子中），标就收在这本集子中），标志他已成为一个著名的散文家。志他已成为一个著名的散文家。v 19311931年，留学英国并漫游欧洲，回国后出版了年，留学英国并漫游欧洲，回国后出版了欧游杂记欧游杂记和和伦敦杂记伦敦杂记。v 抗战期间，随校南迁，任西南联合大学教授，抗战期间，随校南迁，任西南联合大学教授，并完成了并完成了新诗杂话新诗杂话、诗言志辩诗言志辩、国文教国文教学学等学术著作。抗战胜利后，由昆明返回北京，等学术著作。抗战胜利后，由昆明返回北京，仍在清华大学任教，

5、并积极支持反对国民党独裁统仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。治的学生运动。19461946年年7 7月，著名的民主战士李公月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，他不顾个人安危，朴、闻一多被国民党特务暗杀，他不顾个人安危，出席各界举行的李、闻追悼大会。他还受聘主持整出席各界举行的李、闻追悼大会。他还受聘主持整理闻一多遗著，编成理闻一多遗著，编成闻一多全集闻一多全集并作序。并作序。v v 19481948年，他身患重病，仍签名年，他身患重病，仍签名抗议美国扶日政抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言策并拒绝领取美援面粉宣言，并嘱告家人不买配，并嘱告家人不买配售面

6、粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。尚气节和可贵情操。8 8月月2020日，病逝于北平，享年日，病逝于北平，享年5151岁。毛泽东在岁。毛泽东在别了，司徒雷登别了，司徒雷登一文中赞扬朱一文中赞扬朱自清自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”。v 朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约190190万言，包括诗歌、万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。他的代表作品有：散文、文艺批评、学术研究等。他的代表作品有：春春绿绿匆匆匆

7、匆背影背影威尼斯威尼斯荷塘荷塘月色月色桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河，他的散文贮满诗，他的散文贮满诗意，文风清新、朴实、纯正。意，文风清新、朴实、纯正。v 作品有诗文集作品有诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集背影背影、欧欧游杂记游杂记、伦敦杂记伦敦杂记,杂文集杂文集论雅俗共赏论雅俗共赏、标准与尺度标准与尺度以及一些文艺论著，收在以及一些文艺论著，收在朱自清朱自清文集文集里。里。题解题解 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。荷花莲花莲花芙蕖

8、芙蕖芙蓉芙蓉水芝水芝菡萏菡萏出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。濯清涟而不妖。莲，花之君子莲，花之君子者也（周敦颐）者也（周敦颐）小池小池 -杨万里杨万里泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细 流流，树树 阴阴 照照 水水 爱爱 晴晴 柔柔。小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角角，早早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头头。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里 毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。清清 水水 出出 芙芙 蓉，蓉，天天 然然 去去 雕雕 饰。饰。赠江夏韦太守良宰赠江夏韦太守

9、良宰 李白李白相关图片 1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。清华园中的荷塘近春园（朱自清荷塘月色原址）课文字词课文字词v生字词生字词:v xi p du wng m nio nuv 煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱着着 蓊蓊郁郁 弥弥望望 袅袅 娜娜v s b qin yun zho lin j v羞羞涩涩 斑斑驳驳 倩倩影影 媛媛女女 櫂櫂 敛敛 裾裾 v fn zhu sho x hn wnv梵梵婀玲婀玲 点点缀缀 树树梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 宛宛然然v听朗读，在听准字音的基础上，感听朗读，在听准字音的基础上，感受文本内容，体会其中的

10、情感。受文本内容，体会其中的情感。v 提问：提问：1、既然题目叫做、既然题目叫做荷塘月荷塘月色色那么这篇课文哪些地方写的是那么这篇课文哪些地方写的是荷塘、月色呢？荷塘、月色呢？v 2、怎么描写荷塘月色的？、怎么描写荷塘月色的？月下荷塘月下荷塘v叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙有袅娜地开着有袅娜地开着的，有羞涩地的，有羞涩地打着朵儿的打着朵儿的 正如一粒粒的明珠，又正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星如碧天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的歌声似的.叶子和花本是肩并肩密

11、密地挨着，这便宛然叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而叶子却更见风致了！而叶子却更见风致了！月下的荷塘月下的荷塘弥望 田田 出水很高（比喻）零星点缀（拟人、博喻）缕缕 （通感）凝碧凝碧、颤动（比喻、拟人）不能见一些颜色 脉脉静静上上动动下下幽雅宁静幽雅宁静（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水结构详解荷塘月色荷塘月色举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白李白静夜思静夜思举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。李白李白月下独酌

12、月下独酌露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄望月怀远望月怀远 人有悲欢离合人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。月有阴晴圆缺。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼苏轼水调歌头水调歌头关于月亮的诗文关于月亮的诗文:月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。v薄薄的青雾浮起在荷塘里。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；虽然是满月

13、，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风酣眠固不可少，小睡也别有风味的。味的。月光是隔了树照过来的，月光是隔了树照过来的，高处丛高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。峭楞楞如鬼一般。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘上的月色荷塘上的月色 正面正面 侧面侧面月光月光如流水如流水 静静静静地地泻（

14、比喻）泻（比喻）叶子和花叶子和花仿佛在牛乳中仿佛在牛乳中洗洗过过一样，又像一样，又像笼着轻纱的梦笼着轻纱的梦（比喻）（比喻）朦胧朦胧和谐和谐虽是满月虽是满月,却有却有一层淡淡的云，一层淡淡的云，所以所以不能朗照（比喻）不能朗照（比喻）灌木的灌木的黑影黑影-如如鬼鬼一般（一般（比喻比喻）杨柳的杨柳的倩影倩影-画画在荷叶上在荷叶上光和影光和影和谐和谐-像名曲（通感）像名曲（通感）荷塘四周荷塘四周 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是只在小路一旁，漏

15、着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾乍看像一团烟雾 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴彩的，是渴睡人的眼睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水蝉声与水里的蛙声里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也；但热闹的是它们的，我什么也没有。没有。荷塘的四面荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾清幽热闹清幽热闹树

16、远山大意灯光渴睡人的眼蝉声衬托蛙声衬托由远及近、由静及动由远及近、由静及动v 月下荷塘与荷塘月色都是纯美的，在欣赏这些美月下荷塘与荷塘月色都是纯美的，在欣赏这些美景时作者的心情应该是景时作者的心情应该是喜悦的。喜悦的。v 但从微弱的路灯光联想到瞌睡人的眼，作者巧但从微弱的路灯光联想到瞌睡人的眼，作者巧妙地把景的描写回复到人的描写。作者沉浸于荷塘妙地把景的描写回复到人的描写。作者沉浸于荷塘月色的一片宁静中，但热闹的蝉声和蛙声打破了周月色的一片宁静中，但热闹的蝉声和蛙声打破了周围的宁静，他们的声音惊扰了荷塘和作者的超然、围的宁静，他们的声音惊扰了荷塘和作者的超然、宁静的境界，最后发出宁静的境界，最

17、后发出“热闹是他们的，我什么都热闹是他们的，我什么都没有没有”的感叹。的感叹。v 我们这里可以看出，作者的心情又从我们这里可以看出，作者的心情又从淡淡的喜淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁悦转为淡淡的哀愁。v 作者的心情为什么是淡淡的哀愁呢？作者的心情为什么是淡淡的哀愁呢？v （这几天心里颇不宁静）（这几天心里颇不宁静）v 时代背景：时代背景：v 本文写于本文写于19271927年年7 7月。当是蒋介石发动月。当是蒋介石发动“四四一二一二”反革命政变，大批共产党人和革命群反革命政变，大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。当时作者正众惨遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。当时作者正任清华大学中国

18、文学系教授，他任清华大学中国文学系教授，他不满这样黑暗的现不满这样黑暗的现实，向往自由光明，但他没有找到正确的道路；他实，向往自由光明，但他没有找到正确的道路；他思索、探索中国的前途，却找不到答案思索、探索中国的前途，却找不到答案。v 但作者对黑暗现实的不满，对反动势力的不妥但作者对黑暗现实的不满，对反动势力的不妥协，对未来美好前景的幻想和追求却是始终如一的。协，对未来美好前景的幻想和追求却是始终如一的。因此文章一开头就说：因此文章一开头就说：“这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。”结尾又说：结尾又说：“这令我到底惦着江南了。这令我到底惦着江南了。”这种对黑这种对黑暗现实不满又百般无奈的情

19、绪，设法排遣忧愁的强暗现实不满又百般无奈的情绪，设法排遣忧愁的强烈愿望，在烈愿望，在荷塘月色荷塘月色中得以含蓄委婉地表现出中得以含蓄委婉地表现出来。来。v 这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。（朱自清，（朱自清，19271927年年9 9月月1717日的一

20、封信日的一封信v 只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有逃避的一不能或不愿参加这种实际行动时，便只有逃避的一法。法。我既不能参加革命与反革命，总得找一个我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往个题目，开始像小儿的学步。这正是往“死路死路”上上走；但我愿意这么走，也就没有法子。走；但我愿意这么走，也就没有法子。（

21、朱自清（朱自清哪里走哪里走19231923年年2 2月）月）简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往不知道往“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中。中。v 因此作者以因此作者以艺术的笔法艺术的笔法，描绘描绘了一幅令人陶醉的了一幅令人陶醉的月下荷塘美景月下荷塘美景，充满了诗情画意。这清新、美丽、，充满了诗情画意。这清新、美丽、宁静的大自然正是作者精神的避难所宁静的大自然正是作者精神的避难所。请快速找出文中能表现出作者情感变化请快速找出文中能表现出作者情感变化的语

22、句。（练习一）的语句。（练习一）1 1、这几天心里颇不宁静。、这几天心里颇不宁静。2 2、我也像超出了平常的自己。、我也像超出了平常的自己。3 3、我且受用这无边的荷香月色好了。、我且受用这无边的荷香月色好了。4 4、但热闹是它们的，我什么也没有。、但热闹是它们的，我什么也没有。5 5、这真是有趣的事，可惜我们现在、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。早已无福消受了。6 6、这令我到底惦着江南了。、这令我到底惦着江南了。颇不宁静颇不宁静寻求宁静寻求宁静暂得宁静暂得宁静失去宁静失去宁静问问题题解解答答它不但是夜游荷塘的缘由，而且它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全奠定了全篇的感情基调篇的

23、感情基调。“颇颇”字表明不宁静的程字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的心绪笼罩全篇。度之深。作者不宁静的心绪笼罩全篇。超出了平常的自己，是指什么都可以超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以不想，比较自由。说明想，什么都可以不想，比较自由。说明作者作者出了门独处时的心态出了门独处时的心态。情感变化分析：情感变化分析：1 1、这几天心里颇不宁静。、这几天心里颇不宁静。2 2、我也像超出了平常的自己。、我也像超出了平常的自己。“但但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞.作作者在受用了荷香月色之后，心里又不宁

24、者在受用了荷香月色之后，心里又不宁静静。“什么也没有什么也没有”极写内心的失落与极写内心的失落与空虚。空虚。情感变化分析：情感变化分析：问问题题解解答答4 4、但热闹是它们的，我什么也没有。、但热闹是它们的，我什么也没有。3 3、我且受用这无边的荷香月色好了。、我且受用这无边的荷香月色好了。“且且”字表现出作者字表现出作者极欲逃脱现实极欲逃脱现实，但，但又明知又明知只是暂时解脱只是暂时解脱、不得已而为之的、不得已而为之的复杂心态。复杂心态。5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。福消受了。“无福消受无福消受”暗示重新面对现实时作者的暗示重新面对现实时

25、作者的无奈和悲哀。无奈和悲哀。6 6、这令我到底惦着江南了。、这令我到底惦着江南了。这句话表明作者对黑暗现实的强烈不满和这句话表明作者对黑暗现实的强烈不满和无奈，对自由的向往和追求。无奈，对自由的向往和追求。问问题题解解答答首页这些句子表现作者在矛盾的内心中欲求这些句子表现作者在矛盾的内心中欲求超脱而不可得的复杂心情。超脱而不可得的复杂心情。v 文章结构文章结构v第一部分第一部分(13)(13)：月夜漫步荷塘的：月夜漫步荷塘的缘由缘由及来及来到荷塘的到荷塘的感受感受。(点明题旨点明题旨)v第二部分第二部分(46)(46)：荷塘荷塘月色的恬静迷人月色的恬静迷人景色景色。（主体）（主体）v第三部分

26、第三部分710710）：荷塘月色的）：荷塘月色的美景引动乡思美景引动乡思。（回到现实）（回到现实）v从从外结构外结构看，作者从家里出来，经小径到荷看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里。依塘，最后又回到家里。依空间顺序空间顺序描绘了一描绘了一次次夏夜游夏夜游。v从从内结构内结构看，从情感上看，作者由颇不宁看，从情感上看，作者由颇不宁静静渴求宁静渴求宁静求得片刻宁静求得片刻宁静走出走出宁静宁静-心境回到现实。心境回到现实。家家小径小径求宁静求宁静不宁静不宁静得宁静得宁静出宁静出宁静小径小径明线：游踪明线：游踪(外结构）外结构）暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱

27、小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦文章结构文章结构v 总结总结v 本文为本文为写景状物散文写景状物散文。v 但这但这景景，绝不是自然之景，而是，绝不是自然之景，而是由抒情话由抒情话语组织起来和表现出来的，被赋予了情感内语组织起来和表现出来的，被赋予了情感内涵的审美画面涵的审美画面。v 情情，也不是空洞之物，而是，也不是空洞之物，而是由景象表现出由景象表现出来的具体情感过程来的具体情感过程。情景相生，情景交融，。情景相生，情景交融，就能产生出意境，这也是中国古代抒情作品就能产生出意境，这也是中国古代抒情作品所追求的

28、最高境界。因而，我们在鉴赏散文所追求的最高境界。因而，我们在鉴赏散文时，必须从作品里时，必须从作品里“景景”的象征性寓意中，的象征性寓意中，去体味作者所寓于此的去体味作者所寓于此的“情情”。对于景和情，。对于景和情，都不可作孤立的片面理解。都不可作孤立的片面理解。v 本文就是本文就是借借“荷塘月色荷塘月色”之景之景抒抒“这几天这几天颇不宁静颇不宁静”之情。之情。研读课文 问题探究1、谈谈你对第、谈谈你对第1段段“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”的理的理解。解。这句是本文的文眼这句是本文的文眼，直接抒怀，直接抒怀，“颇颇”字含有字含有“非常非常”“很很”之意，表明之意，表明“不宁静不宁静”

29、的程度。以的程度。以 “颇不不宁静颇不不宁静”的心境开篇，的心境开篇，交代了独游荷塘交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。暗示了下文出去的目的是寻求解脱。研读课文 问题探究2、第、第2段描写了那些景物描写？有何特点？有段描写了那些景物描写？有何特点？有什么作用？什么作用？“幽僻幽僻”的的路路，“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的的树树，“淡淡淡淡”的的月光月光。既简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一既简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步步烘托烘托了作者的了作者的内心世界内心世界淡淡的哀愁。淡淡的哀愁。研读课文 问题探究v3、文

30、章第三自然段在文中有什么重要作用？、文章第三自然段在文中有什么重要作用？v 第三段是作者的第三段是作者的内心独白内心独白。v 这一段独白，是这一段独白，是从不宁静从不宁静到观赏荷塘月色到观赏荷塘月色的的怡然自得的怡然自得的一个一个过渡过渡，表达了作者心灵世，表达了作者心灵世界与外部的冲突和寻求摆脱冲突的愿望。界与外部的冲突和寻求摆脱冲突的愿望。v 铺垫了下文铺垫了下文。4、文章后面引用、文章后面引用采莲赋采莲赋西洲曲西洲曲里里的句子，似乎与荷塘月色无关，那作者引用的句子，似乎与荷塘月色无关，那作者引用它有何作用？它有何作用？西洲曲西洲曲采莲赋采莲赋译文译文v靓丽少女俊伟男，默默相念荡舟玩；靓丽

31、少女俊伟男，默默相念荡舟玩；船头慢慢来回转，盛情酒杯频频传；船头慢慢来回转，盛情酒杯频频传；桨将划动水草绊，船头微动桨将划动水草绊，船头微动浮萍浮萍散。散。姑娘身段多窈窕，白纱绸衫束细腰，姑娘身段多窈窕，白纱绸衫束细腰，走走停停走走停停看动作，绵绵看动作，绵绵情义情义难分舍；难分舍；春末夏初好时节，莲春末夏初好时节，莲叶正叶正嫩花出角。嫩花出角。撩水逗乐微微笑，害怕水珠湿裙袄，撩水逗乐微微笑，害怕水珠湿裙袄，忽然才觉船倾斜，起身提裙忽然才觉船倾斜，起身提裙乐陶陶乐陶陶。描写采莲嬉戏的美景描写采莲嬉戏的美景,热闹风流热闹风流,洋溢着青春的洋溢着青春的气息。气息。v 描写描写荷塘月色的恬静朦胧荷塘

32、月色的恬静朦胧，抒发了，抒发了作者作者不满黑暗现实，向往自由光明的不满黑暗现实，向往自由光明的感情感情。同时流露出一个正直知识分子。同时流露出一个正直知识分子在那个时代里的在那个时代里的彷徨苦闷心情彷徨苦闷心情。v月色荷塘，荷塘月色，此夜朦胧素淡景；月色荷塘，荷塘月色，此夜朦胧素淡景；v思乡怀古，怀古思乡，经年苦闷哀愁情。思乡怀古，怀古思乡，经年苦闷哀愁情。v 上联：曲曲折折荷塘弥望田田莲叶；上联：曲曲折折荷塘弥望田田莲叶；v 下联：蓊蓊郁郁杨柳泻过淡淡月光。下联：蓊蓊郁郁杨柳泻过淡淡月光。v 上联：微风过处缕缕清香似渺茫歌声；上联：微风过处缕缕清香似渺茫歌声；v 下联：黑影落下淡淡月色如和谐

33、名曲。下联：黑影落下淡淡月色如和谐名曲。艺术表现手法艺术表现手法 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）1、通感、比喻本体本体喻体喻体原句原句相似点相似点荷叶 白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌声裙与叶子自然舒展的形态很相似月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠

34、相似白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续，若有若无2、叠词的使用远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。3、写景的特点 第一，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬

35、间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。叶：叶：田田田田上上静静1 1、月下荷塘月下荷塘花：花：多姿多姿香：香：缕缕缕缕波：波：凝碧凝碧素素淡淡宁宁静静动动2 2、塘上月色、塘上月色月光：月光：泻泻青雾：青雾：浮浮洗洗叶花：叶花：月影：月影：和谐和谐朦朦胧胧和和谐谐（正面描写正面描写）（侧面烘托侧面烘托）3 3、四周景色、四周景色树色、树姿树色、树姿树梢、远山树梢、远山树缝、灯光树缝、灯光蝉鸣、蛙声蝉鸣、蛙声静静清清幽幽热热闹闹动动下下注意以下几点：注意以下几点：1

36、 1）写了哪些景物？）写了哪些景物？2 2）景物有哪些特点？）景物有哪些特点？3 3）作者运用什么方法？）作者运用什么方法？4 4）景物传达出作者怎样的情感？）景物传达出作者怎样的情感？如何赏析景物描写？如何赏析景物描写？高考链接高考链接 “他的作品一开始就建立了一种他的作品一开始就建立了一种纯正朴实纯正朴实的的新鲜作风。新鲜作风。”李广田李广田 朱自清的散文仍能够朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意满贮着那一种诗意以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽丽 郁达夫郁达夫 他文如其人，他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚风华从朴素出来，幽默从忠厚出

37、来，腴厚从平淡出来出来，腴厚从平淡出来。杨振声杨振声 朱文朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。总有一点中年人的味道。余光中余光中拓展延伸拓展延伸v 匆匆（匆匆（朱自清朱自清）v 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？

38、又藏在何处呢？是他是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？v 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早

39、上我起来的着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。v 于是于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过

40、，从我脚边飞去了。他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。闪过了。v 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，

41、被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？么一去不复返呢？在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“

42、如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣

43、自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前

44、几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的

45、女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，

46、但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜

47、出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人

48、生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位

49、置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！