第20课《木兰诗》课件-1.pptx

1、学学习目习目标标1、反复诵读，能背诵全诗。、反复诵读，能背诵全诗。2、理解课文内容，赏析人物，体会木兰代父、理解课文内容，赏析人物，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。从军、保家卫国的爱国主义精神。3、体会本文排比、对偶、顶针、互文修辞手、体会本文排比、对偶、顶针、互文修辞手法的表达效果。法的表达效果。4、学习本文详细得当的叙事方法、学习本文详细得当的叙事方法。返回返回 知识卡片知识卡片花木兰花木兰 花木兰是北朝时河南省虞花木兰是北朝时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，嘉奖，木兰不

2、受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠修建花木兰祠.河南虞城花木兰祠河南虞城花木兰祠木兰诗木兰诗又叫又叫木兰辞木兰辞，选自选自宋朝宋朝郭茂倩编的郭茂倩编的乐府乐府诗集诗集，这是南北朝时北方这是南北朝时北方的一首民歌，的一首民歌，木兰诗木兰诗是是北朝民歌的代表作。北朝民歌的代表作。属于叙属于叙事诗事诗，叙述了古代女英雄木叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传兰代父从军、建功立业的传奇故事奇故事。知识卡片知识卡片乐府乐府 双双 璧璧PPT模板： PPT课件： 继继诗经诗经楚辞楚辞之后之后,在汉魏六朝在汉

3、魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做体，叫做“乐府诗乐府诗”，它大放异彩，它大放异彩，成为成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。分。“乐府乐府”本是古代主管音乐的官署的名本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。观察风土人情，考见政治得失。秦朝及西汉惠帝时设有秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令乐府令”，汉武帝，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。时

4、的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗乐府诗”。初读课初读课文文听读课文。听读课文。学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。学生比读，互评互读。学生比读，互评互读。朗诵知道朗诵知道一、语句停顿适当一、语句停顿适当二、语速疾缓适中二、语速疾缓适中三、语调高低讲究三、语调高低讲究辨析字音辨析字音机机杼杼zh军军帖帖ti可汗可汗khn金金柝柝tu鞍鞯鞍鞯njin戎戎机机 rngj 辔辔头头 pi 云云鬓鬓 bn溅溅溅溅jinjin燕燕山山 yn胡胡骑骑j啾啾啾啾jiji著著我旧时我旧时裳裳z

5、hu Chng朔朔气气金金柝柝十二十二转转百千百千强强扶扶将将shutuZhunqingjing傍傍bng姊 z疏通文意疏通文意1、自己根据课下注释，试翻译课文。2、小组合作，解决疑难。第一节：第一节：户：户：门门翻译：翻译：第二节：第二节：何所思：何所思：愿：愿：市：市：大：大：忆：忆：十二：十二：翻译：翻译：大规模大规模思念思念表示多数，不是确指。表示多数，不是确指。第三节：第三节：旦：旦：辞：辞：去：去：但：但：胡：胡：翻译：翻译：早晨早晨古代对北方少数民族的称呼。古代对北方少数民族的称呼。第四节：第四节：若：若：寒光：寒光：戎机：戎机：度：度：朔：朔：“将军百战死，壮将军百战死，壮士十

6、年归士十年归”：翻译：翻译：战争战争 过过北方北方第五节：第五节：策勋：策勋：强：强：不用：不用：愿：愿：翻译：翻译：不愿做不愿做翻译：翻译：第六节：郭：第六节：郭：扶将：扶将：著：著：帖：帖：火：火：外城外城扶持扶持 穿穿 第七节：第七节：走：走：安：安：扑朔：扑朔：迷离：迷离：动弹动弹 眯着眼眯着眼翻译：翻译：小组讨论快小组讨论快乐分享乐分享替父从军替父从军征战沙场征战沙场还朝辞官还朝辞官回乡团聚回乡团聚用小标题的形式概括全诗内容，用小标题的形式概括全诗内容，力求文字简洁、工整。力求文字简洁、工整。13段4段5段67段 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 第六段 第七段 A.十年征战十

7、年征战 B.还朝辞官还朝辞官 C.代父从军代父从军 D.比喻作结比喻作结 E.还乡与家人团聚还乡与家人团聚 F.停机叹息停机叹息 G.出征准备和奔赴战场出征准备和奔赴战场夸张、顶真，突出军情紧急夸张、顶真，突出军情紧急昨夜见军帖，可汗大点兵。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。东市买骏马，东市买骏马，西市买鞍鞯，西市买鞍鞯，南市买辔头，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。运用了排比、互运用了排比、互文的修辞手法，渲文的修辞手法，渲染了出征前的紧张染了出征前的紧张氛围，同时烘托了氛围，同时烘托了木兰整装待发的英木兰整装待发的英雄气概。雄气概。所谓所谓“互文互文

8、”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。征途之遥征途之遥生活之苦生活之苦战况之烈战况之烈 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。运用夸张，写出木兰功劳运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情向往和平的劳动生活的高尚情操。操。爷娘闻女来，出郭相扶将爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来

9、，当户理红妆阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊运用运用排比，而且符合身份、排比，而且符合身份、性别、年龄的举动，描写了家性别、年龄的举动，描写了家中的欢乐气氛。中的欢乐气氛。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？对木兰的赞美，对木兰的赞美，机机智、风趣智、风趣唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳勤劳阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄。木兰无长兄。愿为市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。“愿愿”勇敢孝顺勇敢孝顺旦辞爷娘

10、去，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女不闻爷娘唤女声，声，但闻黄河流水但闻黄河流水鸣溅溅。鸣溅溅。旦辞黄河去，旦辞黄河去，暮至黑山头。暮至黑山头。不闻爷娘唤不闻爷娘唤女声，女声，但闻燕山胡骑但闻燕山胡骑鸣啾啾。鸣啾啾。思亲（女儿情怀）思亲（女儿情怀）对偶、反复对偶、反复征途之遥征途之遥生活之苦生活之苦战况之烈战况之烈勇敢坚强的英雄气慨勇敢坚强的英雄气慨 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。不图功名利禄不图功名利禄眷念家

11、园生活眷念家园生活开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。渲染归家及恢复女儿渲染归家及恢复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。身的喜悦，突出女儿情怀。互文、互文、对偶对偶出门看火伴，火伴皆惊忙，出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎机智、谨慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？风趣、机智风趣、机智 诗中哪些内容写得详细？哪些内容写诗中哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么要

12、进行这样的处理？得简略？作者为什么要进行这样的处理？木兰当户织时的心事重重，木兰出征前的准备，木兰木兰当户织时的心事重重，木兰出征前的准备，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家与家人团聚的情景，都奔赴战场时的心态，木兰回家与家人团聚的情景，都写得不厌其繁，细致入微。（详）写得不厌其繁，细致入微。（详）战争过程的描写力求其简，十年的生活，只用了几句战争过程的描写力求其简，十年的生活，只用了几句话。（略）话。（略）作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所首诗所要突出的正是要突出的正是对木兰的孝顺父母，勇于担当重对木兰的孝顺父母，勇于担当重任的性格

13、的颂扬任的性格的颂扬，所以对残酷的战争，一笔带过，而，所以对残酷的战争，一笔带过，而对于能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这对于能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎种繁简安排似乎还还隐含了作者对美好生活的向往祝福，隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷漠和远离。对战争的冷漠和远离。中心思想中心思想 这首诗通过木这首诗通过木兰女扮男装、替父兰女扮男装、替父从军的故事，塑造从军的故事，塑造了木兰这个爱家、了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英深明大义的巾帼英雄的形象，集中体雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢善

14、良、机智、勇敢的优秀品质。的优秀品质。一千多年来，木一千多年来，木兰的形象一直深兰的形象一直深受人们喜爱，原受人们喜爱，原因是什么？因是什么？因为木兰在国家需要关头，父亲年老之时，因为木兰在国家需要关头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、木兰的形象，集中体现中

15、华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。你柔弱的身躯 却负起了剑戟(j)刀枪 为了一个决定 一声叹息，你选择了战场 为了一个信念 关山重重，你奔赴远方 你默默不张扬 你隐忍而坚强 你爱武妆，更爱红妆 你是一个传奇 是世上最美的姑娘！复习巩固找一找诗中出现的各种修辞找一找诗中出现的各种修辞这是古诗词中常见的这是古诗词中常见的“互文互文”现象。所谓现象。所谓“互文互文”，即上下句的意

16、思是互相交错、，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互相补充的。互文是古诗文中常用的一种互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事互相补充，说的是一件事。）互文句互文句复沓句复沓句女亦无所思，女亦无所回忆。女亦无所思，女亦无所回忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷

17、娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。顶针句顶针句对偶句对偶句排比句排比句夸张句夸张句万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。比喻句比喻句雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；爷娘爷娘闻闻女女来来，出郭相扶将；，出郭相扶将；阿姊阿姊闻闻妹妹来来，当户理红妆；，当户理红妆；小弟小弟闻闻姊姊来来，磨刀霍霍向猪羊。，磨刀霍霍向猪羊。运用了排比的修辞有何好处？运用了排比的修辞有何好处？渲染了家中的欢乐气氛。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离之中有一成语：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷

18、离之中有一成语：扑朔迷离写木兰深明大义，代父从军的句子：写木兰深明大义，代父从军的句子：写木兰出征前紧张周密准备的句子：写木兰出征前紧张周密准备的句子：写战地环境恶劣的句子：写战地环境恶劣的句子：赞颂木兰聪明谨慎勇敢赞颂木兰聪明谨慎勇敢 能力不逊男子的议论句：能力不逊男子的议论句：用夸张手法表现木兰身跨战马，矫健雄姿，用夸张手法表现木兰身跨战马，矫健雄姿，万里迢迢奔往战场的句子是：万里迢迢奔往战场的句子是：概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子：概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子：1.选择对字词理解正确的项。选择对字词理解正确的项。策勋十二策勋十二转转（）（）A勋级每升一级勋级每升一级B回回C

19、转转动动赏赐百千赏赐百千强强（）（）A多多B大大C有余有余愿为愿为市市鞍马（）鞍马（）A市场市场B买买C集市集市愿愿驰千里足（）驰千里足（）A希望希望 B愿意愿意 C能够能够A；C；B；A1、昨夜见军、昨夜见军帖帖，对镜，对镜帖帖花黄。花黄。2、万里赴、万里赴戎机戎机，关山关山度若飞。度若飞。3、策勋策勋十二转，赏赐百千强。十二转，赏赐百千强。4、木兰、木兰不用不用尚书郎。尚书郎。5、出门看、出门看火火伴。伴。6、雄兔脚、雄兔脚扑朔扑朔，雌兔眼，雌兔眼迷离迷离。扑朔迷离：形容事情错综复杂，不易看清真扑朔迷离：形容事情错综复杂，不易看清真相。（成语）相。（成语）2.选出对选出对“将军百战死，壮士

20、十年归将军百战死，壮士十年归”翻译正翻译正确的一项是（确的一项是（）A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，将军死从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。去了，壮士归来了。A3.对第对第3段中的段中的“不闻不闻但闻但闻”分析正确的分析正确的一项是（一项是（）A采用对比手法，反映战争紧迫。采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理悲痛的心理。