1、第九课第九课 纸塑纸塑 一、教学目标一、教学目标 1初步了解纸雕塑的艺术特点。 2感受纸材的质感，尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。 3加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。 二、教材分析二、教材分析和学情分析和学情分析 1教材分析 雕塑是运用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。纸雕塑是以纸 为材料的一种雕塑形式，纸具有轻便、易成型、色彩丰富等特点，是雕塑创作 中最简便的材料。现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，更趋向于作者的理性感 受和对自然形象的超越，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。纸 雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感，纸雕塑以立体构成为原理，制作出具有三 维空
2、间的纸雕塑作品，在某种意义上讲是将立体构成趣味化，使作品更具有操 作性。 2学情分析 六年级的学生造型表现有了一定的功底，在纸材的控制上也会相对熟练， 基本技法可以在请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩等方法中直接获得，不 需要多讲，所以重点应放在对纸材的创意表现上面。开始可以引导学生体验锡 纸或其他纸材料的质感，初步感受不同纸质的肌理之美。对一系列优秀的纸塑 作品的赏析，不仅使学生进一步认识了现代雕塑的形式美，同时也感受到雕塑 与环境的关系，培养了学生感悟生活的审美情趣。接着，教师可引导学生立体 构成抽象作品的美感，用寓意表现作者对生活的热爱。在欣赏、创作中，提高 立体造型能力，体验创作的乐趣
3、。 3重点、难点。 重点：学习纸雕塑的方法。 难点：巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有新意。 三、教学课时三、教学课时 1 1 课时课时 四、教学设计四、教学设计 课前准各课前准各 （学生）各式纸材、剪刀、胶水（双面胶）。 （教师）课件、各式纸材（皱纹纸、牛皮纸、卡纸、彩色手工纸、报纸、 锡纸等）、剪刀、胶水（双面胶）。 教学过程教学过程 一游戏导入一游戏导入 1小游戏 （1）请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩，体验锡纸或其他纸材料的质感， 初步感受不同纸质的特点和肌理之美。 （2）小结：通过卷、揉、撕等方法可以改变纸的空间和肌理，从而影响到纸的 形象表达。（比如锡纸，刚打开的时候是坚挺、硬朗的
4、，揉皱了再打开更加有 立体感，更加细腻，不同的方法可以给人不同的感受。） 2.PPT 初步欣赏一组优秀的雕塑作品帆、旋律、假山和一个纸塑 作品纸塑人物，了解雕塑，知道比较这些雕塑在材质上有什么不同?（纸） 3.引出课题：纸塑，今天我们一起用各种材料的纸来做做雕塑。 二、二、深入探究深入探究 1.加深认知。 （1）小知识：什么是雕塑？ 雕塑就是用各种材料通过雕、刻、塑等手段塑造出的有艺术性、思想性和 装饰性的立体造型。 （2）简单了解纸塑材料。 纸材：轻便、易成型、色彩丰富 2.欣赏大师作品。 再次欣赏导入部分展示的几组优秀雕塑作品帆、旋律、假山, 先不出示作品名称，让学生说说你看到了什么?感受
5、到了什么？并给它取一个有 意义的名字。引导学生欣赏立体构成抽象作品的美感。 3.老师示范。 老师分别用两种不同的空间造型方法，用锡纸演示同一内容不同表现形式 的纸塑作品，引导学生观察怎么样通过空间和肌理来表达作品的内涵。 4.欣赏学生作品。 （1）引导学生欣赏不同纸材做的纸雕塑,通过欣赏同龄人作品,感受各种纸 造型的特性。 （2）让学生说说喜欢哪个作品，为什么?说一说你能感受到它有什么特别 的意义，是通过什么方法表现出来的？ 6.小组讨论，明确创作主题。 说一说你想要用什么纸材表现什么作品？， 三、学生创作三、学生创作，老师巡回指导。，老师巡回指导。 创作建议: 1.用简练、夸张的手法塑造一件或一组有立体空间感的纸塑作品。 2.用寓意表现作者对生活的热爱，并给作品取一个有意义的名字。 四、展示评价四、展示评价 1.自评小贴士： （1）. 我的作品名字叫做_； （2）.我用了_方法（团、撕、揉等）； （3）.塑造了一个立体的_形象，表现了一个_样的 _ ； （4）.有着_的寓意； （5）.我打算把它放在_地方 2.学生创作,教师巡回指导。 五、拓展延伸五、拓展延伸 欣赏生活中的各种纸塑作品，引导学生用心去感受生活，感受生活中的艺 术美！
