1、11.青花瓷教学设计青花瓷教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是选自湘教版小学美术六年级上册第十一课,课题青花瓷 是学生比较陌生的知识点，通过实物和图片的呈现，很容易引起学生 的兴趣，为学生提供很大的想象空间。主要是让学生掌握一个“中心 对称图案的方法”，学生可以在素描纸上随意画出任何花瓶形状，从 而使学生有创新精神和图形表现能力。 二、教学目标二、教学目标 根据新课标对美术内容的要求以及结合小学五年级学生的特点， 我将围绕知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度对本文的 教学目标作简要的阐述。 1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪 感。 2、认识瓷器及青花瓷器的特点
2、。 3、学习用蓝色水笔画青花瓷用具。 三、教学重难点三、教学重难点 根据小学六年级学生的特点以及结合本文的内容。 教学重点设计为：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 教学难点设计为：设计青花瓷器花纹图案。 四四、教法与学法、教法与学法 新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养， 教 师应该在充分相信并且尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美 观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定 着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了观 察学习法，通过观察图片，与学生一起探讨青花瓷的特性，激发学生 主动参与，解决创造过程中的问题。 （二）学法： 1. 自主学习法
3、。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼， 不如授之以渔”，在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者 的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学 习能力的目的。 2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式， 通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴， 在小组的讨论交流中不 断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。 五、教学过程五、教学过程 根据“教师指导学生主体训练主线”的原则，我将围绕 以下 7 个环节来对教学过程进行具体解说。 （一）瓷器的历史和认识 1、说说 china 的中文含义，你是用什么方法得知的。 2、为什么？ 揭示课题：瓷器。 （二）告知
4、课前学习结果：瓷器的悠久历史 1、瓷器被称为 china 2、瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。 3、瓷器有哪些器型 （三）主要讲解青花瓷盘 1、观察发现青花瓷盘 （）观察青花瓷盘的图案，从内容、结构、画法、色彩四个方面分 别进行讲解。 （2） 找找青花瓷盘上不同类型的纹样， 它们分别在盘子的什么部位？ 引出主纹和辅纹的知识。 2、青花瓷的图案特点： 学生汇报完成任务的情况：通过学生间的交流，学生经过小组的 合作，学会总结和表述。 （1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。 （2）画面工整精细图案疏密有致。 （3）连续性的纹样多出现在盘子的边缘部位；而单独纹样多出现在 盘子的底部。
5、通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解 和设计。 （四）青花瓷图案设计 1、用文字的形式教会学生绘画青花瓷盘的步骤 点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；白纸 和蓝色的水笔。 2、用图画的方式展示绘画盘子的步骤 事先由我自己绘画完成好了三个青花瓷盘，并且用中国结做装 饰，请同学拿着老师的作品绕教室一周做展示。 3、欣赏其他学生完成好的青花瓷盘作品，以图片的形式呈现。 （五）学生设计 1、请你为纸盘来设计漂亮的图案 （播放青花瓷歌曲） 2、学生设计图案个别指导： 3、阶段性交流： （1）学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷盘。 （2）阶段性的交流。注重发现学生设计中的闪光点，注重
6、学生个性 的培养。 （六）作品展示 （1）作品展示： （2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。 学生介绍自己的 创作优点和还想改进的方法， 学习总结和评价，让学生自评、互评，培养学生勇于表达的能力，帮 助学生确立独特的审美个性。 （七）拓展 把自己做好的青花瓷做好装饰，然后用来装点我们的生活。 六、教学评价六、教学评价 以上几个环节，从讲授新知，到实际运用拓展延伸，环环相扣， 能够有效地调动学生的积极性，既重视知识的形成，又注重学生的思 维发展。充分利用了多媒体课件的优势和实际操作，让学生在动手操 作中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿 学，乐学，学生的积极性得到了提高。至此，本课的教学任务全部完 成。 七、七、板书设计板书设计 青花瓷 主纹唯一的、完整的图画 辅纹连续不断、重复出现的花纹
