1、青花瓷教学设计青花瓷教学设计 德育在美术课教学中的渗透 一、一、教材分析教材分析： 瓷器是我国古代的伟大发明之一， 瓷器在技术和艺术上 的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪 称“人间瑰宝” ，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹 饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣。本课选择了具有典型 代表性的青花瓷作为学习内容， 让学生对青花瓷的文化有所 了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。本课 属于“造型.表现”学习领域，分为两个部分的内容。第一 部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两 个活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹创作，了解青花瓷器 型、纹饰特点，领悟其文化内涵。
2、 二、二、教学目标：教学目标： 1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就， 多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、了解青花瓷器型与纹样的特点并能运用一定的方法尝试 绘制纹样。3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化， 增强民族自豪感。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：感受青花瓷的，尝试绘制青花瓷盘。 教学难点：理解青花瓷与中华艺术的内涵联系。 四、四、教学准备：教学准备： 课件、蓝色画笔、白色纸盘、 五、五、教学过程：教学过程： 一、 激情导入 1、 课前放松，播放歌曲青花瓷 ， 学生倾听。 2、 导入：一曲周杰伦的青花瓷欣赏完了， 这首歌就和它的名字一样，恰
3、似那“自顾自美丽”的青瓷极 品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅，那么青花瓷到底是什 么样子的， 你对青花瓷有多少了解呢？那么这节课就让我们 走近青花瓷，了解青花瓷，并尝试绘制青花纹样。 板书课题：青花瓷 二、民主导学（课前收集关于青花瓷的文字资料和图 片资料） （一） 任务一：走近青花瓷，了解青花瓷。学 习方式：合作学习，小组汇报 1、小组互相交流课前收集的 资料。2、 小组汇报。请同学用概括性的语言简单交流你对 青花瓷的认识（从青花瓷的历史发展、器型、花纹、艺术价 值等方面）3、教师总结：1、认识青花瓷。青花瓷，又称白 地青花瓷， 常简称青花， 青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料， 在陶瓷坯体上描
4、绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧 成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。是中国瓷器的主流 品种之一。青花瓷的纹饰。青花瓷的花纹多为山水人物、 龙凤花鸟、鱼虫走兽、诗文书画、吉祥图文等。 （欣赏不同 题材的青花瓷品） 。什么是吉祥图文呢？就是通过象征、比 拟、谐音等手法表达吉祥、美好的意思。 （二）任务二，发现青花瓷的艺术美。学习方法：欣赏 观察 总结 1、教师：通过刚才小组的交流，我想大家对青 花瓷都有了一些简单的了解，接下来我们完成第二个任务， 发现青花瓷的艺术之美。世人喜欢青花瓷，它的艺术之美又 体现在什么地方呢？ （课件） 出示一些青花瓷品供学生欣赏。 学生回答， 教师总结： 造型美
5、、 花纹美、 色彩美，（板书） 3、 欣赏青花瓷盘的纹饰。青花瓷盘上面的纹饰非常有讲究，我 们以这个青花盘为例，来分析它分层布局的方法，一个罐子 分了两个层次，不同位置的装饰花纹都有所不同，中间最大 的这块花纹我们把它叫做主纹， 一般情况下主纹画在盘子的 中间，这个主纹也是体现了这个罐子所要表现的主题含义。 盘子的边缘地方的花纹我们把它叫做辅纹。 而辅纹所使用的 花纹一般使用的是连续纹样， 就是把一种图案左右重复的排 列， （课件）我们用连续纹样来装饰盘子，就像给盘子穿上 漂亮的衣服一样。4、欣赏青花瓷的色彩。青花瓷的造型美、 花纹美，而最重要的还有她清新淡雅的色彩。在洁白的瓷体 上辅以蓝色的
6、花纹，蓝白相映、千年如新，永不褪色，所以 成为历年历代收藏爱好者的至爱。 三、尝试创作。展示带来的青花瓷盘作品，欣赏作品， 感受青花瓷创作美感。 （一）布置作业。同学们，赏完青花 瓷，是不是为我们古代劳动人们的智慧、手艺所折服。今天 我们也向他们学习，尝试用手中简单的纸盘来制作青花瓷 盘，并试着临摹青花纹饰。纹样要适合盘子的外形特征。画 花纹的时候用笔要肯定， 线条要流畅， 颜色可以有深浅变化。 （二） 学生作业，教师辅导。 （三）作业评价。我们来当小 小鉴宝师，评一评谁的盘子最好看。学生互评，教师小结。 四、课堂总结，拓展延伸。 （课件）从一团泥土到流传百世 的青花瓷作品，要历经千辛万苦，我们生活中也一样，遇到 困难要勇敢面对，才能健康成长。同学们，大家看看，传统 的青花元素现在已经融入了我们的生活，在现代生活用品 中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。 一种颜色、几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们 惊叹古人这流传千年的艺术。 下课以后同学们继续以小组为 单位进行活动，寻找青花瓷器不同朝代的图案特点，并做好 记录，下节课我们继续来研究这美丽的青花瓷。
