1、 青花瓷教案青花瓷教案 浙美版六年级下册第浙美版六年级下册第 11 课课 一、一、教材分析：教材分析： 在人类文明的进程中用泥土制作陶器是全世界共有远古文明的创造， 而瓷器却是中国人 独有的发明。瓷都景德镇还创烧出了精美的青花瓷，开辟了一个瓷器的新时代。本课从昂贵 的鬼谷子下山图罐入手，吸引学生兴趣，再有真假鉴定环节打开学生了解青花瓷之门， 通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷器，了解结构、式样、青料和历史等艺术 特点，营造出一种浓厚的艺术氛围，再引导学生用白笔配蓝底或蓝笔配白，绘制具有传统特 色的青花瓷，从中感受青花瓷独特的魅力，对中国传统文化产生热爱之情。 二、二、学情分析：学情分
2、析： 六年级是进入初中的过渡期， 他们从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容 和工艺设计教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理 论性含量的创造能力。美术表现能力逐渐缺少童趣，他们更多地追求现实的、真实的东西。 由于小学阶段的积累， 对美已经具有了较高的欣赏能力， 对于中国传统文化的也有了自己的 理解和浅显的认识。 三、三、教学目标：教学目标： 1.了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，并能辨别青花瓷朝代。 2.通过视频、图片的欣赏分析了解青花瓷的结构、式样、青料等，并能绘制具有传统特色的 青花瓷。 3.从中感受青花瓷独特的魅力，对中国传统文化产生热爱
3、之情。 四、四、教学教学重重难难点：点： 1.教学重点：通过视频、图片的欣赏分析了解青花瓷的结构、式样、青料等，并能绘制具有 传统特色的青花瓷。 2.教学难点：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，并能辨别青花瓷朝代。 五、五、课前准备：课前准备： 1.教具：板书 KT 板、青花大罐、课件 ppt 2.学具：蓝白瓶形纸、蓝白笔、书本 六、六、教学过程：教学过程： 1.探寻名称之探寻名称之源源 （1）出示舌尖上的中国海报，找找哪些地方有中国元素。 （2）视频欣赏，找出 China 与 china 的联系。 （3）小结：其实我们四年级时候美术书的内容中就出现过瓷器，就是宋代官窑一课， 但是景
4、德镇的瓷器烧造工艺却在那些青白瓷之上， 而且还创烧出了青花瓷， 创造了一个瓷器 的新时代。 2.感受青花瓷感受青花瓷之美之美 （1）猜鬼谷子下山青花大罐的拍卖价格，随后展示出自景德镇的仿品鬼谷子下山 青花大罐。 （2）真假鉴定元青花鱼藻莲花纹罐，随后出示青花瓷课题。 青花瓷：古人认为蓝色就是青色，正所谓有一句话叫“青出于蓝而胜于蓝” 。青花瓷是一个 习惯性叫法。运用天然的氧化钴为原料，青料在白泥上进行描绘装饰，再涂以透明釉，然后 在 1300 摄氏度左右一次性烧成，色料会充分的渗透于坯釉之中，使得青料更显蓝色，而且 永不褪色。 （3）分析瓷器结构，五个部分：口、颈、肩、腹、足 （4）了解式样及
5、色料，青花瓷的式样可分为两种：白底蓝花、蓝底白花；色料分进口料 蓝艳，国产料灰蓝，苏麻离青来画彩，蓝中带黑，俗称宝石蓝，蓝得像蓝宝石一样。 小结：经过这一轮分析之后，我们再回到刚才真假鉴定的环节，分辨元代的鱼纹罐。其实我 们所看到的图片也并不能完全显示那个色料的特点， 因为图片会失真， 所以我们可以走进博 物馆，近距离的感受历史文物所带来的魅力。 3.走入青花瓷之史走入青花瓷之史 （1）初期唐宋：青花瓷的制作还不成熟，多为白底，花纹也比较简单拙劣。 （2）成熟元朝：青花瓷器物的胎体变得厚重，造型厚实饱满，纹饰构图丰满，层次多而不 乱。 （3）高峰明朝：制作精美著称，海水的纹样被大量的运用到瓷器
6、中。部分官窑的工匠流落 到民间，把先进的制瓷技术与生动题材结合到一起。 （4）延续清朝：官窑器制作严谨、精致；民窑器则随意、洒脱，画面写意，结合了更多中 国画绘画的技法和元素。 （5）根据图片瓷器特点辨别朝代 4绘制青花瓷之纹绘制青花瓷之纹 （1）用蓝底白笔或白底蓝笔，根据器型添加青花纹饰。 （2）根据结构、式样、创作想法进行自评、师评。 5.生活青花之用生活青花之用 这些设计师将古典的青花之美运用在生活中， 装扮我们的生活， 通过这节课也让我们对青花 瓷文化和艺术价值有了更深入的了解和学习。 七、七、板书板书： 青花瓷 结构 式样 青料 历史 口 唐 颈 白地蓝花 进口蓝艳 宋 肩 元 腹 蓝底白花 国产灰蓝 明 足 清
