浙人美版六年级下册《美术》美术万花筒-教案、教学设计--(配套课件编号：0151f).docx

1、熊猫来了 【教学目标】 1对艺术家高瑜作品中的“熊猫”有初步的认识。 2通过对“熊猫”的探讨以及对达达主义时期作品的欣赏，理解观念艺术，增 进对当代艺术的理解。 3通过艺术实践，体验参与艺术活动的快乐，进一步加深对当代艺术的认识。 【教学重难点】 重点：对高瑜作品中体现的观念艺术有一定的认识并对当代艺术有一定的理解。 难点：如何开拓思路，在欣赏、探讨与实践中理解当代艺术。 【教学环节】 一、课前欣赏一、课前欣赏 课前欣赏一些世界名画 （其中包括 拾穗者 、维纳斯的诞生 、草地上的午餐 , 荷拉斯兄弟之誓等。 ） 二、熊猫导入二、熊猫导入 师：今天老师给大家带来了一个形象，大家看这是什么啊？ 生

2、：熊猫 师：是啊，熊猫来了！今天我们的课题就是熊猫来了 。 师：我们一起来看一看熊猫（PPT 出示熊猫图片） ，你们看这些熊猫你们觉得它 怎么样？ 生：很有趣、可爱，憨厚，活泼 师：是啊，熊猫的形象是那么的可爱，那么的憨态可掬，那么同学们能不能拿起 手中的笔，快速的在纸上画一只简单的熊猫形象。 生：画熊猫。 师： 简单的展示学生画的熊猫形象 （评价时注意熊猫形象的卡通、 活泼、 可爱等） 三、认识高瑀的熊猫三、认识高瑀的熊猫 师： 事实上在中国有一位非常有名的青年艺术家叫高瑀，他也画了一只熊猫的形 象，还给它去了个名字叫熊猫 GG。同学们想不想看一看这一只熊猫？ 师： （PPT 出示睡醒了的小

3、孩 ）你们看这只熊猫在干嘛？ 生：撒尿。 师：对呀，这只熊猫对着蘑菇云在撒尿。 师： （PPT 出示生于 1964 ）它又在干嘛？ 生：伸懒腰 师：是呀，这只熊猫它伸了一个懒腰，一个非常形象的动作。你们看这只熊猫眼 角还有些许泪水，我们在伸懒腰的时候是不是也会这样。 师：我们看高瑀笔下还有很多熊猫的形象。 （PPT 出示高瑀的作品） 师：我们看高瑀笔下的熊猫 GG 跟我们刚才画的熊猫有什么不同？ 生：有很多丰富的动作，而且这些动作都来源于生活。熊猫的形象拟人化了。 师：是啊！这只熊猫非常的卡通，有趣而且它的形态变化很丰富。 师： （PPT 出示愚公移山图 ）再看这只熊猫，他的形象怎么样？ 生：

4、看上去非常的老。 师：你是怎么看出来的？ 生：伸不直腰，额头特别突出，脸上有很多的皱纹 师：是呀，这只熊猫看上去是那么的老态龙钟，变成了一个生动的老人的形象。 四、熊猫结和文字传达观念四、熊猫结和文字传达观念 师： 但事实上我们看到的这个作品并不是一个完整的作品，我们一起来看一看这 幅完整的作品。 师：我们看在这个作品上多了什么？ 生：文字 师：是啊！他说：何人命我来移山，让往哪搬往哪搬，子孙虽然无穷尽，奈何青 山复青山。所以其实这幅作品是高瑀的愚公移山图。 师：高瑀用这只年迈的熊猫配上这一句话，你们觉得他是要表达什么意思呢？ 生：表达愚公移山这样一个故事 师： 是啊，其实高瑀就是通过这样一种

5、熊猫与文字结合的方式向大家传递了一种 他的想法和观念。 比如这幅 大禹治水 图， 也是用这种方法表达了高瑀的观念。 （PPT 出示大禹治水图）画面中高瑀将熊猫变成的大禹的形象，还戴着一个 特征明显的斗笠，并在边上大喊；治水有功，君王万代！他用这种方式歌颂了大 禹治水的精神。 师：高瑀有很多作品都是以这样的形式来呈现出来。 （PPT 出示高瑀的作品）熊 猫是他个性的展示，他用这种方式向大家传递自己的想法和观念，这是他作品的 一大特点。 师： 接下去就请同学们来改变一下刚才你画的那一只熊猫，并且也可以在边上写 上一句话，来表达一下你的某一种想法和观念，来和大家分享一下。 生：创作，改造熊猫。 师：

6、展示学生的作品，让学生自己来讲讲他们的想法。 五、了解观念艺术五、了解观念艺术 师：但事实上高瑀的熊猫展出了之后也引来了一些争议。有人觉得熊猫 GG 虽然 传达了高瑀自己的观念，但这个绘画形式太过卡通，甚至我们也可以画出来，而 且这样一只熊猫加一句话的作品画面也太过简单， 所以他的作品一展出就引来了 不少的质疑。同学们，你们是怎么看的呢，我想听听你们的想法。 生：这个熊猫很有个性，很有想法，是很好的作品。我也觉得它太简单了 师：谢谢同学们跟大家分享你们的想法，那我们先把这个问题阁一阁，其实，这 只熊猫它是有渊源的。 师： （PPT 出示作品泉 ）我们看到这一个物体。男生应该都认识吧。小便 池。

7、但是它却是一位叫马塞尔杜尚的艺术作品。他比高瑀的作品还简单，杜尚直 接在这个小便池的左下侧签了他的名字，然后就把它送到了展览馆，他说这就是 我的作品！他还给它起了个题目叫泉 。这件艺术品引起了相当大的争议。有 人说这位杜尚是名声卓著，也有人说他臭名远扬。有很多人说他把圣神的艺术给 侮辱了，但也有人认为啊，他给我们艺术开创了一条新的道路。 师：我们来看看杜尚本人是怎么说的，同学们大声的来念一念！ 生：这件泉是不是我自己创造的那无关紧要。是我选择了它，选择了一 件普通的生活用具，赋予了它新的标题，使人们用新的角度去看它。这样它原有 的实用性就消失殆尽，却获得了一个新的内容，让观赏者有了新的理解。

8、师：是呀！他说是不是他自己创造的这个并不重要，重要的是他给了它一个 新的题目，让它有了新的内容，赋予了新的观念，让人们从新的角度去认识它。 尽管它原来就有的，而且现在放在展览馆里也已经不能使用了，但是它却向大家 传达了一种新的含义，观赏者对它有了新的认识。所以艺术家认为它创作的这个 就是艺术品。 师：我们来看一看。2005 年泉被全球 500 位重要的艺术节权威人士评为 世界上影响最大的艺术作品！这个评价你们觉得高吗？ 生：高！ 师：非常的高，古往今来应该说很少有艺术品有那么高的评价！所以从杜尚 的泉开始艺术界就逐渐认可了，作品不管用怎样的形式呈现出来，只要承载 了作者的观念及想法，让观赏者能

9、从不同的角度去欣赏它的作品，他都是一件好 的艺术品。所以高瑀笔下的熊猫它传递了作者的观念和想法，它就是一件非常棒 的艺术品！ 六、熊猫对经典名画的传承与创造六、熊猫对经典名画的传承与创造 师：但是高瑀还有更厉害的地方，我们来看（PPT 出示作品遍地都是闪闪 发光的金钱与智慧 ） 。 师：你们看这幅作品跟哪幅作品似曾相识啊？ 生： 拾穗者 师：是呀，这幅作品就是改变了世界经典名作，米勒的拾穗者 。我们一 起来看一下这两幅作品。 师：你们看这两幅作品有什么联系？ 生：构图是一样的。 师：是啊！事实上高瑀是借助了这幅世界名画的经典构图，它里面的人物安 排都是一样的,每个人物在画面中所占的位置都是一样

10、的。 师：下面我们来做个游戏！大家来找茬，同学们能不能在最快的时间内来找 一找这两幅作品不一样的地方。 生：熊猫、金字塔、金子、人物 师：是啊！事实上两幅作品最大的变化是，高瑀用金字塔替代了麦垛，在金 字塔的边上还坐着一个抽着雪茄的小熊猫的形象， 两个捡着金子的人替代了在捡 拾麦穗的母女两人， 当然这只熊猫替代了弯着要的老祖母， 嘴巴里还在大声喊着： 捡到什么可不靠运气。 师：刚才我们说了高瑀的作品更多的是向大家传递了一种想法和观念，那同 学们来说说，他通过这样的改变他是想表达怎么样的想法和观念呢？ 生：捡到金子靠的不是运气而是智慧 师： 是啊！ 高瑀是想表达， 在我们的生活中可能会面对很多取

11、得成功的机会， 但是要获得这些机会并不是靠运气而是靠自己的努力，就像我们在学习中，要取 得好的成绩不是靠运气就行的，而是要靠不断刻苦的努力。艺术家就用这种方式 表达了自己的观念。 师：高瑀还有很多作品也用这样的方式表达了自己的观念。传承名作的经典 人物安排位置， 然后替换一些新的内容和那只熊猫并且加上一句话来向大家表达。 （PPT 出示为落选者干杯 、 维纳斯的诞生 、 你我的未来都不是梦与原作 品的比较，让学生再次感受） 师：老师这里有一幅马奈的作品草地上的莫奈一家 ，同学们，如果让你 们来改变一下这幅作品，你们会怎么来改变。 生：学生自由发挥发言。 师：好！接下去老师这里有三幅作品，请同学

12、们在纸上用水彩笔也用这种方 式来表达一下自己的某一种想法和观念。 生：学生创作 师：作品点评，让学生来说说自己的想法和观念。 七、进一步了解高瑀及当代艺术七、进一步了解高瑀及当代艺术 师：同学们想不想去高瑀的画展现场看一看啊？（PPT 播放高瑀不现实 展览视频） 师：事实上这是 2012 年 11 月 18 日在北京 798 艺术园区的“星空间”画廊 举办的一场名为不现实的油画作品展览。在短短半个月的展览过程中迎来了 上万人的参观，引发了极大的热潮，有人这么评论说在中国没有一位青年艺术家 能够达到这样一个记录了！那么事实上，自从 2002 年高瑀创作了熊猫 GG 这个形 象以来。高瑀已经带着这

13、只熊猫在世界各地参加了 24 次展览。可以说这只熊猫 真是风靡全球呀！ 师：但其实，我们看到的熊猫 GG 跟我们看到的这一些在展厅看到的作品还 有不一样的地方。我们看这只熊猫还出现在了绝对伏特加这个酒的瓶子上面，还 出现在了烟灰缸上面， 甚至还成为了 Hi panda 这一个品牌， 出现在了衣服上面。 你们发现熊猫 GG 跟其他作品的区别了么？ 生：这些作品不只是出现在了展厅里面，还出现在了我们的生活中，大家都 可能会用到。 师：是啊！这是高瑀跟大家分享的创作的想法。他说，艺术家需要通过作品 传递观念和想法，对我而言最重要的是通过我的熊猫 GG 把大家连接在一起，给 大家静下心来思考的契机，分

14、享彼此的欢乐和感受。所以我要将我的作品游历于 我们的生活，这是我创作的一部分也是我艺术行为的一部分。 师：那么同学们想不想和大家分享一下你们刚才的作品啊？接下去请同学们 拿着作品，在后面找一个听课的老师，给他一起分享一下，并请他在画面空白的 地方写上他的感受。 生：找老师写感受。 师：同学们和大家都分享了自己的作品，我们用掌声向他们表示感谢！有一 位艺术评论家评论了我们这样的艺术行为，我觉得非常有意义，跟大家一起分享 一下。 当代艺术有一个基础原理，作品的完成不再宣告于艺术家完成作品的那一 刻。艺术家本人只能完成作品的一半，而另一半完成须要观者的参与。而这些参 与者都是这件作品的共同作者。所以今天我们也成为了共同作者之一，因为今天 我们一起欣赏、关注了高瑀的熊猫。而后面听课的老师今天也一起和我们同学创 作完成了一件非常美妙的艺术品。这或许才是当代艺术最具生命力的特点。这段 话我觉得说的非常精彩也非常值得我们回味和思考。 师：最后老师要送给大家一句话：你也可以成为艺术家！因为当代艺术倡导 的就是人人都可以成为艺术家，只要你们能开放你们的视野，开放你们的胸怀， 开放你们的心灵，这是非常重要的！