1、中学生逃生和急救方法教学设计 【教学目标】 1 了解逃生与急救的基本方法 2 掌握各项逃生与急救的基本步骤 【重难点】 掌握逃生技巧和急救步骤 【学情分析】 现代社会状况复杂，各种未知或不可抗威胁无处不在的发生。而青少年学生 的身心还不成熟， 学生缺乏自我保护能力，这些因素都导致未成年学生容易受到 人身伤害， 很有必要对学生进行针对性的逃生和急救方法的训练， 培养安全意识， 提升自我保护能力。学生也对这些技能非常感兴趣，觉得很实用。因此开展这类 课程很有必要性。 【教学内容分析】 本课分为两个框题，分别为逃生方法和急救技巧，逃生方法由电梯事故逃生 和恐怖袭击事件逃生两个方面组成，急救技巧主要集
2、中在骨折/止血包扎/中毒/ 中暑四个方面上，以视频作为教学工具，清晰明了的分步骤学习，总结逃生和急 救方法和步骤，掌握安全技能。 【教学过程】 导入：展示突发灾难性事件和日常生活中的威胁图片 同学们，生活中威胁无处不在，我们对于这些威胁很多时候无法预测或根本 来不及反应，因此我们要掌握常见的安全防护方法，增强我们的安全意识，使得 我们能够安全的享受生活。 教学活动一： 播放视频 逃生宝典-电梯故障 同学们，观看完视频后请总结下电梯事故逃生方法和步骤，并请自愿者上来 进行动作演示。 总结要点： 1.如果电梯突然停下，首先不要惊慌，可尝试持续按开门按钮，并通过电梯 内对讲机或手机拨打电梯维修单位的
3、服务电话求助。 也可通过大声呼救等方式向 外界传递被困的信息，不要强行扒门或试图从轿顶天花板爬出。 2.如果电梯突然下坠，可赶快将每一层的按键都按下，选择一个不靠门的角 落， 膝盖弯曲，身体呈半蹲姿势，尽量保持平衡。 教学活动二： 播放视频恐怖袭击逃生模拟短片 同学们，观看完视频后请总结下暴恐袭击时的逃生方法和步骤，并请自愿者 上来进行动作演示。 总结要点： 1.逃离:当恐怖袭击在周围发生时，有逃生路径要努力逃离现场，无论别人 是否同意，马上逃走，放弃财物，可能的话可以帮助别人逃离，阻止其他人进入 案发区，确认安全后再报警。 2.躲藏：如果无法逃离，就躲藏起来，锁上门用家具挡住，手机调静音，躲
4、 在隐藏地方，保持安静。 教学活动三： 播放视频急救手册-骨折急救 同学们，观看完视频后请总结下骨折急救的方法和步骤，并请自愿者上来进 行动作演示。 总结要点： 1.首先抢救生命，抢救休克如保持呼吸道通畅，止血、抗休克等； 2.包扎伤口：用绷带压迫包扎止血或止血带止血防止伤口进一步污染。 3.妥善固定：用妥善的方法将骨折的肢体固定，常用各种夹板或牵引，固定伤肢 时注意防止造成压迫； 4.迅速转运：尽快地送往最近的医院；疑有脊柱骨折时，在搬运伤员时，应使其 身体保持要伸直位置，切勿屈曲，以免加重脊髓的损伤。 教学活动四： 播放视频 急救动画系列之中暑急救 同学们，观看完视频后请总结下中暑急救的方
5、法和步骤，并请自愿者上来进 行动作演示。 总结要点： 1.迅速脱离高温环境，使其平卧，松开或脱去外衣，如果衣物湿透还应更换 衣物，防止受凉。 2.要进行降温，先用冷毛巾全身擦拭，可用电扇、降温毯等，但体温不要降 的过于太快，降到 38 度以下，立即停止降温。 3.补水， 使其喝淡盐水或苏打水， 但是一次性也不能喝太多， 以免引起呕吐、 腹痛、恶心等症状。 4.促醒，有些中暑的患者有昏迷的状态，可以用拇指掐按人中，合谷，内关 等穴位，使其苏醒，如果呼吸停止，还应进行人工呼吸。 5.转运，对于重症中暑者，应立即送往医院进行治疗，以免耽误病情。 教学活动五 播放视频正确止血包扎法 同学们，观看完视频
6、后请总结下止血包扎的方法和步骤，并请自愿者上来进 行动作演示。 总结要点： 1.伤口渗血，用比伤口稍大的消毒纱布覆盖，然后进行包扎；若包扎后仍有 较多渗血，可再加绷带适当加压止血。如果伤口出血呈喷射状或血液涌出时，应 立即用清洁手指压迫出血点上方（近心端），使血流中断，并将出血肢体抬高， 以减少出血量。 2.用止血带或弹性较好的布带等止血时， 先用软布片或伤员的衣物等数层垫 在止血带下面，再扎紧止血带，应以刚使肢端动脉搏动消失为度，不能太紧；而 后对上肢每 60 分钟、下肢每 80 分钟放松一次，每次放松 1-2 秒：开始扎紧与放 松的时间，应以文字标注在止血带旁，以便记住；扎紧时间不宜超过四
7、小时，不 要在上臂中三分之一处和腋窝下使用止血带，以免损伤神经；若放松时观察已无 大出血可暂停使用。 教学活动六 播放视频食物中毒后怎么办 同学们，观看完视频后请总结下食物中毒处理的方法和步骤，并请自愿者上 来进行动作演示。 总结要点： 1饮水：立即喝大量干净的水，稀释毒素。 2催吐，如果中毒在进食 1-2 小时后，可使用催吐的方法。用手指刺激咽 喉部，尽可能将胃里的食物排出；亦可用鲜生姜 100 克，捣碎取汁用 200 毫升温 水冲服。 3 导泻： 如果病人进食受污染的食物时间已超过 23 小时， 但精神仍较好， 则可服用泻药，促使受污染的食物尽快排出体外。 教学评价：我主要以教师的当堂评价和小组评价为准，以学生的现场动作指 引情况和总结表述两个方面作为评价内容，以分值为量化标尺。
