1、珍爱生命珍爱生命 呵护青春呵护青春 -消防安全课消防安全课 一、教学一、教学目标目标： 1.知识目标：通过学习，学生了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带 来的灾难，掌握消防安全常识，火灾扑救常及自救逃生等知识。 2.方法技能目标：通过学习，学生学会正确使用电器等方法，掌握灭火方法 及自救与逃生的方法。 3.情感态度价值观目标：通过学习，学生自觉树立“重视安全，珍惜生命” 的安全意识，明确防火自救的重要性，提高防火意识，拥有“生命至上”的生命 观。 二、教学重点：二、教学重点： 应对火灾（灭火方法、逃生方法） 三、教三、教学难点：学难点： 掌握灭火及逃生的方法。 四、教学方法：四、教学方法：
2、 设疑法、游戏法、竞赛法、实践法 五、相关器材准备：五、相关器材准备： 灭火器 1 个、矿泉水瓶 1 个、小球 4 个、绳子若干、小奖品（学习用品） 若干 六、教学过程：六、教学过程： 环节 内容 目的 备注 引入 出示谜语： “红彤彤，一大蓬，见风它就逞 凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。 ” （打一自然物） 激发学生兴趣， 又直接点题 氛围营造 话说火情 出示图片 1.2.3，学生说一说火的作用 利用图片直观 展示火的作用 及火灾的危害， 符合学生形象 思维的特点。 出示图片 4.5，学生说一说火灾的危害 引导学生分析图 15，综合讲座说明引 起火的原因可能是？ 利用图片培养 学生分析
3、问题 的能力，也进一 步了解引起火 灾的原因，从而 避免火灾的发 生 注意引领 应对火灾 小游戏：瓶口逃生（每人拿一绳，绳上系一 小球，用 4 小球代替 4 人，模拟火灾来了， 拉出小球，从而顺利逃生 。 ） 并运用游戏中的小插曲，引领学生得出 “1对火灾保持高度警惕，一定要有紧急 避险的意识。 2 成功避险的重要前提是 （冷 静判断 、镇定应对 ） 。3科学避险的关 键是 （ 掌握有效的逃生急救知识和技巧 ） ” 通过游戏，激发 学生兴趣，也为 应对火灾时的 心态沉着、 冷静做准备，同 时要想成功，必 须掌握方法，也 为应对火灾的 方法重要性做 准备，既起到激 趣的作用，又能 为应对火灾所
4、需要的方法做 了铺垫。 注意学生 方法指 导，引领 学生得出 应对的心 理素养及 方法 小竞赛：小竞赛： 将应对火灾的相关知识及方法与技 能以抢答的方式进行，适当发放小奖品。 为增加趣味性， 以学生先自选号码而不知题 目的方进行。 （当打开房间闻到煤气气味时， 要迅速 ( )。A .开灯寻找漏气部位 B .点火查看 C .打开门窗通风；被困在火场 时，下列求救方法错误的是( )。 A .在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫 B .白天可挥动鲜艳布条发出求救信号， 晚上 可挥动手电筒 C .大声哭泣；发生火灾时， 正确的安全疏散主要有三个方向， 向下可以 跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以 ( )。
5、A .躲到角落里 B. 向外逃到阳台 C .钻到阁楼、大橱等处避难；电器起火，正 确的处理办法是（ ） A. 用水扑救 B. 首先切断电源，然后灭火 C. 用潮湿 的物品捂盖 D. 用沙土迅速覆盖 ；燃气 用具使用完毕后，( )。A .要关掉灶具阀 门，总阀门可以不关 B .要关掉总阀门，灶 具阀门可以不关 C .首先关掉灶具阀门，然 后关掉总阀门； 在相对封闭的房间里发生火 灾时( )。A. 不能随便开启门窗 B .只能 开窗 C. 只能开门；在进行建筑内部装修 利用学生好奇 及好胜的特点， 进行竞赛，将消 防知识，尤其是 应对火灾能力 的方法融入到 题目中，让学生 在竞赛中进一 步掌握相关
6、方 法与技能，同 进，要让学生在 活动中知道知 其然与知其所 以然，并融入生 命教育。 注意设 疑，因势 利导，主 要让学生 掌握应对 火灾的方 法与技 能，并利 用追问艺 术，让学 生明白为 什么要这 样做。 时， 建筑内的消火栓( )A. 不应被装饰物 遮掩 B. 可以被移动位置 C .可安装铁门并 上锁；楼内失火应( )A 从疏散通道逃 离 B 乘坐电梯逃离 C 在现场看热闹；若 逃生之路被火封锁，在无奈的情况下， 怎么办？） “你知道吗”“你知道吗” ：火警、急救、森林火警，并 告诉学生“中国消防网” 、 “浙江消防网”以 拓展学生消防知识与技能、方法。 让学生说，并要 求学生模拟报 警，进一步落实 学生的技能。 过渡：过渡： 学生谈本课的收获，通过教师寄语，让学生 深刻明白知识与技能的重要性， 同时也要知 道实践出真知的道理。 实践实践： 疏散演练 学生先说做法， 再由学生实践。 符合理论联系 实践的道理。 教师注意 纠正学生 的动作。 七、板书：七、板书： 火的作用 话说火情 火灾的危害 起火原因 珍爱生命 呵护青春 树立避灾意识 应对火灾 冷静判断、应对 注重技能、方法 八、作业：八、作业： 制做家庭逃生图
